文具盒里的爭吵（優(yōu)）
趙琳是一個品學兼優(yōu)的學生。一天晚上趙琳向往常一樣復習完功課就睡著了。這時，一陣吵鬧聲，打破了夜晚的寧靜。咦，這是怎么回事？（設問開頭，設置懸念，吸引讀者，值得借鑒�。�
原來是小文具們在討論誰的功勞最大，因為他們只認為自己本領(lǐng)最大，所以吵得不可開交。（交代緣由，過渡。）
只見一旁身材苗條的鉛筆姐姐，臉紅的像紅蘋果一樣，一雙白凈的小手，插在紅色的連衣裙上，張開櫻桃小嘴，（肖像描寫細致入微，值得借鑒�。┎粷M意地說道：“哼！我功勞最大！每天小主人用我寫作業(yè)、計算、寫生字，如果沒有我，小主人沒有筆考試就得零分啦！而且每次小主人都把我削得尖尖的，這就是最好的證明！“（語言描寫，人物身份化，個性化，值得借鑒�。ㄊ虑榈拈_始，肖像描寫運用嫻熟，值得大家借鑒！）
這時，小巧玲瓏的小刀弟弟皺著眉頭嘟著小嘴，不服氣地插嘴道：”你不要說了，如果沒有我，小主人就不能削鉛筆啦！更別說考試了，如果沒有我，你根本沒有用！所以我的功勞最大了�！� “我······”鉛筆姐姐剛要說什么，便被造型新穎的格尺哥哥給打斷了，他說道：“你們別爭吵了，我的功勞才最大，如果不是我，小主人就不能被表揚書寫規(guī)范了，小主人有個好習慣，用我來打等號，才得了書寫分，你們行嗎？“最后，橡皮弟弟拍著胸脯不服氣地說道：”你們不覺得丟臉呀！明明我的功勞最大，如果沒有我，小主人該怎么改錯題呀！怎么打滿分��！哼！“小文具們誰都不服氣，所幸竟然不工作了。一旁的詞海（辭海）爺爺意味深長地嘆了口長氣······（事情的過程，語言描寫是本文一大亮點，值得大家借鑒！）
第二天恰巧孝試，老師拿著考卷進入了考場，因為小文具們不合作，趙琳在答題中，不是找不到橡皮，就是鉛筆斷尖，小刀又鈍的不能削。就連格尺打的橫線都七扭八扭的，鉛筆姐姐為了證明自巳不顧斷腿之痛奮力地書寫著，可無論怎樣，寫出的字粗的粗，細的細，怎么也寫不好，沒有了橡皮弟弟，在錯題上小主人只能用鉛筆涂涂改改。一張卷子下來，鉛筆姐姐漂亮的紅裙子早就飛得無影無蹤，鉛細（纖細）的身材變得又矮又胖。趙琳的考試答得亂七八糟，老師說：”趙琳，你怎么了？這張試卷并不難�。 甭牭肋@句話，小文具們都羞紅了臉。（故事的高潮。）
夜深了，柔和的月光散在未收起的鉛筆盒上，里面靜悄悄的。鉛筆姐姐又穿上了漂亮的長裙子，白白胖胖的橡皮弟弟乖巧地躺在一側(cè)，小刀亮閃閃的，格尺哥哥在一旁守護著大家······詞海（辭海）爺爺語重心長地說：“這就對了，這就對了······”
團結(jié)是五指緊握成的拳頭，團結(jié)是細絲擰成的一股繩索，團結(jié)是萬眾之心，團結(jié)是鋼鐵長城，團結(jié)就是力量······
小文具們都深深地懂得了這一道理，你呢？（反問結(jié)尾，耐人尋味，一篇佳作，大家必看�。�
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