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創(chuàng)意作文教學(xué)心得體會
在我們平凡的日常里，大家對作文都不陌生吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編精心整理的創(chuàng)意作文教學(xué)心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
創(chuàng)意作文教學(xué)心得體會1
小學(xué)生創(chuàng)意作文教學(xué)”是我校經(jīng)過近幾年的實踐研究而提出的一種作文教學(xué)模式，該課題最根本的特點是以創(chuàng)新為核心，改革作文教學(xué)，吸收教材中有利于培養(yǎng)兒童想象和抒發(fā)個性的命題，將教材作文中有些命題進行改造，按創(chuàng)意的要求補充新命題，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造意識,培養(yǎng)學(xué)生思維，為學(xué)生營造一個新的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)成功的機會，使學(xué)生愿意寫作、熱愛寫作，變“要我寫”為“我要寫”.。該課題在實驗中深得上級教育教學(xué)研究室的支持，得以順利開展，而今在激發(fā)學(xué)生作文興趣，提高作文水平，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力等方面取得了較好的成效。現(xiàn)將本學(xué)期課題研究情況總結(jié)如下：
一、加深理解。
為了加深對課題的理解,課題組的每位教師在工作中都能自覺地加強理論學(xué)習(xí)，深入學(xué)習(xí)課題計劃，閱讀各種教學(xué)雜志，學(xué)習(xí)與課題有關(guān)的文章，并摘記有關(guān)內(nèi)容，有價值的材料。通過不間斷的學(xué)習(xí)與每周的理論摘抄，我多方面汲取營養(yǎng)，為課題的進一步研究打下扎實的基礎(chǔ).
二、積累資料。
我們這個課題的目標(biāo)是通過教學(xué)讓學(xué)生走出傳統(tǒng)作文成人化模式化的誤區(qū),使之思維靈活、想象豐富,讓學(xué)生學(xué)會用自己的手自己的筆表達自己的思想、靈魂。一學(xué)期來,老師們能認(rèn)真地上好每一堂實驗課。他們對教材作文用創(chuàng)意的要求進行改選.，并能采取多放少收、先寫后導(dǎo)的教學(xué)方法，運用多角度作文、求異作文、想象作文、即景作文等形式進行教學(xué)。同時,教師們在教學(xué)中也能及時進行教學(xué)反思，撰寫了教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)論文。
三、總結(jié)成效。
通過這一階段的課題運作，創(chuàng)意作文理念已深入人心,基本貫徹到各實驗老師的作文教學(xué)中，老師們積累了一定的實踐經(jīng)驗，并時常有這方面的論文發(fā)表。在引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)意作文創(chuàng)作中也初見成效,實驗班學(xué)生的寫作興趣、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神得到了培養(yǎng),學(xué)生在作文中能真實地表達自己的所見、所聞、所為、所感、所想，寫出有新意的'屬于自己的作文。
四、反思問題。
創(chuàng)意作文的教學(xué)雖然初顯成效,但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生自信不足，表現(xiàn)欲不強；
也發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分學(xué)生在寫得具體上還有欠缺。究其原因,一是因為老師沒有創(chuàng)設(shè)一個讓學(xué)生自由發(fā)揮的空間,二是因為學(xué)生的閱讀面不寬,語言積累不夠,生活閱歷淺,對于書本,對于生活,學(xué)生沒有真正地用心地去體驗。這些問題的存在將促使我們更深入地在這一方面努力探索。
五、設(shè)想實施。
1、多開展一些分開探討交流活動。
2、根據(jù)自己在實驗中的經(jīng)驗得失，積極撰寫了敘事研究和案例分析。
3、每年實驗教師撰寫論文一篇。
4、做好有關(guān)教育科研研究手冊的填寫和有關(guān)資料的收集。
總的說，本學(xué)期課題實驗基本上按我們學(xué)期初制訂的實施計劃開展工作，取得了一定成績。今后老師們還應(yīng)更積極大膽地開展實驗、研究，及時總結(jié)，加強合作，爭取課題研究取得更喜人的成績。
創(chuàng)意作文教學(xué)心得體會2
今天我聽了一節(jié)關(guān)于作文教學(xué)的課，真是受益匪淺。
語文教學(xué)需要語文老師在與學(xué)生交流的過程中培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，而鄒老師這一個有關(guān)作文教學(xué)經(jīng)驗的介紹，恰恰告知我們作為一名一線的語文教師，怎樣抓住適時的機會提高學(xué)生語言表達能力和寫作能力。
一、用愛激發(fā)寫的興趣
陶行知先生說：“教育是教人化人，化人者也為人所化。教育總是互相感化的，互相感化，便是互相改造�！薄罢娼逃切男南嘤〉幕顒�。唯獨從心里發(fā)出來，才能打到心靈深處�！睂W(xué)生有極大的可塑性，作為教師我們必須滿懷信心去關(guān)心他們，用愛心去撥動他們的心弦，用智慧，去叩開品德不良學(xué)生的窗戶，為他們錯奏的青春旋律正音，幫助他們重新譜寫一曲優(yōu)美動聽的青春之歌。鄒老師對于作文有難度的同學(xué)便降低要求，只要這樣的同學(xué)的文章中有一個好段，一個好句，哪怕一個好詞，鄒老師都會及時給予鼓勵，極大激發(fā)學(xué)生作文的興趣。再聽鄒老師面對學(xué)生有進步的學(xué)生給予的話語“你真是一個小才女”“你怎么能想出這樣的詞，真是太棒了”……作為一個孩子當(dāng)他聽到從老師嘴里發(fā)出肺腑的激勵語怎能不開心，怎能不愿意作文呢?
二、用心創(chuàng)設(shè)寫的情境
大部分學(xué)生害怕作文、應(yīng)付作文、抄襲作文，面對作文無可奈何，對寫作不感興趣，帶著一種抵觸、無可奈何的情緒去寫的，這種情況長期下去就會使學(xué)生厭惡作文，寫出的文章干巴巴的，從而永遠失去
學(xué)習(xí)作文和提高寫作能力的機會。歸其原因就是這樣的學(xué)生的'內(nèi)心是空的，一個內(nèi)心是空的學(xué)生怎么又能寫出感人至深的文章呢?鄒老師作文經(jīng)驗介紹里所說的小游戲、品食品、做積累……又給我們提供激發(fā)學(xué)生寫作的平臺，同時也使我知道只要我們愿意給孩子搭設(shè)一個感興趣的平臺，他們便會在作文中書寫中給我們意想不到的驚喜。
三、用法豐富寫得內(nèi)容
葉圣陶老先生說：“訓(xùn)練學(xué)生作文，必須注重于傾訴他們的生活積蓄。”凡是緊密貼近學(xué)生生活實際的作文題，功底再差的學(xué)生都能有話可寫，甚至有的學(xué)生還會有超常的表現(xiàn)，相反，寫作內(nèi)容若是學(xué)生比較陌生的，學(xué)生的寫作就只能是憑空捏造、生搬硬套，作文效果也就可想而知了。鄒老師引導(dǎo)學(xué)生會作文的一妙法便是適時利用現(xiàn)時生活中點點滴滴的時機：一場雨、一場雪、班級突發(fā)事件、班級和學(xué)校組織的活動……引導(dǎo)學(xué)生隨時隨地作文，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下怎能不學(xué)會觀察，學(xué)會思考，學(xué)會表達呢?
讓學(xué)生愛寫作文，會寫作文是每一位語文教師的追求，今天的劉老師運用短短的四十分鐘幫我們更清新地明確從事此項工作實施策略，今后我會將所聽、所感、所想于自己實踐相結(jié)合，引領(lǐng)我的學(xué)生共創(chuàng)愛寫更會寫的藍空。貼近學(xué)生生活，激發(fā)真情實感。
創(chuàng)意作文教學(xué)心得體會3
對于語文教學(xué)來說,作文成了語文教師的一大難題，習(xí)作成了學(xué)生望而生畏的科目。為了寫好作文，師生都必須付出許多努力，但常常收效不大。結(jié)合自己十多年來的教學(xué)經(jīng)驗，本人認(rèn)為，作文教學(xué)應(yīng)注重以下幾點。
一、注重平時積累
1、根據(jù)課文內(nèi)容來積累
“重視文本”也是新課標(biāo)的要求，而且很多課文的思考練習(xí)中都出現(xiàn)”背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí)，讓學(xué)生在背誦時感受語言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說。
2、通過寫日記來積累
堅持寫日記是積累材料的最好方式，也是練筆的最佳途徑，由于日記的內(nèi)容很廣，可寫聽到的、看到的、也可寫想到的，總之，自己的喜怒哀樂都可無拘無束地表現(xiàn)出來。這樣就讓學(xué)生有一個自由表達的空間，也能夠?qū)懻鎸嵉氖虑�。比如：每組織學(xué)生看完一場電影，搞完一次大掃除，都可讓學(xué)生把當(dāng)時的情景和感受用日記的形式寫出來。
二、注重學(xué)以致用，結(jié)合實際及時指導(dǎo)
初中生的知識有一定的局限性，教師結(jié)合課文和生活實際及時指導(dǎo)很重要。大家都知道《十里長街送總理》是一篇包含深情的文章，我在教完這篇課文后，舉行了一次”我思念的××”為主題的班會活動。要求學(xué)生把自己最思念的親人（不管是生離的`，還是死別的）用幾句話描述出來。同學(xué)們踴躍發(fā)言，其中有一位女同學(xué)是這樣說的：”每逢佳節(jié)倍思親”。是啊，轉(zhuǎn)眼間一年的中秋節(jié)又到了，半年前與媽媽分別的情景又浮瑞在我的眼前，記得媽媽要去廣東的前一天夜晚，我總跟在她身旁，她出去我跟著，她睡覺我伴著，而且我還緊緊地捏著她的手，生怕她即將離去。第二天，我早早地起床了，發(fā)現(xiàn)媽媽提著包已跑出了家門，我連頭也沒梳，散著發(fā)就在后面追，我邊追邊喊，媽媽也邊跑邊抹淚。到了夜晚，我覺得房子里空蕩蕩的，怎么也睡不著，只好抱著媽媽睡過的枕頭聞聞她留下的體味。這樣的描寫最感人，學(xué)生也能說真話、實話。
三、注重作文的評價
教師的評價對學(xué)生十分重要。評價得當(dāng)，能激勵學(xué)生敢于作文、樂于作文，因而對學(xué)生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死，應(yīng)根據(jù)不同水平的學(xué)生給予不同要求的評價，對基礎(chǔ)好的學(xué)生要有較高的要求�；A(chǔ)差的哪怕是用了一個好詞、一個佳句也應(yīng)該及時表揚。記得有一次，我發(fā)現(xiàn)一個平時作文很差的學(xué)生在文章中準(zhǔn)確地用了一個表示時間過得很快的詞”剎那間”，于是我在批語中這樣寫道：今后能多看點書，認(rèn)真作好記錄，教師相信你的作文會更上一層樓！這樣做，能讓一些后進生得到鼓勵，看到希望。
總之，作文教學(xué)不是件容易的事，教師必須在教學(xué)理論中不斷探索，在教學(xué)實踐中獲得啟發(fā)，不斷總結(jié)經(jīng)驗，才能對學(xué)生有所裨益。
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