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三種溫度_650字
都說(shuō)老師是孩子的第二父母，老師不僅有著淵博的知識(shí)，他們還有著自己某種獨(dú)特的“溫度”。
“冷酷”一詞是我對(duì)這位新來(lái)的數(shù)學(xué)老師的直觀感覺(jué)。第一天他來(lái)上課時(shí)，他那張青得不能再青的臉像鬼魅一樣“飄”了進(jìn)來(lái)。不僅如此，來(lái)的同時(shí)還帶來(lái)了強(qiáng)烈的冷空氣。同學(xué)們都倒抽一口冷氣，被這突然到來(lái)的“冰山”給嚇著了。
從他來(lái)時(shí)我們就知道，他上的課一定很無(wú)聊！看吧，現(xiàn)在他拿著數(shù)學(xué)書，像個(gè)復(fù)讀機(jī)似的“啪嗒啪嗒”的吐出一個(gè)個(gè)字來(lái)。那聲音生硬到很容易讓人聯(lián)想到——機(jī)器人。他一定學(xué)過(guò)舞蹈——機(jī)械舞！要不然連他的舉手投足都怎么會(huì)是那么地生硬？真的好冷��！
“溫暖”是我和同學(xué)們所受歡迎的，它來(lái)源于我們最敬愛(ài)的語(yǔ)文老師。她的話像春風(fēng)，安撫著我們這些受到過(guò)冰雪摧殘的祖國(guó)的花朵。有一次，我們班舉行了講故事比賽。其中，有一個(gè)男生是講《白雪公主》的。當(dāng)那個(gè)男生報(bào)完題目后，班里眾人都演繹著同樣幾種表情：先是愕然，然后是驚奇，最后是哄堂大笑。我笑得最厲害，桌子都被我弄得一晃一晃的。
語(yǔ)文老師一臉嚴(yán)肅地站起身，略施威嚴(yán)地說(shuō)：“有什么好笑的？《白雪公主》你們小時(shí)候難道沒(méi)有看過(guò)嗎？這位同學(xué)講完后，我會(huì)問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，看誰(shuí)能答得上來(lái)！”
故事講完了，開始提問(wèn)題了。沒(méi)想到第一個(gè)回答問(wèn)題的人居然是我：“朱振杰，請(qǐng)你站起來(lái)回答我的問(wèn)題�！蔽艺酒饋�(lái)�！啊栋籽┕鳌防�，魔鏡為什么一定要說(shuō)白雪公主比皇后漂亮？”我竟一時(shí)語(yǔ)塞，答不出來(lái)。課后，老師把我叫到辦公室，教導(dǎo)了我一番。
我們對(duì)美術(shù)老師至始至終都有一種不冷不熱的陌生感。上他的課總是覺(jué)得提心吊膽，生怕自己的一個(gè)小動(dòng)作會(huì)引起他的注意。老師會(huì)用劫匪似的眼神直勾勾地盯著你，所以我們要時(shí)刻提防著不要被“綁架”。從此，美術(shù)課就成了我們公認(rèn)的“四害”之一。
三位老師，三種溫度，使我們的課堂生活四季分明，氣象萬(wàn)千。
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