六年級年的作文【優(yōu)選3篇】
在現(xiàn)實生活或工作學習中，大家對作文都不陌生吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編精心整理的六年級年的作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
六年級年的作文 篇1
新年降臨，人們都喜氣洋洋的，樂得合不攏嘴，瞧!一大清早，媽媽就已經(jīng)忙的不可開交。我好奇的問媽媽：“媽媽你在干什么呀？“過年，要除塵迎新嘛�！蔽艺f：“除塵迎新，這詞真有趣!”原來，還有一個除塵迎新的習俗啊!
到新年的晚上，爸爸急急忙忙的打開電視，開始欣賞春節(jié)聯(lián)歡晚會帶來的節(jié)目，正在吃飯的爺爺、奶奶、媽媽和姑姑都把頭向后轉(zhuǎn)去，對著電視機。我家春節(jié)必做的事，就是看春節(jié)聯(lián)歡晚。奶奶說：春節(jié)聯(lián)歡晚會代表著國家的強大，所以必看。
除以上習俗外，我還知道一個繞口令：初一的湯圓，初二的面，初三的餃子。初四之后的初五、初六、初七什么都可以隨便吃。我們重慶有一個比較奇怪的習俗，就是初一不準花錢，至于為什么，我也不知道。估計是想要發(fā)財吧。
其實，要說過年的習俗，我家鄉(xiāng)還有個習俗還有初一不能掃地和倒垃圾，初二開始要在親戚家輪流拜年等等。還有一個比較重要的.習俗，就是到元宵節(jié)正月十五這天晚上，燈一定要，家家要吃湯圓，寓意團圓。
上面的三大習俗，都是重慶人必做的，如果你不是重慶人，你也可以學習一下以上三大習俗。
元宵節(jié)一過也就意味著春節(jié)結(jié)束，人們開始新的一年的工作。
六年級年的作文 篇2
班規(guī)，歷來被多數(shù)人視為教師管理學生的工具，事實上，這種理解片面而單一，我們應(yīng)該對班規(guī)這樣理解：
一、班規(guī)是協(xié)議，不是管理學生的工具。
班規(guī)不能單純地被理解為教師管理學生的工具，它應(yīng)該被看成班級全體成員之間的一種協(xié)議，這種協(xié)議在紀律、衛(wèi)生、學習等方面都有具體的規(guī)定，每個成員只有認真執(zhí)行這種協(xié)議，才能創(chuàng)造一個和諧的集體。
二、班規(guī)體現(xiàn)的不是教師個人的意愿，而是全體師生的意愿。
由于班規(guī)是一個班集體成員之間的協(xié)議，它所反映的就不是班主任一個人的意愿，而應(yīng)該是全體成員的'意愿。如果它只是由教師一手包辦，就會使班規(guī)充當教師管理學生的手段，讓學生處于一種被動地位。這樣往往會使學生產(chǎn)生逆反的心理。
根據(jù)班規(guī)的特點，我認為班主任在制定班規(guī)時應(yīng)該注意以下兩點：
一、讓學生參與班規(guī)的制定。
讓學生參與班規(guī)的制定，能夠使學生更樂意接受班規(guī)的約束，大大提高學生遵守班規(guī)的自覺性。
二、對學生提出的班規(guī)進行適當?shù)娜∩帷?/p>
“仁者見仁，智者見智。”每個學生對班規(guī)的理解各有不同，班主任應(yīng)對班規(guī)進行適當?shù)娜∩幔ゴ执婢?/p>
總而言之，班規(guī)是一個班集體各個成員之間的協(xié)議，班主任應(yīng)該讓學生參與班規(guī)的制定過程，讓班規(guī)的制定更加民主化。
六年級年的作文 篇3
我的奶奶今年60多歲，高高的`個子，腰板挺直，一頭的白發(fā)顯得奶奶更加精神抖擻。奶奶是個做事認真、遇到困難不退縮的人。最近，奶奶迷上了練太極。她已經(jīng)練會了太極拳、太極扇，現(xiàn)在正在練太極劍呢！練太極真不是件容易的事，那么多套路，那么多招式，看著就暈，年輕人都記不住，甭說奶奶那么大歲數(shù)了�？墒沁@些困難都難不住奶奶。
有一天，我來到奶奶家，看到奶奶又打開了電視，放上了光盤，跟著里面的人練了起來。奶奶練得是那么認真，一招一勢模仿得像極了。
這時，有一個較復(fù)雜的動作把奶奶難住了，她怎么也做不好。
于是奶奶就一遍遍地看，手腳也隨著比劃著，“噢，會了！”奶奶像個孩子似的高興地喊起來，然后就反復(fù)地做著那個動作，讓我們幫她挑毛病。這時，我心想：奶奶真是一個不怕困難的人呀！
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