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中學(xué)生心理狀況調(diào)查1000字作文
中學(xué)生心理狀況調(diào)查1000字
（一）
因為假期在補課，所以在補習(xí)的時候進行了調(diào)查報告。
學(xué)習(xí)態(tài)度
調(diào)查結(jié)果表明，67％的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情較高，24％的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情中等，9％的學(xué)生害怕學(xué)習(xí)。這與他們“考大學(xué)”意識淡化是相一致的。值得注意的是，害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當份額。而且，我們在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，90％的學(xué)生都有自己“最討厭的課程”。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因，一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān)；二是與該課程的實用價值緊密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示，86％的學(xué)生對與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊、實用性強的語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)熱情較高，而對學(xué)術(shù)性較強的歷史、地理、生物、英語不感興趣。有45％的學(xué)生認為“英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處”。
學(xué)習(xí)目的
大多數(shù)學(xué)生都說是為了考一個好大學(xué)，有一個好工作，以后能過上穩(wěn)定的日子。
調(diào)查的人中大部分人已經(jīng)認識到了教育的重要價值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì)，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識，以增強自己在未來社會的競爭能力。中學(xué)學(xué)生越來越強烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟價值，他們中的很多人從經(jīng)濟的角度去衡量所學(xué)課程的價值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實踐，滲透更多的實用技術(shù)。
我們知道，由于年齡和學(xué)識的制約，中學(xué)生的認知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。事實上，相當多的中生的教育價值觀是迷茫的。調(diào)查顯示其原因在于：一是越來越多的大學(xué)生難以就業(yè)，從而使他們對考大學(xué)失去信心；二是學(xué)術(shù)性較強的中學(xué)文化課程難以滿足學(xué)生對職業(yè)技術(shù)的需求，難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動。這些原因使越來越多的學(xué)生厭學(xué)。
對學(xué)生的問卷調(diào)查表明，89％的學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的。但是，通過對調(diào)查問卷的對比分析和對學(xué)生本人的考察，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的具有嚴重的主觀性和不協(xié)調(diào)性。學(xué)生學(xué)習(xí)目的主觀性突出表現(xiàn)在：他們已經(jīng)認識到了未來進入城市就業(yè)的艱難性。很明顯，如此大的一個群體具有這個想法是極不現(xiàn)實的。此外，40％的學(xué)生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動的不協(xié)調(diào)。調(diào)查結(jié)果表明， 37％準備考大學(xué)的學(xué)生中有相當多的人在學(xué)習(xí)上并沒有顯現(xiàn)出相應(yīng)的積極性，而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學(xué)習(xí)態(tài)度。
結(jié)論:
1、應(yīng)該要樹立正確的價值觀，目前的信息時代知識才使唯一的財富。學(xué)習(xí)不僅僅是將來經(jīng)濟上的籌碼，還是人生的一種升華。
2、要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。
3、要有正確的學(xué)習(xí)目標，調(diào)查中每個學(xué)生都強烈的繼續(xù)求學(xué)愿望，起碼說明他們認為繼續(xù)學(xué)習(xí)是很有好處的。
（二）
我最近有看一本書，上面說到現(xiàn)在一部分中學(xué)生的心理承受力越來越差，心靈越來越脆弱，越來越害怕孤單，同樣也越來越自私；而還有一部分則漸漸的越來越冷漠，對什么都無所謂，無所謂家長老師的教育，無所謂好友的勸誡，無所謂身邊的一切人和事。
拿我身邊的人和事來說吧。我周圍幾乎所有的女生忍受不了一個人，包括我自己。我們不喜歡一個人，我們覺得一個人很孤單，甚至可憐；我們覺得一個人會招來別人異樣的眼光，甚至被人笑話；我們覺得一個人就像自己被全世界拋棄了一樣，除了無助已無其他；我們覺得一個人只會說明自己是不招人喜歡，甚至被排斥的那一個；我們覺得正常的人際交往關(guān)系是不應(yīng)該出現(xiàn)一個人的場景的……這樣太多太多“我們覺得”、我們“自認為”的理由，漸漸的，在我們受傷的時候就這么生根發(fā)芽了，久而久之，我們恨透了這種感覺，一個人的感覺，那種靈魂深處一個人孤獨無助的感覺�？墒�，我們并不知道，我們并不知道一個人并不意味著孤單，并不意味著可憐，并不意味著自己不正常，甚至被排斥……這些都是我們所不知道的，所不知道的一些很簡單的道理，只需要腦筋稍稍一轉(zhuǎn)就會對很多事情釋然的道理。
我們大多數(shù)都是獨身子女，我們在家庭教育方面所缺失的，無非就是這些點滴思想，我們的價值觀也都是因為長期缺失了這一類型的思想而顯得不健全，又或者不健康。這種例子在現(xiàn)在的中學(xué)生心理里是再平常不過了的，它普遍存在于我們身上，并在一定的時候時時傷害著我們，它讓我們的思想走向畸形，真正的往“不正�！蹦莻�方向發(fā)展，殊不知人生來就是孤獨的動物，一個人來，一個人走。雖然中途會有很多陪伴你的人，但終究沒有永遠，終究不存在誰是誰的輪回。一個人有一個人的快樂，對于我就是這樣，因為我不知道自己什么時候會成為別人的累贅，而別人成為自己的拐杖；我更不知道別人什么時候成為我的累贅，而我成為他的拐杖。所以，一個人也可以很快樂。
現(xiàn)在的中學(xué)生還有一個比較鮮明的特點，即是講義氣。首先，我們大多數(shù)中學(xué)生都認為，如果對方是自己的好姐妹，好兄弟，那義氣是一定要講的。出了事時，我們基本不會考慮到太多的誰對誰錯，我們最直接的行為莫過于有事大家一起扛�？墒牵怀墒斓奈覀儚牟辉脒^：我們這樣的義氣真的好嗎？我們到底應(yīng)該怎么樣講義氣呢？我們應(yīng)該對誰講義氣？其實，我一直認為，中學(xué)時期再鐵的義氣也不能當飯吃。社會生存中，我們所能領(lǐng)悟到的義氣更多的都是火上澆油，雪上加霜，很少有真正能夠解決問題的。所以我覺得大部分中學(xué)生講義氣的這種觀念就是不對的，這種義氣都是不可效仿的，它帶給我們更多的只會是更大的傷害，它并不屬于一種正確的解決問題的方式。因為理智的人從不會濫用自己的義氣，從不會因為義氣而做出沖動之舉，傷害了朋友，傷害了自己，傷害了家人。所以我覺得如果朋友出了事時，我們應(yīng)該首先考慮自己的所謂“義氣之舉”會給當事人帶來些什么，然后再思考義氣的正確利用。因為我們沒有資本，沒有后悔的機會，我們不能因為一時的沖動而讓身邊的人失望，傷心。雖然我們的義氣是出于對朋友的在乎，不忍看見他獨自一人承受傷害。可是，親愛的我們，我們有沒有想過，這樣的分擔(dān)，會導(dǎo)致我們的價值觀走向歧途，這會影響到我們今后在社會上的生存。
最后一個我覺得大多數(shù)中學(xué)生心里都存在的特點就是：愛攀比。就說我的校友吧，因為我們學(xué)校是全寄宿制的，所以每每一到星期六下午小休，能出行的學(xué)生們大多都打扮的花枝招展，特別是女孩子們，一個比一個穿著成熟，本是充滿活力的花季少女，卻像年輕少婦。她們比的就是個性，比的就是品牌，比的就是檔次，但殊不知自己所擁有的都是父母給予的，殊不知離開父母一窮二白的我們，連吃飯都成問題，就更別說穿著是否干凈漂亮惹人羨慕了。我們這一代幾乎是獨身子女，家庭帶給我們的，都是獨一無二的。沒有兄弟姐妹會和自己爭，沒有人會和自己搶，漸漸地clearvueentertainment.com，我們習(xí)慣把別人對自己的付出當成理所當然，漸漸地，我們越來越以自我為中心，越來越自私，越來越接受愛而不奉獻愛，漸漸地，我們學(xué)會攀比，看不得別人比自己打扮的漂亮，比自己更吸引眾人的眼球，殊不知別人看中的不是外在的華麗，而是內(nèi)心的尊貴。
其實，很多很多道理我們都懂，只是，我們抗干擾能力太差太差，無從定下心來往正確的那個方向發(fā)展，唯有順應(yīng)“潮流”，隨其被世俗感染，直到有一天有一種叫“后悔”的力量真正將自己拉回正途。
其實，我們都是很優(yōu)秀的孩子，天生我材必有用，不是嗎？我們害怕一個人，我們自私，我們沖動，我們講義氣，我們喜歡攀比生活，我們有太多太多的事，都是源于心中那顆脆弱的心，那顆實際上可以很強大可不相信自己的自卑的心。
我們不小了，我們真的該長大了，我們馬上就會步入成年人的社會，我們該懂事了，我們該堅強了，我們該為自己的未來好好的做一份打算了，我們是時候拋棄那些初中生幼稚的習(xí)氣，我們該長大了。
（三）
處于中學(xué)生的我們，普遍都是正在長身體的青春期。而正是處于成長中的我們也是其心理逐步成熟的時期。心理和身體的變化，和面對學(xué)習(xí)的壓力增加，中學(xué)生的心理也會漸漸改變。
于是我分別從兩處開始了我的調(diào)查，一是調(diào)查問卷，二是網(wǎng)絡(luò)。
在調(diào)查問卷中，我在社區(qū)內(nèi)進行分層抽樣，分別發(fā)給初中和高中的學(xué)生，進行歸類整理，得出以下結(jié)論：
1、叛逆心理開始出現(xiàn)
隨著中學(xué)生的成長，我們對自己的世界有了自己的理解，然后自己的獨立意識受到阻礙時，對父母的悉心關(guān)心所表現(xiàn)的“啰嗦”產(chǎn)生了一定的排斥心理，表現(xiàn)的十分厭煩。而在我們的自主性被挑戰(zhàn)時，為了顯示自己已經(jīng)有了自己的思想，自己也會去反抗的傾向。叛逆是青少年成長中的必經(jīng)之路，不論學(xué)校，家庭，少年自己都應(yīng)該正確認識它。
2、情感分化
在中學(xué)階段，情感開始分化，我們的情緒和體驗會變的豐富和細致起來。與自我相關(guān)的各種情緒和情感，如自豪、自卑、自重、自尊，這些都會逐步影響到我們的學(xué)習(xí)和生活。開始對自己所認識的人物，比如對朋友、喜歡和不喜歡的老師的都會有這這樣那樣的情感，也漸漸學(xué)會了去體諒對方，將心比心。這也是為什么在中學(xué)時，很多同學(xué)開始懂事了的原因。也是之所以有很多中學(xué)生開始比較容易理解父母和老師的良苦用心，也能感覺到父母和老師的辛苦和對他們的關(guān)愛和期望，往往在沖突之后，發(fā)現(xiàn)了自己的錯誤，在一段時間內(nèi)他們會感到后悔并且自責(zé)。
3、學(xué)會自己去思考問題，考慮后果
在走向成熟的中學(xué)生中，拜托了童年時的無拘無束，在做任何事時，在說任何話時，都開始學(xué)會向大人一樣思考�！巴詿o忌”已經(jīng)不會出現(xiàn)在中學(xué)生的范圍類了。而且，在自己判斷這件事時，已經(jīng)去學(xué)會判斷了，分析后果所帶來的影響，然后在去做這件事，從而把這件事做的更好。
4、消極心理的
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