中學(xué)生作文

時(shí)間：2024-07-12 16:10:50 中學(xué)生作文我要投稿

中學(xué)生作文5篇（集合）

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編整理的中學(xué)生作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中學(xué)生作文5篇（集合）

中學(xué)生作文篇1

　　在人生的道路上難免會(huì)遇到一些挫折，我們在遇到挫折的時(shí)候難免會(huì)覺得彷徨，甚至是會(huì)有放棄自我，順其自然，隨波逐流的做法出現(xiàn)，這個(gè)時(shí)候我們通過需要耐心等待，在風(fēng)雨中撥開重重迷霧，欣賞那風(fēng)雨后的陽光與彩虹。

　　人們常說：“冬天來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?”同樣的道理，風(fēng)雨來了，陽光距離我們還會(huì)遠(yuǎn)嗎?身處在冬天的我們也許已經(jīng)感受到了春天生氣勃勃的氣息，身處在暴風(fēng)雨中的我們同樣也應(yīng)該要感受到陽光的氣息。心中充滿陽光，必定能夠驅(qū)散心中的陰霾，必定能夠在遭受挫折的時(shí)候穩(wěn)住自己的心態(tài)，與其怨天尤人，倒不如去尋找到合適的解決困難的`方法。

　　從古至今，有許多的歷史名人都有著非常強(qiáng)大的忍耐力以及常人所不能及的堅(jiān)定的信心，沒有這些他們也是難以取得如此偉大的成就。

　　美國偉大的科學(xué)家愛因斯坦在創(chuàng)立了“相對(duì)論”之后，把物理學(xué)界帶入了一個(gè)嶄新的時(shí)代，但是許多人都不能夠理解愛因斯坦的“相對(duì)論”，覺得這是瘋子做出來的理論，簡直就是無稽之談。在眾人的排擠下他并沒有放棄對(duì)自己理論的研究，他始終堅(jiān)持著自己偉大的信念，相信終究有一天人們會(huì)接受他的理論。正是有著這種鋼鐵般的意志，才能讓愛因斯坦成為后人所敬仰的偉大科學(xué)家。愛因斯坦在經(jīng)歷了風(fēng)雨后，終究讓相對(duì)論看到了嶄新的太陽。

　　魯迅先生棄醫(yī)從文，堅(jiān)持用文學(xué)來喚醒中國人，由于魯迅先生的觀念與當(dāng)時(shí)的軍閥格格不入，受到了來自軍閥的威脅，但是他依然沒有退縮，用自己的筆尖在風(fēng)雨中譜寫出自己的人生。哥白尼提出的日心說與當(dāng)時(shí)的宗教理論相悖，受到了教主的威脅，但是他依然選擇堅(jiān)定自己的信念，讓“日心說”的理論在風(fēng)雨過后看到陽光。

　　成功總在困難后，陽光總在風(fēng)雨后。

中學(xué)生作文篇2

　　退思園位于蘇州吳江的同里鎮(zhèn)，園主為因革職還鄉(xiāng)的任蘭生，園名取《左傳》“進(jìn)思盡忠，退思補(bǔ)過”之意。全園以“退”為橫線，以“思”為核心，構(gòu)成了獨(dú)特的園林風(fēng)格，堪稱中國古典園林的精品。

　　通訊百科

　　吳江與中國園林的機(jī)緣：吳江不僅擁有精巧絕倫的退思園，還誕生過中國第一本園林藝術(shù)理論專著——《園治》。這部明末造園家、吳江人計(jì)成的著作，第一次將中國古典園林創(chuàng)作實(shí)踐總結(jié)提升到理論的高度。全書不僅擁有大量精美的插圖，而且以“駢四儷六”的駢體的文形式展現(xiàn)，擁有相當(dāng)?shù)奈膶W(xué)價(jià)值，堪稱后世園林界的經(jīng)典教科書。

　　走過三元橋，進(jìn)入古鎮(zhèn)區(qū)，繼續(xù)向前，就到了退思園。聽導(dǎo)游說，退思園因地形所限，更因園主不愿露富，體現(xiàn)退隱之意，故而建筑格局一反常規(guī)，改縱向?yàn)闄M向，變常態(tài)為特色。退思園自西向東橫向展開，沿軸線布局，成曲尺形狀：西邊為宅，中間為庭，東邊為園。抬眼觀看，粉墻上的一扇石庫門毫不張揚(yáng)，大門對(duì)面的影壁像巨大的'門罩。進(jìn)入外宅，有轎廳、茶廳和正廳三進(jìn)。轎廳、茶廳為日常啟用，一般用于停轎與接客；正廳平時(shí)不開，主要用于婚嫁喜事、祭祖典禮或貴賓來臨。正廳兩側(cè)，原有“欽賜內(nèi)閣學(xué)士”“鳳潁六泗兵備道”“肅靜”“回避”四塊執(zhí)事牌。進(jìn)入內(nèi)宅，為“畹薌樓”，是園主與家眷起居之處，是個(gè)封閉式的院落。南北是兩幢五樓五底的徽式跑馬樓，東西是貫通兩樓的雙重樓廊。樓廊下設(shè)有兩個(gè)樓梯，既遮陽擋雨，又方便上下。兩側(cè)為石庫門，均用清水方磚砌成�；叵胱笳瑫r(shí)時(shí)含著“退”，處處藏著“隱”。

　　越過封火門，走進(jìn)宴居中庭。舉目四望，頗有退閑之意。北面有坐春望月樓，為主人會(huì)客與賓客留宿之處。既可四季望月，吟詩酬唱；又可樓前踏月，靜賞花木。東北角上有攬勝閣，為不規(guī)則的五角形樓閣。足不出戶，可一覽中庭美景；居高臨下，可飽覽東園佳境。中間西側(cè)是隱去船尾的旱船，猶如園主政治生涯的有頭無尾；船頭向東，直向“退閑小筑與云煙鎖鑰”的月洞門。旱船右側(cè)是古樸的廣玉蘭，是園主任蘭生親手栽種的；左側(cè)是蒼勁的白玉蘭，是修復(fù)退思園時(shí)移栽的。南面東側(cè)是迎賓居，西側(cè)是歲寒居。取名歲寒居，一是因?yàn)閳@主依靠好友保住性命，將自己與左宗棠和彭玉麟譽(yù)為歲寒三友；二是因?yàn)閳@主坐在歲寒居，透過花窗，可以看到渾然天成的歲寒三友——清幽的臘梅、堅(jiān)毅的蒼松和神秀的翠竹。每逢歲暮風(fēng)雪之時(shí)，園主與知己步入歲寒居，品味名茶，暢飲佳釀；吟誦風(fēng)月，共敘桑麻。園內(nèi)有九曲回廊，曲徑通幽。沿著曲徑，移步換景；環(huán)繞中庭，散步散心。的確，退居江湖，悠閑自在。

　　穿過月洞門，便到了貼水東園。走進(jìn)水香榭，繞過屏風(fēng)，可觀賞靜思：景點(diǎn)緊貼水面，花園如出水上。沿著回廊，向北再向東，便到了退思草堂。退思草堂為全園主景，古樸素雅，穩(wěn)重氣派。堂內(nèi)隔屏后，有元代書畫家趙孟頻所書的《歸去來辭》碑拓。走到堂前，置身貼水平臺(tái)，環(huán)顧四周，可觀景聯(lián)想。出草堂往東，有三曲橋平臥水面；清波倒影，形似凌波。橋北水涯山塢邊，有琴房掩映花樹之間，可聽琴沉思；橋南假山之巔，有眠云亭拔地而起，可觀棋冥想。繼續(xù)向前，便是菰雨生涼軒。軒內(nèi)有當(dāng)年朝中大臣彭玉麟勸誡園主的楹聯(lián)：種竹養(yǎng)魚安樂法，讀書織布吉祥聲。往前是天橋，與辛臺(tái)相聯(lián)，上橋下廊，可登橋遠(yuǎn)望。天橋北側(cè)，有塊獨(dú)體太湖巨石，頂上還有靈璧石，可駐足想象。拐彎前行，為鬧紅一舸。湖石托舸，碧水半浸；水流穿石，潺聲貫耳。因波蕩而似舸行，因魚游而顯舟動(dòng)，可舟頭深思。往北，九曲回廊處有九扇紋飾各異的漏窗，上嵌“清風(fēng)明月不用一錢買”的石鼓文，可觀文思索。據(jù)介紹，碑拓、靈璧石和石鼓文漏窗紋飾為退思園三寶。沿園漫步，方顯退思真意；貼水思考，正顯退思主旨。

　　走出退思園，回顧游覽過程，不覺心有感慨：左宅體現(xiàn)退隱，中庭表現(xiàn)退閑，東園顯現(xiàn)退思。故而，退是全園中心，退是全園核心，退是全園靈魂�；赝怂紙@，凝神揣摩，頗有收獲：人生在世，有時(shí)不妨且退且隱，且退且閑，且退且思：因?yàn)橛袝r(shí)退隱是好運(yùn)，退閑是康寧，退思是善德。

中學(xué)生作文篇3

　　我要感恩父母，因?yàn)檠壍年P(guān)系，所以他們是我的心靈避風(fēng)港。我要感恩老師，因?yàn)閹熒那檎x，所以他們是我的知識(shí)加油站。我最要感恩的是八年求學(xué)階段遇到的兩位伯樂。

　　第一位伯樂是小學(xué)老師。她在任教我們班第一周的周五最后一節(jié)課時(shí)說：“同學(xué)們上周二交上來作文，根據(jù)你們作文的內(nèi)容，我在每一篇作文后面都寫上一段評(píng)語并在周三發(fā)還回你們要求重寫�？上銈儾粌H沒有認(rèn)真閱讀，而且也沒有認(rèn)真改正，導(dǎo)致周五交回來的作文出現(xiàn)同樣的問題。同學(xué)們，請(qǐng)你們記住，學(xué)習(xí)其中一種方法叫做‘查漏補(bǔ)缺’。以上周的作文為例，周三我已經(jīng)告訴你們在寫作的過程中漏了什么、缺了什么，我本以為你們會(huì)利用周四一天的時(shí)間去想如何改正遺漏和缺少的`內(nèi)容，但是結(jié)果令我非常失望。這樣吧，你們用一個(gè)本子，分別把作文的寫作時(shí)間、作文題目和老師評(píng)語記錄下來，每次看完一遍再寫作，寫作的過程要提醒自己不要犯同樣的錯(cuò)誤�！�

　　我保留自己寫過的作文原件，而且把老師評(píng)語都編輯成文檔儲(chǔ)存，時(shí)刻提醒自己不要犯同樣的錯(cuò)誤。同時(shí)我也使用“查漏補(bǔ)缺”的方法學(xué)習(xí)理科，我的理科成績可以一直保持在全年級(jí)前列。

　　第二位伯樂是初中楊老師。他在第一次開家長會(huì)時(shí)說：“同學(xué)們要從小學(xué)階段的‘他律’轉(zhuǎn)變成中學(xué)階段的‘自律’�！�

　　我認(rèn)為，“他律”指受到他人約束，小學(xué)生的思想不成熟，不能分辨是非，人生觀十分模糊，所以，小學(xué)階段的學(xué)生需要老師和家長的約束�！白月伞敝缸裱刹⒁源藶榛A(chǔ)進(jìn)行的自我約束，中學(xué)生的思想開始成熟，能分辨是非，人生觀開始形成，所以，初中階段的學(xué)生需要在老師和家長的指導(dǎo)和幫助，形成自我約束。我要成為對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人，“自律”是首要條件。

　　常言道“千里馬常用，伯樂難尋”，我十分幸運(yùn)在人生中能遇到兩位伯樂。他們是我人生中的牽引索、指南針、螺旋槳。他們金石良言，都成就了我的人生，使我終身受益。

中學(xué)生作文篇4

　　不得不承認(rèn)，《阿凡達(dá)》在立體感上，還是有些部分超出個(gè)人預(yù)期的——有鑒于此片的矚目程度，我得說，這有些難得。開場的第一個(gè)鏡頭，用幾顆水滴，就已經(jīng)顯示出極其牛逼的3D感，后面更有大量讓人迷失的景深鏡頭。它似乎有意探索3D電影的新語法，即如何把3D鏡頭的功效發(fā)揮到最大，卻又能與敘事融合不顯突兀，這在關(guān)于人類的'段落里特別突出。反而是關(guān)于外星世界的展示，也許是為了控制成本，比如主角騎著飛龍、怪獸穿越天空和叢林時(shí)，幾乎沒有主觀視點(diǎn)鏡頭，我所期待的無限風(fēng)光在眼睛兩邊呼嘯而過的景象，自然也就無從感受了。

　　但總體而言，《阿凡達(dá)》仍然創(chuàng)造出一個(gè)令人嘆為觀止的、充滿視覺奇觀的世界。但我會(huì)想，如果看的是非3D版，還會(huì)這么嘆為觀止嗎？或者，如果《魔戒》系列也是IMAX3D版，會(huì)不會(huì)比《阿凡達(dá)》更好看呢？我沒有答案，但有建議——盡量去看IMAX3D版，至少要看普通3D版。

　　至于故事，它真的老套到無以復(fù)加，就是典型的西部片：白人來到了印第安人的世界，為搶掠資源而屠殺他們，印第安人奮起反抗——白人就是《阿凡達(dá)》里的地球人，印第安人的角色就由潘多拉星球的原住民來扮演。男主角學(xué)習(xí)騎怪獸和大鳥，活脫脫是學(xué)習(xí)馴馬和騎野牛。從人物設(shè)置到劇情走向，無一不熟口熟面。唯一有一點(diǎn)點(diǎn)新鮮的，就是說外星人和他們的圣樹的關(guān)系，是網(wǎng)絡(luò)和電腦的關(guān)系——放心，這不是劇透，是否知道這點(diǎn)，對(duì)欣賞這部電影一點(diǎn)影響沒有。

　　是的，我知道有人會(huì)說，這就是一部販賣視覺奇觀的電影，所以故事越簡單越?jīng)]有文化障礙，越容易全球暢銷�？稍诠适律嫌眯牡摹逗诎凋T士》（TheDarkKnight），不也賣得很好嗎？而《阿凡達(dá)》，即使我事先已經(jīng)知道故事很老套，還是不免有一點(diǎn)失望。

　　總的來說，我感受到了震撼，但這震撼沒有超乎我的想象——而我本來認(rèn)為，《阿凡達(dá)》應(yīng)該是一部能超越想象的神作的。所以，最后我要再次送上一條建議——請(qǐng)把期待值降低一點(diǎn)，再降低一點(diǎn)。

中學(xué)生作文篇5

　　朋友，當(dāng)你焦慮不安時(shí)，當(dāng)你沮喪失意時(shí)，你會(huì)想起什么？是父親堅(jiān)定的眼神嗎？是母親激勵(lì)的話語嗎？而對(duì)于我，當(dāng)挫折降臨時(shí)，我的眼前總會(huì)閃現(xiàn)出那一抹天使一般的微笑……

　　一個(gè)平常的夜晚，教學(xué)樓燈火通明，鴉雀無聲。我因事要去老師的辦公室。途中，我很焦慮，又不知所措——第一次段考已經(jīng)迫在眉睫，我的復(fù)習(xí)還是一團(tuán)亂麻。我心里像壓了塊大石頭，喘不過氣來……

　　忽然，我感覺身后有動(dòng)靜，便下意識(shí)地回首。那是一位中年男子，身材魁梧，旁邊是一個(gè)穿校服的小女孩，她眉頭緊鎖，神色嚴(yán)肅，牙齒咬著下唇，似乎很有些痛苦。她的右腳似乎很不靈便，腳踝處還纏著雪白的紗布，一瘸一拐的，手里緊緊抓著一個(gè)精巧的手杖。她一小步一小步地緩緩挪移著，看起來很吃力，踉踉蹌蹌的，仿佛快要倒下的樣子。這壯實(shí)的男子，應(yīng)該是她的父親吧，卻沒有扶著她，只是微笑地望著她，嘴巴微微張開，好像想要叮嚀什么，眼中流露出無比的.關(guān)切……

　　不知為何，走出幾步之后，我又忍不住回頭看了小女孩一眼，不由得吃了一驚——就在兩道目光相遇的一剎那，她的嘴角俏皮地翹起來，露出整齊而雪亮的牙齒。哦，她笑了，那絲掩不住的笑意從嘴角一直蕩漾開去，緊縮的眉頭也舒展開來，多么靦腆而又多么甜美的笑容！這青春的面龐，瞬間顯得那么生動(dòng)而燦爛，忽閃忽閃的大眼睛閃爍著一種明媚的光芒，自信而倔強(qiáng)……

　　哦，這一抹微笑，我似曾相識(shí)；這一抹微笑，又如此令人震撼！如果是我，身體的痛苦暫且不說，我將如何面對(duì)那一道道怪異的眼光？可是她呢？這陽光般明媚、磐石般倔強(qiáng)的笑容，是她最簡單而又最堅(jiān)定的宣言……

　　我被這一抹微笑深深感動(dòng)了——其實(shí)，生活對(duì)每個(gè)人都是一樣，快樂與悲傷共存，好運(yùn)與厄運(yùn)同在。面對(duì)厄運(yùn)，我們是坦然地接受，還是終日以淚洗面，怨天尤人呢？是擁抱快樂，還是選擇憂郁，這完全取決于我們自己，正所謂“生活是一種心態(tài)”。頃刻間，我仿佛懂得了很多，很多……

　　于是，我的步子不由得輕快起來……

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