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態(tài)度四年級作文
無論在學習、工作或是生活中，大家都經�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編整理的態(tài)度四年級作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
態(tài)度四年級作文1
沒有世界，什么都不必說。但有了世界，卻什么都很難說�！}記
世上，有著數不清的人。一生中，有人成功，有人失敗，有人歡，有人悲。有人得，有人失。為什么，一樣的開始，結局卻不同，一生的際遇更是懸殊。
其實，這都取決于你對人生的態(tài)度。是積極勇敢地去面對，還是頹廢失落，自怨自艾地破罐子摔碎。
真的，在人的一生中，不可能一輩子都一帆風順，一生風平浪靜。無論誰，都要有承受挫折的.能力。在困難面前，要無畏地去努力，百折不撓，不要去逃避，逃避只會使你越來越弱，直至不堪一擊。這也是為什么有些人經受不了一點挫折，一失敗便萬念俱灰，不想重來一次，也不敢再去奮斗，只因害怕再一次失敗。
大千世界，人生百態(tài)。如何面對人生，是快樂，是悲傷？不能讓你的人生去決定，也不是任由命運擺布著你，應該自己把握！
有人會在失敗時念叨著：“命運，命運！既然早已注定，有何必去強求，隨遇而安吧�！钡欠竦珵碾y降臨時，也要死死坐著，說著：“一切皆是命……”不，決不是，這只是弱者的表現，我們，要把握著自己的態(tài)度，努力去進��！
其實，是人生改變你，還是你改變人生，都有你自己決定。即使人生路上充滿顛簸，憂傷與悲痛始終緊隨著你。但只要你始終讓笑容陪伴著你，無論多么困難，多么傷心的事也闖得過去，這就是人生的態(tài)度！本來，人的一生很美，也很甜。但往往，消極頹廢的人生態(tài)度卻會使你的本應精彩的一生過早落幕，或是讓人生中充滿苦澀，使本應五彩繽紛的人生黯淡無光。
積極的人生不一定會使你成功，但消極的人生態(tài)度卻一定會使不思進取，從而放棄一生！
每個人都有選擇人生之路的權利，開心也罷，悲傷也罷，帶者認真對待人生的態(tài)度上路，慢慢開拓出自己的一片天吧！
態(tài)度四年級作文2
明月秋風，桃紅柳綠，大自然是美好的；大千世界，蕓蕓眾生，人世間是奇妙的。
上帝說，你選擇了什么，你就成了什么。于是，世上既有負重一生的蝸牛，也有逍遙一世的沙鷗；既有展翅高飛的雄鷹，也有溫順嫻靜的白鶴。人生在世，快樂生活，細致做事，大氣做人，是我們每一個人應該追求的境界。有大氣者方能成大器，有大氣者方能立于不敗之地。
大氣是一種境界。戰(zhàn)勝小我，成熟大我；高調做事，低調做人，制怠戒惰，常思責任；寵辱不驚，戒驕戒躁。
一個大氣的人，是一個熱愛生活，感知生活的人，并不是沒有七情六欲，而是世事洞明，人情練達。知進退，懂人心，自求多福，寬容是金。不管多么大的不愉快，也能夠做到一笑了之，事過了心隨定，不讓污濁之氣在自己的心里駐足。內心永遠保存新鮮的空氣，一塵不染，化腐朽為養(yǎng)分，讓它們滋潤自己的心田。
一個大氣的人，不是無原則，無氣節(jié)，而是，小事不掛懷，世間無大事，胸如大海，只藏真納善，拒絕虛假。懂得忘卻，不計得失，活一種精神氣質，活一種品質境界。
大氣的人從容，淡薄，忍讓，心態(tài)陽光，看得開，拿得起，放得下，當進得進，當退得退，穩(wěn)重沉靜，堅忍不拔，泰山崩于前而不改色；坦坦蕩蕩做人，身正為范，壁立千仞，無欲則剛，金錢名利浮云過，我心自有明月在，心如止水觀日月，月以明鏡看春秋；厚德載物，雅量容人，屈己尊人；以德報怨，不輕易拿自己的涵養(yǎng)挑戰(zhàn)別人的.淺薄。
大氣的人，有著幽蘭的清雅，竹子的氣節(jié)，松樹的風格，寒梅的傲骨，大山的深厚，大海的淵博。
做一個大氣的人，氣定神閑，穩(wěn)如泰山，深沉如山，透徹如水，恬淡自省，俯仰無愧，得一份大自在，大歡喜。
態(tài)度四年級作文3
大家好，我叫小紅，是文化路三小的四班的學生，我要告訴你們，我對學習的態(tài)度很不好。
記得在開學三個星期的時候，這時候在上語文課。這節(jié)語文課的要求是：給自己的班級想一個名字、口號、目標和公約，這可不是件容易的事。我在想啊想，終于想到了一個好名字“快樂齊飛”，“快樂”是指我們班的同學每天開開心心，快快樂樂；“齊飛”是指我們一起飛向湛藍的天空。但我不知道這個名字好不好，就讓劉寶洋想一下，可是劉寶洋正在和陳思源玩什么“穿越火線”的游戲，不聽我說話。我只好大聲地叫劉寶洋，劉寶洋才回過神來。“劉寶洋，你有沒有想到什么可以做我們班級的班名？”可他卻來了一句“我不知道”，我讓他再想想，可他來了一句“好班級”。我頓時火了，“你就不可以想點好的嗎？”這時，老師讓我們停了下來，可是劉寶洋還是沒有想出來�！八懔�，不管他了。”我站起來剛說我想的班名，老師就失望的'說：“你坐下吧，我不想聽你發(fā)言，自己都管不好，就不要發(fā)言了�！�
我很納悶，坐下之后，我一節(jié)課都沒有在聽講，我想啊想，明明是劉寶洋不對，為什么要批評我，晚上回到家后，我立刻把這件事告訴了媽媽，媽媽笑著對我說：“寶貝，是你不對�！薄芭�，我錯在哪里了？”“一，你不可以在老師上課時大聲說話；二，你跑了題，老師讓你說出自己的想法，而不是問別人；三，如果別人不聽，你就要立刻閉嘴。懂了嗎？”“我有點不懂第三條，為什么要閉嘴�。俊薄耙驗槟悴婚]嘴，就會被批評了，別人不聽你說，那豈不是就是別人不尊重你了嗎？”
聽了媽媽的話，我才意識到自己對學習的態(tài)度那么不認真，以后，我要改變自己，爭取做到最好！
態(tài)度四年級作文4
“成功的花，人們只驚慕他現實的明艷，然而它當初的芽，浸透了奮斗的汗水，灑滿腥風的血雨�！边@是冰心家喻戶曉的名言，它啟示著人們：外在的成功有多么巨大，內心的失敗就有多么苦澀。
在一生的心血付之一炬之后，愛迪生還能有欣賞濃煙和廢墟的閑情雅致。我想，當他呼喊著兒子去叫妻子欣賞這“再也見不到”的場面的時候，這位人類歷史上最偉大的發(fā)明家的內心一定在滴血，他用最決絕的方式觸摸這自己的失敗，他有的不僅僅是智慧，還有一顆勇敢的心。
在發(fā)明界中，還有一位與愛迪生類似的發(fā)明家，不同的是，為了科學的發(fā)展，他損失的不僅是金錢，還有親人。他就是瑞典物理學家諾貝爾，在早年的.一次實驗中，他的哥哥因易燃氣體爆炸而喪生，諾貝爾在自己還沒完全傷愈的時候，便又重新回到了實驗領域。凡是有過巨大成就，受人敬仰，名垂千古的偉大生命，他們人生的軌跡都有這驚人的相似。他們敢于觸碰那堅硬的刺不是因為他們有金剛不壞之身，而是因為他們要撕破那層刺，去探尋深藏其中的沉甸甸的果實。
談到失敗與成功，不時會想起生活中的挫折。高峰與低谷誰何嘗不略過，成績的上上下下情緒的七上八下也如天氣一般，無法左右。我們不能改變天氣，但我們可以改變對待天氣的態(tài)度。我們不能改變已成局的成績或分數，但我們可以改變對待成績的態(tài)度。寵辱不驚，坐看庭前花開花落去留無意，閑觀天上云卷云舒，活得比風瀟灑，笑得比花燦爛，同一顆淡薄的心，一種堅強的毅力，在困難來臨之時，笑對生活，勇往直前，在成功將到時，平常視之，重頭做起，用一種積極的態(tài)度生活，生活也會回報你同樣的精彩！
從容，坦然面對災難，把困難和坎坷踩在腳下。心態(tài)決定命運：成功有多么巨大，失敗就有多么苦澀。
態(tài)度四年級作文5
“用信念鑄造輝煌，用堅韌挑戰(zhàn)極限”伴著慷慨激昂、鏗鏘有力的誓詞，積極樂觀的態(tài)度充斥著我們每個衡中日夜。
“考試又考砸了？別灰心，相信自己，你用積極的態(tài)度對待學習，成績就會積極的回報你！”，爸爸這樣鼓勵我；“同學們，態(tài)度決定過程，過程決定結果，你們的態(tài)度，就決定你最后的高度！”老師這樣教導我們；“成功是一種態(tài)度，態(tài)度決定一切”，積極思維的鼻祖皮爾這樣說道
“態(tài)度決定一切”，不錯的，一個人的態(tài)度可以引領一個人的思想，可以促進一個人的行動，就像小時候聽過的這樣一個故事：
一對兄弟行走在茫茫無際的沙漠里，暴風肆虐，狂沙飛舞，他們攜帶的指南針也已辨不清方向。這時他們翻遍了口袋和行囊，卻只發(fā)現了一個蘋果。哥哥沮喪的說：“糟糕，只有一個了！”而弟弟卻激動的說：“太好了，還有一個！”結果可想而知，哥哥再也沒能走出沙漠，弟弟卻憑著積極向上的.態(tài)度不僅活了下來，還成為了一名小有名氣的商人。
一個蘋果，消極與樂觀的態(tài)度就促成了不同的命運�？梢姂B(tài)度就是一個人命運的掌握者。
學習生活中更是如此，衡中學子藏龍臥虎，第一次周測，總有考的不如意的，作為初中時的尖子生，有的同學，只是笑笑，然后低下頭，努力的奮斗下去；有的同學走在路上，大聲的激勵自己：“我能行！”，便開始為之不息的努力，他堅信他不會被打��；有的人承受不住，流下苦澀的淚水，怨天憂人，仿佛上天把他一切一切的榮耀和智慧全部沒收了一般。自然下次周測，有的人已名列前茅了，有的人仍然止步不前。
“態(tài)度決定高度，態(tài)度決定命運，態(tài)度決定一切！”
前途似乎漫漫無期，只要我們昂首挺胸，帶著積極、自信、樂觀、堅定的態(tài)度，大跨步的勇往直前，我們便是命運的主宰。
態(tài)度四年級作文6
愛迪生說過：“自信是成功的第一秘訣。”自信在學習中是十分重要的，而且自信是學習的過程中容易忽視的部分之一。
有時候學習成績不好，人們往往歸結于自己的不夠努力，或者不夠聰明，往往忽視心理上對學習成績的巨大影響�？梢哉f：心理上的調整是要重于學習方法、學習態(tài)度（努力與否）的。在學習中，心里安靜，就能夠踏下心來認真學習，做題；心理積極就能夠不斷地將壓力轉化為動力，促進自己的前進；同樣的，心里信任自己，總并不盲目地認為自己是對的，就能夠不胡亂猜忌自己已經做出來的答案。這點看似很小，但起到了至關重要的作用，一是考試的時候，你會省下時間去檢查那些自己確信正確的題目，一是考試以后你心里會變的有根。其實自信是一種生活態(tài)度，是一個成功者必備的素質。自信心不是無端地建立起來的，而是自己要有過硬的本領扎實的基礎。這些會在下文中寫到的。
做理科題應該能夠做到：做完之后自己就知道正確與否。其實自信就是相信自己有能力解對題。它所起到的作用是將你已有的能力極大的發(fā)揮出來。他在你學習的過程中處處有所體現，所以它的作用的確是很大的可以說：我是自信造就的成功者，我的`每一步成長都伴隨著自信的更加成熟。
說了那么多，還是說一點實際的東西吧。你如果要創(chuàng)造自信，關鍵的就是要把自己放在一個強者的地位。如果你有強的科目，那你就可以找一個在這方面不如你的，對他說：“我決定要幫你學某某科的，有什么需要我?guī)兔Φ膯�？”給他講題，給他找題做。這是創(chuàng)造自信一個非常好的辦法。也可以做一點別人多忽視的題，使成績有很快的上升，也能夠增強自信。
自信是最大限度發(fā)揮自己能力的前提條件。如果你有自信，你就可以說自己是一位不折不扣的成功者。
態(tài)度四年級作文7
新一期《未來作家報》發(fā)下來了，我最愛看老師們寫的文章。我快速地瀏覽，很快找到了“紅色康乃馨”欄目，便迫不及待地看了起來。其中《給我一個鼓勵的“優(yōu)”》這一篇觸動了我心靈的琴弦。
文章講的是：快放學了，同學們在訂正作業(yè)，阿南也去訂正。他是個聰明悟性很高的孩子，老師在他的作業(yè)本上打了個“B”，表示已經訂正完畢了，可阿南遲遲不肯離去。他說：“老師能不能給我一個鼓勵的“優(yōu)”，我已經很久沒得“優(yōu)”了�！崩蠋熞庾R到是自己的嚴厲一次次地打擊著他的自信心。于是答應了，在他的本子上堅定又沉重地打了一個大大的“優(yōu)”，阿南歡蹦亂跳地走向座位，而老師陷入了沉思……因為按照規(guī)定只有第一次完成作業(yè)全對，書寫工正，有自己想法的人才能得“優(yōu)”，可班上能有幾個這樣的孩子呢？那些態(tài)度好能力有限的同學只能得一個“B”，因此他們的自信在一天天減少，熱情也在一天天消失。于是，老師在全班做了一個新規(guī)定：只要作業(yè)干凈整潔，在別人幫助下能訂正好錯題，就能得到光榮的“優(yōu)”。大部分孩子都信心滿滿，露出了燦爛的笑容。
讀著文章，我感受到了文中那位老師的嚴厲和孩子們的努力，“優(yōu)”對大多數同學來說是遙不可及的夢想。我不禁聯想到自己的老師，她對我們也十分嚴厲，作業(yè)本上字跡稍不端正就休想得到優(yōu)。我又傻傻地看著教室墻上的“哈哈鏡”，那是開學初布置的.，老師規(guī)定表現好的能得到笑臉，反之就是哭臉。在班上我的成績也算不錯，然而我的名字欄中也有幾個刺眼的哭臉，那是因為有幾次我態(tài)度不好作業(yè)出了不該出的錯。想到這里，我翻然醒悟：最好的不一定要百分百的正確，只要認認真真做，端正態(tài)度，盡了自己最大努力了才是最好的，那也是老師心目中最完美最漂亮的“優(yōu)”。
態(tài)度四年級作文8
在人生的跑道上，一個人的態(tài)度就決定一切。
那是一次全國性的1000米長跑，跑道上有三位選手正在比賽，他們是甲、乙、丙。甲是第一名，也是暫時領先者，乙是暫時的第二名，丙是暫時的第三名。他們的最后成績將會如何？這就要態(tài)度來決定他們的成績。此時身穿運動服的甲跑在最前面，他得意洋洋地想：我也跑得太快了，跑慢一點吧，反正后面還有兩支“小烏龜”在后面呢！于是，甲便放慢了腳步，不緊不慢的跑著；乙跑在第二位，乙望著甲，眼里流露出羨慕的.目光，他一邊喘著粗氣，一邊想：反正我也趕不上了，不如放棄吧！還是不跑了，這也讓我省口氣。說著，便俎喪地坐在路邊的一塊大石頭上休息。而丙卻跑在最后，但他已看見自己落后了，就用力擺臂，加快步伐，揮汗如雨，丙一邊跑，一邊鼓勵自己：快快跑，我還落后著呢！“人生能有幾回搏，此時不搏何時搏？”態(tài)度好，就事事有成，我得趕緊跑呀！到了跑最后的沖峰，丙快得像箭一樣，最后拿到那一年的長跑冠軍。這時候，全場的觀眾愣了一下，突然，全場爆發(fā)出一陣雷鳴的觀眾掌聲。你也許會問，甲不是一開始時遙遙領先嗎？怎么現在卻是最落后的丙拿冠軍呢？這就是他們的態(tài)度問題，甲一開始是遙遙領先，但他卻十分驕傲自滿；而乙呢，他本來是可以成功，但他卻自暴自棄；但是丙卻知道自己不足，而想辦法彌補，最后，他經過自己的一番努力成功了。
人生路，長又長，但是態(tài)度卻決定一切。要是一個人的態(tài)度好，萬事也可以做成，但一個人的態(tài)度不好，卻萬事也不成。
這不但是一次國際性的長跑比賽，而且是一次人生的長跑，也是一次態(tài)度的測試。請大家記�。簯B(tài)度決定一切。
態(tài)度四年級作文9
兩顆小小的草種隨著涼颼颼的寒風被吹到了一片平地上，滾進了一個小小的洞孔中，沉沉地入睡了。
“啊……睡得真舒服��！”體型稍小的種子打了個哈欠說道，稍大些的種子說：“起這么早干什么？多睡會兒嘛！”小個兒沒說話，只是一翻身鉆進了土里，幾條蚯蚓爬了過來，問道：“小種子，你在這干嘛？”“我想去看看外面的世界，綻放出生命的色彩�！毙〔輬远ǖ卣f，蚯蚓們聽了，贊賞地點點頭，細心地為小個兒松了松土，還搬來了肥料……蚯蚓走了后，小個兒便努力地吸收著蚯蚓帶來的養(yǎng)分，一點一點地將自己的根須插進松軟的土壤，再抱緊……終于，在一個溫暖的上午，一顆嫩綠的小芽鉆出了地面，它看看四周，發(fā)現了幾顆快長出葉子的.草，它們見到它，熱情地和他打招呼：“嘿，小家伙，你可出來得晚了點，得快點長才能跟上我們的速度哩！”說著又去進行光合作用了。小個兒呆了呆，好像想起了什么，對身旁的一個小洞大叫著：“大個兒，快起來發(fā)芽吧！”洞里，大個兒悶聲說道：“秋天吧，秋天應該很美，我秋天出來就行了�！闭f著，又睡著了，小個兒呶了呶嘴還想說什么，還是選擇了沉默。
此后，小個兒更加努力地長大，長大，居然長成了一株名副其實的“草王”，被這一帶的植物所敬佩。秋天，大個兒從土里鉆了出來，看見了高大的“小個兒”——不，不是“小個兒”，是“草王”！它楞了楞，還沒回過神來，就被一陣突如其來的寒風給活活凍死了。
從此，所有植物都從“草王”那里獲得了一句金句：所有的生命只有不停地長，夯實自己的基礎，才能在世界的任何地方生存下去；停止生長，就等于終結了自己。其實現實生活中也是一樣，獨立的孩子不斷夯實自己的基礎成長著，像“草王”那樣創(chuàng)造一代奇跡，“溫室里的花朵”就不一樣了，衣來伸手，飯來張口，長大后只能變成一個無能的廢物。這就是兩株草兩種態(tài)度。
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