六年級(jí)的作文集錦(5篇)
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是小編收集整理的六年級(jí)的作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
六年級(jí)的作文 篇1
我的爸爸非常喜歡畫畫，只要走進(jìn)他的書房，就會(huì)聞到股股墨香，看到一幅幅嬌艷多姿的牡丹、挺拔飄逸的竹子、鐵骨寒香的梅花，還有那充滿了濃厚生活氣息的西部風(fēng)土人情畫和一幅幅書法作品……
爸爸的畫畫水平相當(dāng)?shù)母�！家里來人看到那一幅幅畫，一條條字，沒有不翹大拇指的。平時(shí)，爸爸經(jīng)常帶我出去寫生，把觀察到的東西畫在本子上，然后在進(jìn)行繪畫創(chuàng)作的時(shí)候畫在畫中，所以，他的畫中每個(gè)人、每棵樹都栩栩如生。
每次畫畫時(shí)爸爸都要先坐下來想一想：畫什么、怎么畫，所以每次畫起來都是胸有成竹。有一次，爸爸畫了一幅婀娜多姿的牡丹和幾只小蜜蜂，這蜜蜂畫的是那么的逼真，就連家里的小貓都把畫上的小蜜蜂當(dāng)成了真的要去抓它。
爸爸平時(shí)管我管的可嚴(yán)了，盡管他的工作很忙，但是對(duì)我的學(xué)習(xí)很關(guān)心，如果我有進(jìn)步，他臉上總是樂呵呵的。如果我退步了，或犯了錯(cuò)，爸爸不會(huì)打我、罵我，而是耐心的鼓勵(lì)我，給我講大道理，把我說的心服口服。
爸爸除了讓我好好學(xué)習(xí)，還讓我參加各種興趣小組，讓我多才多藝。什么舞蹈、英語、鋼琴、畫畫……我都會(huì)，爸爸還在有空時(shí)教我學(xué)畫畫，我畫的畫很多，我從小到大畫的畫足以辦一個(gè)展覽館了。爸爸起初教我用毛筆畫我們中國的.國寶大熊貓，我畫的哪里是大熊貓呀！那簡(jiǎn)直是一團(tuán)黑色毛線球，但經(jīng)過我長(zhǎng)期的練習(xí)，那大熊貓終于畫的有模有樣，我終于學(xué)會(huì)了畫大熊貓。
我希望爸爸的畫越畫越好，我愛這個(gè)愛畫畫的爸爸。
六年級(jí)的作文 篇2
我有一個(gè)美麗的校園，這里的學(xué)習(xí)生活多姿多彩，時(shí)不時(shí)還會(huì)刮起一陣“流行風(fēng)”，出現(xiàn)幾件新鮮事。
這兩天又刮起了“悠悠球風(fēng)”。悠悠球小巧別制的外形加上鮮艷亮麗的顏色，十分引人注目。只要是上一招夠酷的“環(huán)繞世界”，那你馬上就會(huì)成為學(xué)校里的風(fēng)云人物。不過悠悠球價(jià)格不菲，一個(gè)好球大概要一百多元。
下課鈴一響，同學(xué)們就圍在一起，討論著有關(guān)悠悠球的.趣聞：“看，這是我新買的球---冰魄，夠酷吧”!“太好了，我終于學(xué)會(huì)使用登月彈射了，下午表演給你們看。”
同學(xué)們紛紛拿出自己的悠悠球展示，還有的同學(xué)甚至學(xué)會(huì)了高難度的招式，令人嘆為觀止。而我只有在一旁當(dāng)觀眾，心里頓時(shí)冷到了極點(diǎn)。這時(shí)，我的好友王涵玉走過來說：“你怎沒還沒買悠悠球呀！都跟不上潮流了�！蔽覍擂螛O了。中午放學(xué)時(shí)，路過專賣悠悠球的小店，我的心里閃現(xiàn)出好朋友的話語和令人羨慕的球技，下定決心，一定要買一個(gè)悠悠球。
下午，我滿心歡喜的拿著我新買的悠悠球給好朋友看，誰知同學(xué)們卻說：“你還不知道吧，上午體活課，老師不讓再帶悠悠球了，現(xiàn)在啊，流行這個(gè)——魔方！”
這就是我的校園。一個(gè)充滿著生機(jī)勃勃，充滿著童真童趣的大集體，在我們身邊時(shí)時(shí)處處都有新鮮事！
六年級(jí)的作文 篇3
我是一個(gè)愛交朋友的人，從小就有許多同學(xué)和我一起玩，可是有一位叫“書”的朋友，卻不一樣，我再怎么閱讀也讀不到他的深處。
小時(shí)候，因?yàn)樵谵r(nóng)村，根本沒什么書店或圖書館，帶著對(duì)“書”這位好朋友敬又好奇的心情，在自家樓房的頂層翻到了幾本舊書，記不清書名只依稀記得是幾幅黑白漫畫。再長(zhǎng)大一些，就可以每天跑到圖書館四處尋找自己喜歡的書，然后情不自禁的坐在一旁的椅子上，一頁、兩頁……我像一匹餓狼，貪婪的讀著：《安徒生童話》、《鋼鐵是怎樣煉成的》《草房子》、《童年》一本接著一本，充實(shí)著我的世界，讓我的生活變得豐富多彩。
記憶最深的要數(shù)四年級(jí)時(shí)，姐姐送了我一本書叫《魯賓遜漂流記》，姐姐一把他送到我的懷里，我就立馬把他打開看了看。我先是看著他的封面，那樣子像是在慢慢的吸收他的`營養(yǎng)。隨后，便翻開書看。我心想：哇！這本書怎么一頁就那么多字？那要看到什么時(shí)候？姐姐見我皺著眉頭便走了過來像知心姐姐一樣對(duì)視著我。我說：“姐姐，你這本書怎么這么多字��？看的我眼花繚亂了�！苯憬隳托牡膶�(duì)我說：“呵呵，沒事兒，你慢慢看一定會(huì)有收獲的！”不久我就把這本書看完了。我為主人公魯濱遜不畏艱難的頑強(qiáng)意志和樂觀的人生態(tài)度所折服，正是憑著對(duì)生命的渴望，他奇跡般的在荒無人煙的孤島上生存了下來。這個(gè)故事引發(fā)了許多人對(duì)生命的思考：想一下如果是一個(gè)平常人，流落荒島，縱使他有強(qiáng)壯的體魄，如果沒有頑強(qiáng)的生存意志和生存能力，面對(duì)突如其來的災(zāi)難，他的理智就會(huì)消磨，從而悲觀、郁悶。甚至因此絕望、自殺或淪為野人。在《魯濱遜漂流記》里有這樣幾句話讓我十分欣賞：神賜給眾生同一種能力，有的人不怕苦、不怕累，創(chuàng)造出奇跡；而有的人則相信天命，不肯去開創(chuàng)自己的生活，他們認(rèn)為“奇跡”是上天安排的，其實(shí)只要去創(chuàng)造，奇跡就會(huì)出現(xiàn)。多么有哲理的一句話，我想我會(huì)記住這些從書中吮吸來的營養(yǎng)，好好學(xué)習(xí)，成為有理想，有膽識(shí)的人！
漸漸的，書與我成為了無話不談的好朋友，知識(shí)的收獲、心靈的溝通，讓我對(duì)明天充滿了自信。書，有你真好！
六年級(jí)的作文 篇4
七星瓢蟲是害蟲的天敵，成蟲可捕食麥蚜、棉蚜、槐蚜、桃蚜、介殼蟲、壁虱等害蟲，因此，我很喜歡它。
吃過午飯，我和爸爸到樓下散步。正百無聊賴地低頭走著，突然一抹紅色的亮點(diǎn)吸引了我的視線。我定睛一看，哦，是一只顏色鮮亮的七星瓢蟲！它正靜靜地趴在花園的臺(tái)階上，好像正在睡午覺。我高興極了，把它輕輕地捉起來，小心地捧在手心里，對(duì)它說：“小瓢蟲，跟我回家，我們做個(gè)好朋友吧！”
回到家里，我把我的新朋友放到了一個(gè)透明的塑料瓶里，以便清楚地觀察它�？戳艘粫�(huì)兒，我發(fā)現(xiàn)它一動(dòng)不動(dòng)，小腦袋和腳也縮到了殼里邊。呀！是不是被我不小心弄死了？但我轉(zhuǎn)念一想：不會(huì)的，小瓢蟲沒有這么脆弱，一定是它以為遇到了危險(xiǎn)，在自我保護(hù)。果然，又過了一會(huì)兒，它的小腦袋慢慢地伸了出來，前邊的`兩只細(xì)細(xì)短短的小觸角還微微地顫動(dòng)了一下，好像跟我打招呼呢。
我仔細(xì)地觀察著這小小的黃豆大的蟲子，只見它圓滾滾的身子，黑色尖尖的頭，橙紅色硬硬的外殼，中間還有道縫隙。就在這紅色外殼上，小腦袋的正下方，有一個(gè)黑色的圓點(diǎn)，在那道縫隙兩邊，還對(duì)稱分布著四個(gè)黑圓點(diǎn)，真漂亮。咦，好奇怪，這七星瓢蟲怎么只有五顆星呀？我試著從其它角度再去看它，發(fā)現(xiàn)在它的身子兩側(cè)各有一個(gè)顏色很淡的圓圈，原來另外兩顆星藏在這里呀！
這時(shí)，它伸出了六條黑色的小細(xì)腿沿著瓶壁慢慢地往上爬，那樣子就像在悠閑地散步。我正看得高興，只聽爸爸說：“快把七星瓢蟲放了吧，你知不知道，它一天大約吃掉一百三十多只害蟲呢！”“好的，爸爸�！蔽荫R上把瓶口朝下，將瓢蟲倒了出來。它好像意識(shí)到自己自由了，紅色發(fā)亮的外殼展了開來，從底下又伸出了一雙薄薄的幾乎是透明的銀灰色帶點(diǎn)黃的翅膀，飛了起來。
我目送著七星瓢蟲飛出了窗外，小小的身子在陽光下亮閃閃的，一會(huì)兒就看不見了。這時(shí)，我的腦海里出現(xiàn)了七星瓢蟲捕食蚜蟲的情景，不禁對(duì)著窗外感慨地說：“七星瓢蟲，好樣的，加油！”
六年級(jí)的作文 篇5
今天是20xx年8月24日，我新的學(xué)期開學(xué)的第2天。
早上6點(diǎn)30，智能機(jī)器人準(zhǔn)時(shí)把我叫醒，我吃完早飯，拿著新學(xué)期剛剛發(fā)的電子書本的芯片，去上學(xué)了。
來的學(xué)校的大門口，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)小型的監(jiān)控?cái)z像頭，他會(huì)主動(dòng)識(shí)別“已經(jīng)注冊(cè)”的學(xué)生和“未注冊(cè)”的學(xué)生，如果識(shí)別出“已經(jīng)注冊(cè)”的學(xué)生，監(jiān)控?cái)z像頭就會(huì)自動(dòng)把大門打開，如果識(shí)別到“未注冊(cè)”的學(xué)生，監(jiān)控?cái)z像頭就會(huì)向校長(zhǎng)室發(fā)出“未注冊(cè)學(xué)生”的照片，讓校長(zhǎng)決定是同意進(jìn)入或不同意進(jìn)入，“未注冊(cè)”的學(xué)生要提前“預(yù)約”見面時(shí)間，否則校長(zhǎng)就不會(huì)允許“未經(jīng)注冊(cè)"而且沒有“預(yù)約”時(shí)間見面的學(xué)生或家長(zhǎng)進(jìn)入。
進(jìn)入學(xué)校，就會(huì)看見每個(gè)年級(jí)的樓層都只有一間教室，其實(shí)這“壓縮空間”，雖然外表看起來只有一間教室那么大，但里邊卻有4間教室，也就是每個(gè)年級(jí)有4個(gè)班。來到走廊，會(huì)看見每個(gè)走廊旁邊都有一個(gè)“接水器”，“接水器”的旁邊有一個(gè)“檢測(cè)儀”，你一定會(huì)想為什么“接水器”旁邊有一個(gè)醫(yī)用的“檢測(cè)儀”呢？原來，這個(gè)“檢測(cè)儀”是用來檢測(cè)身體的情況，然后把數(shù)據(jù)傳到“接水器”里，“接水器”會(huì)根據(jù)這些數(shù)據(jù)來配置接的'水的成份。
來到教室門口會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)“指紋檢測(cè)器”，這個(gè)又是干嘛的呢？，這是用來檢測(cè)指紋然后分配資料的，只要把你的手放上去，“指紋檢測(cè)器”就會(huì)自動(dòng)檢測(cè)你的指紋，然后形成信息，最后把信息編輯到一張卡上再發(fā)給你。
進(jìn)入教室會(huì)發(fā)現(xiàn)，除了一個(gè)機(jī)器，什么都沒有，這個(gè)機(jī)器是用來刷門前的“指紋檢測(cè)器”給你的卡的機(jī)器，把卡刷一下，相對(duì)應(yīng)的教室門就會(huì)打開。
進(jìn)入教室后，發(fā)現(xiàn)沒有桌子和凳子，但是只要站在你的座位上，桌子就會(huì)自動(dòng)伸出，然后把電子書本的芯片放上去，就會(huì)出現(xiàn)書本的映射，選擇書本，打開就會(huì)發(fā)現(xiàn)，原本只是圖片的書，現(xiàn)在的畫面可以移動(dòng)了，像動(dòng)畫片一樣。
未來的學(xué)�？煞奖懔�，應(yīng)有盡有，一應(yīng)俱全，方便的不能用一個(gè)詞來形容。
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