[通用]學(xué)習(xí)的作文6篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編收集整理的學(xué)習(xí)的作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
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學(xué)習(xí)的作文 篇1
兒童為什么要學(xué)習(xí)珠心算的理由因?yàn)閮和瘜W(xué)習(xí)珠算心算達(dá)一定程度后，我們可以發(fā)現(xiàn)他具有許多優(yōu)點(diǎn)：
第一：左腦、右腦較優(yōu)于一般人第二：計(jì)算能力較優(yōu)于一般人第三：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)能力較優(yōu)于一般人第四：注意力、反應(yīng)能力、思考、推理等能力均較優(yōu)于一般人所以由前面四點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，我們珠算心算熟練者，有以下之具體成果：
第一：計(jì)算增強(qiáng)、記憶力增強(qiáng)、注意力集中第二：領(lǐng)悟力、判斷力、推理能力增強(qiáng)第三：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)之反應(yīng)能力增強(qiáng)第四：有自信、有耐性、有堅(jiān)持性第五：有理想、有目標(biāo)、事業(yè)心強(qiáng)因?yàn)橹樾乃阌腥绱硕嘀畠?yōu)點(diǎn)，所以它是所有才藝之中，學(xué)習(xí)人口最多之科目，可見(jiàn)它之重要性，而它之所以有如此多之優(yōu)點(diǎn)，是經(jīng)以下之訓(xùn)練而得：
第一：看算訓(xùn)練－看題目計(jì)算數(shù)字，可訓(xùn)練學(xué)生忍耐力、思考力及快速計(jì)算能力第二：聽(tīng)算訓(xùn)練－學(xué)生于聽(tīng)到教師念出數(shù)字而計(jì)算，可訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)力、注意力、記憶能力第三：反應(yīng)訓(xùn)練－學(xué)生于看到或聽(tīng)到數(shù)目，必需立即正確算出答案，可訓(xùn)練學(xué)生領(lǐng)悟、判斷及推理能力第四：速度訓(xùn)練－所有數(shù)字必需限時(shí)在時(shí)間內(nèi)算畢，故可求速求快的精神，并激發(fā)潛在的學(xué)習(xí)效率第五：靜坐訓(xùn)練－訓(xùn)練學(xué)生精神集中，上課專(zhuān)心所以日本前首相中曾根康弘說(shuō)：「日本戰(zhàn)后能成為世界經(jīng)濟(jì)大國(guó)，和小學(xué)生學(xué)習(xí)珠算有直接關(guān)系，因?yàn)橥高^(guò)珠算的訓(xùn)練，使日本人的反應(yīng)更敏捷，因此在商場(chǎng)上常處于最有利地位，所以我個(gè)人在這里對(duì)已經(jīng)加入我們珠算心算之學(xué)習(xí)行列的學(xué)生說(shuō)聲恭禧了，因?yàn)槟阋堰x對(duì)才藝了，你很快就會(huì)擁有前面所講的成果。」幼兒珠心算能促進(jìn)幼兒心理品質(zhì)的發(fā)展話說(shuō)："心靈手巧"，我覺(jué)得珠心算是培養(yǎng)幼兒心靈手巧的一條重要途徑。因?yàn)樗笥變和瑫r(shí)用手和腦進(jìn)行運(yùn)算，從而刺激幼兒的腦神經(jīng)，使之得到不斷發(fā)展。
一、珠心算能培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)。學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是促進(jìn)幼兒智力發(fā)展的重要方面。心理學(xué)研究又表明，幼兒的心理特點(diǎn)具有無(wú)意性，尤其是無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)。一般能引起幼兒興趣的方法都是符合其心理發(fā)展水平的。小小的算盤(pán)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是既陌生又新鮮，能引起他們的好奇心，而且珠心算具有游戲的直觀形象、動(dòng)手動(dòng)腦的特點(diǎn)。因此，在幼兒剛接觸珠心算時(shí)，以游戲形式來(lái)引導(dǎo)，能大大激發(fā)他們的活動(dòng)積極性，延長(zhǎng)有意注意的持久性，使幼兒保持良好的學(xué)習(xí)情緒。我通過(guò)珠心算教學(xué)，幼兒的學(xué)習(xí)興趣大多有所提高。我班的王偉健小朋友是一位外地幼兒，父母不會(huì)說(shuō)普通話，他性格內(nèi)向，什么都不愿學(xué)。但對(duì)打算盤(pán)很感興趣。他學(xué)習(xí)雙手撥珠，把算盤(pán)當(dāng)成玩具，每天捧著心愛(ài)的'算盤(pán)。在教學(xué)中，我又時(shí)常表?yè)P(yáng)他，他的學(xué)習(xí)興趣更高。通過(guò)這一活動(dòng)，他不僅對(duì)珠心算建立了感情，對(duì)畫(huà)畫(huà)及其他方面，也有了一定的興趣�？梢�(jiàn)，開(kāi)展珠心算教學(xué)，讓幼兒從小學(xué)習(xí)雙手撥珠，把算盤(pán)既當(dāng)玩具，又當(dāng)學(xué)具、算具，能較大地提高學(xué)習(xí)興趣。
二、珠心算能促進(jìn)幼兒注意力的發(fā)展烏申斯基說(shuō)："注意是一座門(mén)，凡是外界進(jìn)入心靈的東西都要通過(guò)它"。而珠心算不僅要求幼兒手、眼、耳、口配合協(xié)調(diào)，而且形象思維和抽象思維也交替運(yùn)用，故必須要求幼兒集中注意力。然而小小年紀(jì)能集中注意是不容易的，可在珠心算教學(xué)中我感到許多幼兒通過(guò)活動(dòng)，學(xué)習(xí)注意力比以前增強(qiáng)了。我班的周宇凡小朋友剛來(lái)園時(shí)，上課自由散漫注意力時(shí)常分散。但通過(guò)半學(xué)期的珠心算學(xué)習(xí)，上課時(shí)注意力開(kāi)始集中了，他時(shí)常拿著算盤(pán)不停地?fù)艽�。有一次，我在班上�?qǐng)他起來(lái)為大家演示，他的動(dòng)作規(guī)范、準(zhǔn)確、迅速，可謂是心靈手巧眼明手快，很聰明。在珠心算訓(xùn)練中，無(wú)論在看心算，聽(tīng)心算，撥打算盤(pán)時(shí)，都要求準(zhǔn)確迅速，注意力集中，因此，觀察力，注意力互相影響，相互促進(jìn)，獲得顯著提高。
三、珠心算能提高幼兒記憶力科學(xué)家培根說(shuō)過(guò)："一切知識(shí)不過(guò)是記憶"�？梢�(jiàn)記憶力的重要性。沒(méi)有記憶就沒(méi)有心理發(fā)展，而珠心算是通過(guò)建立腦映象開(kāi)發(fā)人類(lèi)大腦的潛在功能，把記憶力提高到一個(gè)新高度。我在珠心算教學(xué)中利用幼兒最喜愛(ài)的游戲來(lái)著重培養(yǎng)幼兒的記憶力。我采用"小雞吃米"，讓幼兒學(xué)習(xí)撥珠的方法，以"小兔請(qǐng)客"學(xué)習(xí)四以內(nèi)直加減，"帶小鹿回家，熊貓吹泡泡，跳傘"等游戲也成了學(xué)習(xí)珠心算的有效方法。這樣幼兒在輕松，愉快的游戲環(huán)境和游戲過(guò)程中，始終保持極高漲的熱情，從而促進(jìn)了其記憶力、注意力的發(fā)展。我班的陸沈杰小朋友父母離異，學(xué)什么都記不住，前學(xué)后忘記。但自從學(xué)了珠心算以后，他對(duì)每顆珠代表的數(shù)記得特別牢，而且，慢慢地對(duì)其他事物的記憶也有了提高，其記憶力得到了不斷的發(fā)展。
四、珠心算能發(fā)展幼兒想象力和思維力愛(ài)因斯坦說(shuō)："想象力比知識(shí)更重要"。珠心算不僅有利于觀察力、注意力、記憶力的增強(qiáng)，而且也豐富了幼兒的想象力、思維力。幼兒從玩具、學(xué)具到算具熟練地操作著算盤(pán)，產(chǎn)生了興趣，加上腦映象中珠碼映象不斷轉(zhuǎn)換，提高了自信心，產(chǎn)生了自豪的感覺(jué)。
智力是一種綜合能力，而思維力是智力的核心。觀察力、注意力、記憶力、想象力都離不開(kāi)思維力，它們反過(guò)來(lái)也促進(jìn)思維力。珠心算是形象直觀與抽象思維相結(jié)合的運(yùn)算方式，它有利于腦映象的形成，并能促進(jìn)抽象運(yùn)算能力的發(fā)展。兒童在珠算式心算的訓(xùn)練中，手、眼、耳、口和左右兩個(gè)半腦同時(shí)運(yùn)用，促使兒童思維受到了反復(fù)的、有效的鍛煉，從而加強(qiáng)了思維的靈活性、深刻性、敏捷性，促使智力水平得到提高。
我在進(jìn)行珠心算教學(xué)時(shí)，做到讓幼兒隨意操作，幼兒在活動(dòng)中可以自發(fā)地尋找解決問(wèn)題的辦法，使其充分發(fā)揮自己的想象力，思維力，并根據(jù)幼兒能力差異投放不同的運(yùn)算材料，并鼓勵(lì)他們?nèi)L試，使幼兒思維處于積極的活躍狀態(tài)。我班的王玲小朋友開(kāi)始對(duì)思維活動(dòng)并不感興趣，自從投放了關(guān)于珠心算方面的材料后，她變得喜歡動(dòng)腦、思考，想出各種不同的方法來(lái)。當(dāng)她動(dòng)腦筋時(shí)，我就及時(shí)表?yè)P(yáng)她，使她體驗(yàn)成功的喜悅，她的想象能力和思維能力得到了顯著的提高。
總之，幼兒學(xué)習(xí)珠心算不僅能使幼兒"心靈手巧"，還能使幼兒的各方面的能力得到不斷的發(fā)展。
學(xué)習(xí)的作文 篇2
長(zhǎng)期以來(lái)，孩子恨寫(xiě)作、怕作文，因此作文教學(xué)一直是語(yǔ)文老師的軟肋，怎樣讓學(xué)生喜歡寫(xiě)作、寫(xiě)好作文，也是語(yǔ)文老師一直在摸索的方向。孩子為什么如此怕作文？一是覺(jué)得沒(méi)有東西寫(xiě)，二是不知道如何寫(xiě)。聽(tīng)了張化萬(wàn)老師的關(guān)于“活動(dòng)作文”的講座，讓我們豁然開(kāi)朗�；顒�(dòng)作文，帶來(lái)作文教學(xué)的新氣象，確實(shí)能改變這種現(xiàn)狀。我自己在平時(shí)的作文教學(xué)中，也有類(lèi)似的體會(huì)與做法。
一、現(xiàn)狀。
學(xué)生在寫(xiě)作文的時(shí)候，作文中的“假、大、空”現(xiàn)象嚴(yán)重，情不真，意不切，不能給人以心靈的撞擊。低年級(jí)學(xué)生更是為了湊字?jǐn)?shù)，滿滿的流水賬作文。
二、思考
作文不是為了考試，作文不是生活的點(diǎn)綴，而是生活的必須；作文就是說(shuō)話，用筆來(lái)說(shuō)話。低年級(jí)學(xué)生在幼兒園里、小學(xué)校里、家庭里,在一切可以說(shuō)話的場(chǎng)合都有可能運(yùn)用他們學(xué)習(xí)到的模仿到的語(yǔ)言進(jìn)行交際。在一些特殊場(chǎng)合，他們有可能比大孩子說(shuō)得多，而且說(shuō)得大膽，具有獨(dú)特的視角，所以有“童言無(wú)忌”的說(shuō)法。而且從目前小學(xué)低年級(jí)二千字左右的識(shí)字量，其中千字左右的寫(xiě)字量來(lái)看，進(jìn)行低年級(jí)的“寫(xiě)作訓(xùn)練”，已經(jīng)具備了流暢口語(yǔ)的“物質(zhì)”基礎(chǔ)了。
目前的低年級(jí)語(yǔ)言教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)的是“說(shuō)話訓(xùn)練”，對(duì)寫(xiě)作教學(xué)幾乎沒(méi)有什么要求，寫(xiě)不寫(xiě)、寫(xiě)什么、怎么寫(xiě)，這些訓(xùn)練要素的落實(shí)存在較大的隨意性。以至到了中年級(jí)，提出“寫(xiě)好一段話，幾段話”的要求，又讓學(xué)生感到突然，誤以為這里的“一段話”“幾段話”與他們從前在平時(shí)說(shuō)的話不一樣，從而產(chǎn)生陌生感、距離感，恐懼感。對(duì)今后作文教學(xué)的發(fā)展十分不利。
其實(shí)，低年級(jí)的寫(xiě)作訓(xùn)練有著很大的空間。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐和訓(xùn)練，我們?cè)O(shè)計(jì)了一種“快樂(lè)作文”的教學(xué)方法，很受孩子們的歡迎。
三、做法：怎樣“烹飪”？
根據(jù)《新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“對(duì)寫(xiě)話有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的.話，寫(xiě)想象中的事物，寫(xiě)出自己對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和感想�！钡囊蠛偷湍昙�(jí)兒童“對(duì)新鮮事物感興趣，愛(ài)聽(tīng)故事，喜歡做游戲”等心理特點(diǎn)，我們?yōu)榈湍昙?jí)的語(yǔ)言訓(xùn)練特別設(shè)計(jì)了一個(gè)有坡度、有層次、有趣味的“母語(yǔ)化”訓(xùn)練體系。
(一)、積累詞匯——成語(yǔ)
成語(yǔ)的積累，對(duì)學(xué)生積累增加詞匯，豐富知識(shí)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言是大有益處的。低年級(jí)學(xué)習(xí)成語(yǔ)，理解成語(yǔ)是必要的，但是積累應(yīng)重于理解。積累成語(yǔ)我們采用趣味橫生的多種形式，讓他們遍嘗各種“成語(yǔ)小菜”。
1、數(shù)字成語(yǔ) 學(xué)習(xí)數(shù)字“一”到“十”的寫(xiě)法時(shí)，就讓他們吃一吃“數(shù)字成語(yǔ)”小菜。老師告訴他們，非常干凈是“一干二凈”，粗心大意，丟這少那是“丟三落四”，顏色很多是“五顏六色”……說(shuō)得多了，老師就不說(shuō)了。讓他們自己去找，找的思路應(yīng)該符合低年級(jí)的心理特征：如，星期三就找“三”字成語(yǔ)；坐第一張座位就找“一”字成語(yǔ)。也可以是“數(shù)字成語(yǔ)報(bào)數(shù)”——從“一”報(bào)到“十”……反正，這道“小菜”要吃得很有味。
2、天氣成語(yǔ) 如果今天的天氣真不錯(cuò)，就報(bào)告“晴空萬(wàn)里”“風(fēng)和日麗”，而昨天天氣不是很好，早晨報(bào)告“綿綿細(xì)雨”，誰(shuí)知雨越下越大，到了下午得報(bào)告“傾盆大雨”，晚上更厲害，得報(bào)告“風(fēng)雨交加”。學(xué)了《太湖的風(fēng)》，知道太湖的風(fēng)是輕輕地吹來(lái)，風(fēng)——也有很多內(nèi)容的，師生一起去體會(huì)——春天的“春風(fēng)拂面”，秋風(fēng)的“金風(fēng)送爽”，初夏的“涼風(fēng)習(xí)習(xí)”，冬天的“寒風(fēng)刺骨”……這個(gè)“小菜”吃得很好玩。
3、時(shí)令成語(yǔ) 春天到了看“春暖花開(kāi)”，夏天到了，感覺(jué)“夏日炎炎”，秋天到了，聞聞“稻谷飄香”，冬天到了，玩玩“鵝毛大雪”。這道“小菜”吃得很帶勁
4、心情成語(yǔ) 黑板上畫(huà)著幾張各不相同的臉：眉眼彎彎，嘴角上揚(yáng)，很高興的樣子，是“眉開(kāi)眼笑”；眉毛緊皺，嘴角下彎，一幅苦瓜臉，是“愁眉苦臉”；眉毛豎起來(lái)，眼睛瞪起來(lái)，是“橫眉豎眼”。這道“小菜”吃得真好笑。
5、動(dòng)物成語(yǔ) 可以假想去動(dòng)物園逛逛。老師和同學(xué)同作解釋?zhuān)厚R可聰明了，因?yàn)椤袄像R識(shí)途”，老虎可兇猛了，不然怎么說(shuō)“不入虎穴，焉得虎子”，兇猛的老虎和聰明的駿馬在一起竟然是“馬馬虎虎”，而聰明的駿馬和溫順的小鹿在一起就可能搞錯(cuò)，成了“指鹿為馬”。狡猾的狐貍借老虎的兇猛“狐假虎威”。很丑的公雞和美麗的仙鶴在一起，那就是“鶴立雞群”。千萬(wàn)記住，不能把雞和狗放在一
起，不然會(huì)“雞犬不寧”。這道“小菜”很有趣吧！
6、故事成語(yǔ) 有很多成語(yǔ)都是一個(gè)很有意思的故事。有自作聰明的“畫(huà)蛇添足”，有不知變通，不肯努力的“守株待兔”，有見(jiàn)識(shí)短淺的“井底之蛙”，還有自己欺騙自己的“掩耳盜鈴”等等，我們可以來(lái)個(gè)成語(yǔ)故事會(huì)，把自己的故事成語(yǔ)拿出來(lái)讓大家嘗一嘗。這道“小菜”可以讓他們吃得很飽。
其實(shí)成語(yǔ)小菜很多，我們可以讓學(xué)生自己動(dòng)手找一找，嘗一嘗，給成語(yǔ)歸歸類(lèi)，取個(gè)名，成績(jī)出色的評(píng)個(gè)星級(jí)采購(gòu)員。學(xué)生會(huì)個(gè)個(gè)樂(lè)此不疲。
�。ǘ脑�(shī)歌中積累
準(zhǔn)備工作：發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集詩(shī)歌（古詩(shī)或瑯瑯上口的兒童詩(shī)）。指導(dǎo)學(xué)生搜集詩(shī)歌也應(yīng)充滿情趣，做到三個(gè)一致。
與教材一致。比如在教學(xué)古詩(shī)《鵝》的時(shí)候，便提議他們搜集“雞”“鴨”家禽之類(lèi)的詩(shī)歌，有的學(xué)生翻閱兒童詩(shī)刊，也有的學(xué)生發(fā)動(dòng)全家一起找，最狡猾的是走“捷徑”，請(qǐng)老師幫忙找，這些孩子可真會(huì)想辦法。
與心情一致。孩子們天真無(wú)邪，沒(méi)事也偷著樂(lè)，老師便可引導(dǎo)他們找“高興”的詩(shī)來(lái)表達(dá)快樂(lè)的心情。學(xué)生當(dāng)然有找得到的，也有找不到的，老師就讓他們唱歌，一唱就有歌詞，歌詞就是詩(shī)歌。如《娃哈哈》“我們的祖國(guó)是花園，花園的花朵真鮮艷，和暖的陽(yáng)光，照耀著我們……”原本從嘴邊溜走的歌詞，就變成口里吟誦的詩(shī)歌了，語(yǔ)感得到很好的鍛煉。
與時(shí)令一致。日月星辰，星轉(zhuǎn)斗移，冬去春來(lái)，大自然就是一部最宏大的詩(shī)歌集。古往今來(lái)，文人墨寫(xiě)下了一首又一首的美麗詩(shī)篇。引導(dǎo)學(xué)生跟隨時(shí)令的腳步沉浸到詩(shī)歌的天地里讀、背、吟、誦，亦是一種文化的洗禮。比如春天到了，就要讀讀《春曉》、《詠柳》；秋天到了，就可朗誦《山行》、《暮江吟》；春節(jié)到了，那要學(xué)學(xué)《元日》；清明到了，就要看看《清明》；學(xué)了《草原》，背背《敕勒歌》也無(wú)妨。
老師把關(guān)篩選：選擇短小、明快、好讀、易誦的詩(shī)歌。
背誦兒歌：創(chuàng)設(shè)一定情景，發(fā)動(dòng)學(xué)生在濃濃的詩(shī)歌氛圍里，情不自禁，樂(lè)此不疲地讀、背、誦、這些充滿兒童情趣的詩(shī)歌。
展示背誦：比一比，誰(shuí)誦讀得好。
�。ㄈ�、從故事中模仿
1、講故事。每雙周安排一次，讓學(xué)生分組圍成一桌，輪著個(gè)兒講述各自準(zhǔn)備的故事，然后各組推選出一名代表參加交流，評(píng)個(gè)“講故事高手”。在每一次的準(zhǔn)備故事，講述故事，比賽故事的訓(xùn)練過(guò)程中，既有語(yǔ)言的交流，又有能力的培養(yǎng)，還有情趣的陶冶。
2、自編故事。在以上訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，可以嘗試讓小朋友自編故事。如續(xù)編故事，看圖編故事，聯(lián)想編故事，接龍編故事等等。
�。ㄋ模�、每個(gè)周末寫(xiě)個(gè)段落
——學(xué)寫(xiě)一種句子或者一個(gè)段落
句子訓(xùn)練：請(qǐng)學(xué)生用一句或幾句話說(shuō)說(shuō)看到的、聽(tīng)到的、聞到的、想到的……
指導(dǎo)方法差不多。總之從最簡(jiǎn)單的到復(fù)雜的，從單一的到綜合的，從低級(jí)的到高級(jí)的。顯然，從學(xué)寫(xiě)一句話，到寫(xiě)出幾句話，句群自然形成，段落也就在其中了。
“快樂(lè)的作文”是研究寫(xiě)作早期的一種“蓄勢(shì)”性的教學(xué)，與張化萬(wàn)老師的活動(dòng)作文有區(qū)別，但也重在趣味性，讓孩子們感悟語(yǔ)言的魅力，初步掌握表述語(yǔ)言的方法，為低年級(jí)孩子順利寫(xiě)作做好厚實(shí)的鋪墊。
學(xué)習(xí)的作文 篇3
印象深了，記得就更牢固了。
語(yǔ)數(shù)英這三科主要是靠多記多練。語(yǔ)文的好詞好句、好詩(shī)好文要多背，在考試時(shí)才可以熟能生巧，得心應(yīng)手。數(shù)學(xué)的口訣和計(jì)算的方式方法也要多背。每個(gè)人都有獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法，當(dāng)然我也有我的學(xué)習(xí)方法。
我的學(xué)習(xí)方法是：每天上完課，下課后或睡覺(jué)前回顧一下自己白天學(xué)到的知識(shí)。想著想著，呀！這道題目怎么寫(xiě)，記不清了。明天一早再去請(qǐng)教老師或同學(xué)，經(jīng)過(guò)老師或同學(xué)反復(fù)講解，我終于知道解題思路了。這樣不僅把昨天學(xué)到的`知識(shí)鞏固了一遍而且還加做算術(shù)題的時(shí)候才不會(huì)吃虧。英語(yǔ)的單詞、句子和用法要多記，考試時(shí)的單詞填空、句子補(bǔ)充，考的是單詞、句子的用法。用法最重要，因?yàn)橹恢绬卧~和句子不知道怎么用，那學(xué)了就沒(méi)用了。
政、史、地、生這幾科相對(duì)三科主科而言是比較容易的。政治只要站在對(duì)方的角度去思考問(wèn)題。不要只站在自己的角度，要從正確出發(fā)，再多看些關(guān)于政治的新聞那就可以得心應(yīng)手了。歷史的學(xué)習(xí)方法是我通過(guò)游戲發(fā)現(xiàn)的。那時(shí)我沉迷于“QQ三國(guó)”這個(gè)游戲，里面有許多三國(guó)的歷史，因?yàn)檫^(guò)于沉迷，那些歷史至今我還記在腦子里。玩游戲也可以是方法，但是要合適的游戲。地理這一科要自已對(duì)老師講課的理解能力強(qiáng)，可多寫(xiě)一些閱讀理解，這樣對(duì)上課的理解有幫助。生物這一科，是我認(rèn)為的再簡(jiǎn)單不過(guò)的了。只要上課認(rèn)真聽(tīng)講，多記筆記，課前多預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)就能學(xué)好了。
最后再溫馨提示一句：不要把別人的學(xué)習(xí)方法照搬過(guò)來(lái)，那不是自己的方法，不一定有用。要學(xué)好，就一定要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。
學(xué)習(xí)的作文 篇4
由于疫情的影響，本來(lái)在校上課轉(zhuǎn)變成網(wǎng)絡(luò)授課，我有這么幾點(diǎn)感悟：
1.自覺(jué)的習(xí)慣�！白约旱�.事情自己做”，父母不會(huì)替我完成任務(wù)，不僅要用心學(xué)習(xí)，也要勤快做家務(wù)。自覺(jué)學(xué)習(xí)，不依賴(lài)家長(zhǎng)，不抄襲答案，不用旁人一再催促。自覺(jué)做家務(wù)，不要衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，懂得幫助和感恩，這對(duì)我是一種歷練。
2.專(zhuān)注的習(xí)慣。我有了獨(dú)立學(xué)習(xí)的空間，只有電腦、筆記本，不能三心二意，不能東張西望，要想學(xué)好就得抵抗舒服的誘惑，提高學(xué)習(xí)效率。
3. 學(xué)習(xí)的習(xí)慣。不像在學(xué)校，天天有老師監(jiān)督和輔導(dǎo)，每天都要自己堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不會(huì)的再看書(shū)或者重播，也沒(méi)有借口不學(xué)習(xí)�！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，家中無(wú)人打擾，所以的結(jié)果就取決于自己努力與否。
網(wǎng)上上課讓我明白，我應(yīng)該自覺(jué)自律，應(yīng)該長(zhǎng)大了，去承擔(dān)責(zé)任，為自己的學(xué)習(xí)成果買(mǎi)單，我已經(jīng)適應(yīng)，也會(huì)更加努力!
學(xué)習(xí)的作文 篇5
酸“快看看，特大新聞！”“一百分怎么來(lái)的？，大揭秘”伴著震耳的吆喝聲，我不由自主地走了過(guò)去。天啊，是我的試卷，一個(gè)個(gè)紅對(duì)號(hào)下寫(xiě)著一行字，與××同學(xué)的一模一樣�！薄霸┩�，實(shí)在冤枉！”我的驚呼聲，引來(lái)了同學(xué)們的非議，我順著他們的目光轉(zhuǎn)移到了另外一張?jiān)嚲�，我上面的題與上面一模一樣，是我鄰桌的，唉，我深知，跳進(jìn)黃河也洗不清了，于是我要用行動(dòng)還我一個(gè)清白！
甜因?yàn)槭虑檎{(diào)查很有難度，所以我選擇了最了當(dāng)?shù)姆绞�，我更加努力的開(kāi)始學(xué)習(xí)，汗水不止一次的涌上額頭，我一定要用行動(dòng)證明，緊張，努力與再努力，我的汗水與心血可不能白費(fèi)�。∽迫说哪抗庠俅紊湎蛄宋�，是老師的。這次考試，全班只有一個(gè)超過(guò)110的同學(xué)，那是……同學(xué)們聽(tīng)到這兒，就扭轉(zhuǎn)身看向我，贊許的目光與恭喜聲已讓我洗刷冤屈，勝利的喜悅也頓時(shí)涌上我的'心頭。
苦、辣可是，驕傲的種子總是在暗暗生長(zhǎng)，我不再那樣勤奮，三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)的習(xí)慣讓我不得迎接了惡果，幾次的失利，讓我百感交集，怎么辦，怎么辦？曾是高峰上的我一下子落入低谷中的深淵。
于是，我想起了老師的教誨，媽媽的囑咐，與同學(xué)那時(shí)不時(shí)的鼓勵(lì)……。
原來(lái)，酸只是甜的開(kāi)始，它只是讓你在初獲成功時(shí)的喜悅認(rèn)清自己；甜只是苦與辣的開(kāi)端，稍不留神，就能在新中埋下驕傲的種子；
苦與辣只是學(xué)習(xí)的調(diào)味品，告訴我，沒(méi)有永遠(yuǎn)的成功，一切都是在努力中進(jìn)取，進(jìn)取中向上。
酸、甜、苦、辣都來(lái)吧！生活缺少滋味，學(xué)習(xí)生活更是缺少能辨別味道的舌頭，只有用心做學(xué)習(xí)的舵，酸甜苦辣做進(jìn)取的帆，用知識(shí)做前進(jìn)的風(fēng)……
起航吧，快來(lái)?yè)P(yáng)帆！讓我們漂洋渡海，抵擋“困難”，讓學(xué)習(xí)生活有“滋”有“味”。
學(xué)習(xí)的作文 篇6
最近有點(diǎn)鬧得閑，所以一直在關(guān)注豆瓣上的同城活動(dòng)，只要是覺(jué)得有點(diǎn)意義的都會(huì)去看一下，仿佛回到了不久之前的大學(xué)生活，在各色各樣的講座間穿梭行走。只不過(guò)大學(xué)里的講座學(xué)術(shù)性強(qiáng)一些，有時(shí)候聽(tīng)得甚是乏味，上課就不用講了，多半純粹是為了應(yīng)付應(yīng)付點(diǎn)名而已，偶爾有幾門(mén)課是我們真正愿意聽(tīng)并且趨之若鶩的。大學(xué)里的課堂大抵都是這樣，聽(tīng)得人并不在認(rèn)真聽(tīng)，講的人也就沒(méi)什么興致多講什么。反而我覺(jué)得高中的課堂還蠻有意義的，雖然一天到晚上課很辛苦，那時(shí)候的我們，苦并快樂(lè)著，因?yàn)樾闹惺潜е鴫?mèng)想在奮斗，這樣的心情只有經(jīng)歷過(guò)那段艱苦歲月的人才能了解。我自認(rèn)為是個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人，不過(guò)也看學(xué)什么東西。高中時(shí)代的數(shù)理化是硬傷中的硬傷，這也是我只能選擇文科的唯一原因。其實(shí)我骨子里是很想學(xué)理工科的，小時(shí)候老是想著長(zhǎng)大后做個(gè)工程師或是設(shè)計(jì)師之類(lèi)的，因?yàn)槲矣X(jué)得一個(gè)女孩子可以想男孩子一樣去指揮大工程是件很了不起的`事，正如今天在德國(guó)建筑交流的一個(gè)講座上，坐在我旁邊的一個(gè)外國(guó)姐姐說(shuō)她自己是建筑師的時(shí)候我對(duì)她簡(jiǎn)直就是膜拜到不能膜拜的地步了，恨不得拿出本來(lái)讓她簽名，對(duì)于身邊的一切IT男我更是懷著仰望加崇拜的眼光看待的，真心羨慕嫉妒他們的天才加聰明，同時(shí)也在無(wú)限地懊悔加自卑為什么自己就沒(méi)有數(shù)理化的天賦。
先天不足本身就是個(gè)缺憾，如果后天再不努力，那么人生就真的只有羨慕嫉妒他人的份兒了。所以，我的觀念就是得不斷替自己充電，永遠(yuǎn)不能滿足與現(xiàn)狀，生活是很好的導(dǎo)師，仔細(xì)觀察的話總是能夠發(fā)現(xiàn)自己缺少什么，然后就補(bǔ)充什么，久而久之總會(huì)有一定的積累和積淀的，我可以不是天才，但我不能容忍自己變成一個(gè)什么都不懂的蠢女人。對(duì)于現(xiàn)狀我并不是很滿意，所以接下去會(huì)做一個(gè)調(diào)整，希望自己一直處于上進(jìn)的狀態(tài)！
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