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9月10日教師節(jié)作文
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編整理的9月10日教師節(jié)作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
9月10日教師節(jié)作文1
是誰(shuí)把你栽培？是誰(shuí)把你教育？是老師。在我們成長(zhǎng)中幫助了我們的也是老師。在我們對(duì)一道題不懂時(shí)又是老師一字一句地教我們?cè)鯓永斫猓⒆屛覀冎啦欢畷r(shí)要思考；在我們受傷時(shí)，還是老師關(guān)切地問(wèn)侯我們?cè)趺礃�，讓我們體會(huì)到愛(ài)的溫馨。
老師像一個(gè)辛勤的園丁栽培著我們這些稚嫩的花朵；老師像一只只蜜蜂，雖然每天辛苦地勞動(dòng)著，卻不辭辛勞；老師像一棵茂盛的大樹(shù)，那一片片蒼翠欲滴如翡翠般的綠
葉便是我們，每一片葉子上都可以看見(jiàn)老師那慈祥的微笑；老師又像一副良藥，在我們喝下的同時(shí)治好了我們的病。
在你的心中老師是怎樣的？也許是嚴(yán)肅的也許是和藹的，但是目的只有一個(gè)：為了我們的.將來(lái)。老師對(duì)你嚴(yán)肅，請(qǐng)你不要以為老師不夠關(guān)心你，因?yàn)槔蠋熓呛掼F不成剛；老師對(duì)你和藹，請(qǐng)你不要以為老師怕你，因?yàn)槔蠋熯@是尊敬你。
在這個(gè)教師節(jié)你想送老師什么禮物？一束五彩繽紛的鮮花，一張充滿濃厚情誼的賀卡……但是我認(rèn)為一個(gè)好成績(jī)無(wú)疑是對(duì)老師最好的回報(bào)。在這個(gè)情意重重的教師節(jié)，讓我們一起大聲喊：老師教師節(jié)快樂(lè)！
我和上書(shū)，在那本書(shū)的扉頁(yè)上寫(xiě)上了這個(gè)令人難忘的教師節(jié)！
9月10日教師節(jié)作文2
從踏上講臺(tái)的那一刻起，成長(zhǎng)的歷程中，你應(yīng)該感謝哪些人？有誰(shuí)伴你共同度過(guò)生命中艱難的時(shí)刻？對(duì)于傷害過(guò)的心靈，你是否產(chǎn)生過(guò)悔恨和內(nèi)疚，是否采取行動(dòng)進(jìn)行過(guò)補(bǔ)救？有誰(shuí)和你分享過(guò)成功的快樂(lè)？對(duì)于來(lái)自他人的傷害，你能否做到一笑了之或坦然面對(duì)，是否學(xué)會(huì)寬容？在反思中，你會(huì)體會(huì)到教育中的人生五味，你將學(xué)會(huì)感激社會(huì)，感動(dòng)朋友，感謝“對(duì)手”，并帶著一顆感恩的心走上新的征程。
陶行知曾說(shuō)過(guò)：“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)，惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生�！睆娜ツ甑慕處煿�(jié)到今年的教師節(jié)，這一年里，你讀過(guò)書(shū)嗎？你學(xué)到了哪些新知識(shí)？新課程理論已經(jīng)開(kāi)始落實(shí)，“課堂教學(xué)并非是純粹的知識(shí)傳授，而應(yīng)是情感態(tài)度價(jià)值觀的養(yǎng)成，思想的提升，精神的熏陶，人格的塑造，心靈的凈化。”對(duì)于這新鮮的理論，你可做好了必要的'心理準(zhǔn)備？在教師角色轉(zhuǎn)換的過(guò)程中，你會(huì)成為優(yōu)勝者、被淘汰者還是平庸者？在反思中，你會(huì)體味到生命的價(jià)值，人生的充實(shí)，歲月的無(wú)悔。
教師節(jié)——?dú)g樂(lè)的日子，也是反思日！
9月10日教師節(jié)作文3
一大早我走進(jìn)教室，就看到同學(xué)們的抽屜里塞滿了給老師的禮物，我的書(shū)包里卻空空如也，起初，我并沒(méi)在意。早上的活動(dòng)，是學(xué)生代表給老師頒畫(huà)，這畫(huà)是高年級(jí)同學(xué)為老師們精心準(zhǔn)備的。老師們一個(gè)接一個(gè)走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)去，拿到畫(huà)之后，個(gè)個(gè)臉上都綻放出了開(kāi)心的笑容，我的腦海里又浮現(xiàn)出早上的情景。我沒(méi)給老師送禮物，怎么辦？
下午的自習(xí)課，諸老師布置作業(yè)，當(dāng)在講日記的主題時(shí)，她說(shuō)：“今天有給老師禮物的.，可以寫(xiě)你給老師禮物時(shí)說(shuō)了什么，老師又對(duì)你說(shuō)了什么；沒(méi)給的，寫(xiě)別的同學(xué)給禮物時(shí)，自己的感受�！苯又终f(shuō)：“其實(shí)你們考試考個(gè)好成績(jī)，就是給老師 好的禮物�！�
我聽(tīng)了諸老師的話，深受啟發(fā)，下定決心，一定要爭(zhēng)取在期末考試中取得好成績(jī)，給老師一個(gè) 大的禮物。
9月10日教師節(jié)作文4
師恩是一盞的燈，撥去我們心中的烏云，古往今來(lái)，尊師愛(ài)師的人數(shù)不勝數(shù)，我們又有什么理由不去感恩老師呢?
在教師節(jié)這一天中午，我們?nèi)嗤瑢W(xué)一共寫(xiě)了49張祝�？ㄆ灰】催@小小的祝�？ㄆ�，上面盛滿了我們同學(xué)對(duì)老師們深深地祝福，同時(shí)我們把同學(xué)們制作的教師節(jié)小報(bào)和那些記錄了師生之情的照片張貼在了教室的墻壁上，師生家長(zhǎng)交流活動(dòng)也舉辦的很成功。
以下是我班同學(xué)寫(xiě)的祝福老師的小詩(shī)：別人從生活中撈取黃金，您只能獲取花香，您的黃金是早晨的太陽(yáng)，您的`銀子是十五的月亮，但您依然快樂(lè)的吹著口哨，您的自豪是桃李芬。
其實(shí)，送給老師的禮物不是豐富多彩的活動(dòng)，而是上課的認(rèn)真聽(tīng)講，考試時(shí)滿意的分?jǐn)?shù)，還有那高中錄取通知書(shū)。
這是小學(xué)的第一個(gè)教師節(jié)，我們會(huì)用好的成績(jī)來(lái)回報(bào)老師的辛勤培養(yǎng)!
9月10日教師節(jié)作文5
我總是忘不了陳老師那雙充滿靈氣的黑眼睛，陳老師的眼睛中，似乎還有著幾分柔情。一頭長(zhǎng)長(zhǎng)的'秀發(fā)總是披散在肩頭。她是一位溫柔而又美麗的老師，大家都特別喜歡她。
記得在一次美術(shù)課上，我們做頭飾。我做的頭飾是一條小魚(yú)的形狀，很是漂亮可愛(ài)。我忍不住把這個(gè)頭飾戴在頭上，接著，我就跟周圍的同學(xué)們講起了話。沒(méi)想到，剛剛還在休息的陳老師突然站了起來(lái)，向我走來(lái)。我不禁嚇了一跳，心想：陳老師是不是要來(lái)批評(píng)我大吵大鬧呀？我十分害怕，卻沒(méi)想到，陳老師走了過(guò)來(lái)，用一雙溫暖的雙手輕輕地拍了拍我的頭，微笑著低低贊嘆道：“真漂亮，你的手可真巧�！闭f(shuō)完，陳老師還拿起了手機(jī)，給我拍上了好幾張“特寫(xiě)”。她還用那一雙溫暖的手拉起了我的小手，把我?guī)нM(jìn)了辦公室，送了我?guī)妆疚覑?ài)看的童話故事書(shū)，還有一張小獎(jiǎng)狀！上面寫(xiě)著“小小美術(shù)家”。我至今還保留著這張獎(jiǎng)狀，一看到它，我就想起了陳老師。
有句話這樣說(shuō)：“老師像蠟燭，燃燒自己，點(diǎn)亮別人。”雖然陳老師已經(jīng)不教了，而我卻會(huì)一直記得她，永遠(yuǎn)、永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記。
9月10日教師節(jié)作文6
每當(dāng)想起老師，仿佛有一股春風(fēng)從面前吹過(guò)。它那樣溫暖，那樣和煦，像潤(rùn)育無(wú)聲的細(xì)雨，慢慢地吹開(kāi)了我心底那美麗的花兒。
老師，你是否還記得那次午休？同學(xué)們都伏在課桌上睡覺(jué)，突然外面刮起狂風(fēng)，下起暴雨，陣陣涼風(fēng)吹進(jìn)了教室，吹亂了您的頭發(fā)，也吹亂了同學(xué)們的.衣裳。您正想起身做點(diǎn)什么，突然又好像想起了什么，重新坐了下來(lái)……噢，只見(jiàn)你脫下了高跟鞋，輕輕地走到窗邊，悄悄地把窗戶關(guān)上。��！老師，你是怕吵醒在熟睡中的孩子們吧！老師，您知道嗎？那一刻，我覺(jué)得自己就像一個(gè)生活在母親懷抱中的孩子。那一刻，我覺(jué)得您就像一縷春風(fēng)，悄悄從我們身邊吹過(guò)。
老師，您可曾想起那個(gè)炎熱的下午？我們?cè)跇翘菘谙嘤觯业懒艘痪洌骸袄蠋熀谩�！你甜甜一笑，走過(guò)來(lái)，輕輕拉了拉我的衣領(lǐng)：“熱不熱？”突然，你發(fā)現(xiàn)我脖子上的那些紅腫小泡，便關(guān)切地問(wèn)；“呀！怎么回事，蚊子咬的嗎？”我輕輕點(diǎn)了點(diǎn)頭。沒(méi)想到第二天早上，您就給我?guī)?lái)了驅(qū)蚊花露水。那一刻，我又驚訝又感動(dòng)。望著同學(xué)們羨慕的眼光，我的心底仿佛掠過(guò)一縷春風(fēng)，溫暖而幸福。
老師。您知道嗎？直到現(xiàn)在，我時(shí)常會(huì)想起您，時(shí)常會(huì)拿出您送給我的衣裳看看……春風(fēng)吹過(guò)，我似乎又看到了您的身影。
9月10日教師節(jié)作文7
有人說(shuō)教師是一位辛勤的園丁，也有人把教師比喻成一支燃燒的蠟燭，而我則認(rèn)為—教師如水。
教師的崗位是平凡的，正如水的平靜無(wú)波，點(diǎn)點(diǎn)滴滴、涓涓細(xì)流。沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，沒(méi)有鮮花和掌聲，只有日復(fù)一日，年復(fù)一年，默默地守護(hù)著那小小的三尺講臺(tái)，送走一批批的學(xué)生，留下自己疲憊的身影。
教師又是偉大的，如同水的濁浪滔天、驚濤拍岸。每一個(gè)水滴的本身很渺小，但它們匯集到一起就擁有無(wú)窮的力量。無(wú)數(shù)教師的努力可以培養(yǎng)出科學(xué)家、政治家、文學(xué)家、藝術(shù)家……可以培養(yǎng)出一切對(duì)社會(huì)有用的人才。
教師是柔弱的`，就像水，一張薄薄的紙就可以把它分開(kāi)。教師也是普通人，也有生老病死、七情六欲。但他們是學(xué)生的楷模、典范，所以他們只能把身體的傷，心底的痛深深地留給自己，面對(duì)學(xué)生的永遠(yuǎn)是一張張笑臉。
但教師又有強(qiáng)大的一面，如同水，一塊再堅(jiān)硬的石頭也抵御不了水的反復(fù)穿鑿。在教師的眼里，沒(méi)有笨學(xué)生，只有不合格的老師。正是靠著這種耐心、這種毅力，教師才能化腐朽為神奇，把一個(gè)個(gè)懵懂無(wú)知的孩子培養(yǎng)成材。
水性多變，但教師對(duì)學(xué)生的心不變、情不變、愛(ài)不變……
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