中學(xué)生作文

[熱]中學(xué)生作文5篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家整理的中學(xué)生作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

中學(xué)生作文 篇1

　　心若止水，一泛則起微瀾。常聞“大道至簡”。水亦蘊藏著大道，它無形無影，卻又無處不在。它無時無刻不在聆聽，聽著千百年有人來喚起它淡淡的微瀾……

　　若水總是那樣靜，是否還會有那樣的美感，或許就不會有了吧。

　　一池桃花潭水，沉睡了不知多少年，只因那微風(fēng)輕輕一吹，滿樹桃花緩緩飄落，一池清潭，滿潭花香。若不是那桃花泛起的微瀾，是否還會留下“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”感動人心的友情。不僅是桃花潭，更是那一份似微瀾般泛起的感動。

　　靜美的西湖湖畔，早春的時節(jié)，那細密的垂柳雖沒徐志摩筆下的艷羨，卻帶著一股江南的柔腕。或許沒有西方愛情故事的浪漫，但是卻也足夠傳奇。人與妖的相遇，也可以如此凄美。為何要下起小雨，是否是為了讓故事更加凄迷？碾過腳下散落的春花，撐開淡雅的油紙傘，那一個湖畔的芬芳，只因為兩個人的相遇。或許不應(yīng)回眸，在心里泛起淡淡的漣漪，締造了一份凄美的愛情，若沒有一份心底的微瀾，怎留得住如此的愛情？

　　烏江畔是否還殘留著血跡？一個帝國的傳奇終了在一江血色里。歷史只為他留下了一江的`漣漪。

　　“力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝，騅不逝兮騅不逝，虞兮虞兮奈若何”一首《垓下歌》竟成了一代西楚霸王的絕筆。從一個吶喊“亡秦必楚”的少年到嘆息“時不利兮”的壯士是何等的悲涼。夕陽下的烏江，天空染成了血色。為何不乘舟渡江，考慮東山再起？不了，他是英雄，英雄就要面對失��；他是將軍，將軍理應(yīng)馬革裹尸，戰(zhàn)死沙場。就這樣，一把寶劍，最后一抹霞光被血濺成紅色……

　　平靜的江面染成紅色，這一江血水也泛起了微瀾，它們聆聽著項羽“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的慷慨悲歌。一江微瀾只為他而泛。

　　水總是那樣的平靜，總是要泛起微瀾，是為“一江春水”的愁，是為“羞花閉月”的美，它在那里靜靜的守候，用自己真情等待把它喚醒的人。

　　微瀾，平靜的水面又泛起微瀾……

中學(xué)生作文 篇2

　　我媽媽說我的智商只有76。我的智商到底有多高，我也不知道。我只知道我是一個殺傷力很強的人，很多人因我而受到傷害，他們有的對生活失去了希望，有的甚至自殺身亡。所以我一直懷疑我有潛在的超能力，而這種超能力又不知為什么對我的老師作用尤強。

　�。�1）我至今仍記得第一位因為我而犧牲的老師。

　　那時我上小學(xué)一年級，老師帶著我們?nèi)ヒ巴庾髯匀粚嵺`課�？吹酱猴L(fēng)拂綠，楊柳抽枝，老師不禁想起一個問題，于是問道：“同學(xué)們，你們知道如何識別風(fēng)向嗎？”“我知道！”同班的一個小女孩一邊回答一邊從從地上撿起一片樹葉向空中拋去，“撿一片東西往空中一拋，看它往那邊飄，不就知道了嗎�！薄班�，很好�！崩蠋煴頁P道，“那還有哪位同學(xué)愿意再給大家示范一下，看看現(xiàn)在刮的是什么風(fēng)？”“我！”我自告奮勇走了出來，從地上撿起半塊磚頭向空中拋去……“報告老師，現(xiàn)在刮的是上下風(fēng)！”……我記不清楚老師當(dāng)時的表情是什么樣子，我只記得他拼命的掙扎了幾下就氣絕身亡了。后來據(jù)醫(yī)院里的醫(yī)生說他是由于突然受到強烈刺激導(dǎo)致氣血逆行走火入魔而死。就這樣，我害死了一名人民教師。

　�。�2）一年級老師教我們認識家禽動物。

　　老師：“有一種動物兩只腳，每天早上太陽公公出來時，它都會叫你起床，而且叫到你起床為止，是哪一種動物？”我回答：“媽媽！”把老師笑得差點斷氣！

　　（3）期中考試回家以后，媽媽問我考的怎么樣，寶貝兒子說：我就一道題沒有填出來。媽媽問是什么題呀，寶貝兒子說：有一道題問3乘以7得多少，我當(dāng)時不管三七二十一填了15。我媽把剛喝的水噴到我爸臉上，哎....我太偉大了！

　　（4）小學(xué)我上語文課時，全校語文老師都去聽倪老師課。倪老師在黑板上寫了一個“被”字，問我：“這個字你認識嗎？”我回答“不認識�！蹦呃蠋熅瓦@樣開始啟發(fā)我：“你家里有床嗎？”我答“有”，“床上有什么？”“席子”，“席子上呢？”我答：“我媽媽”，倪老師心想，這也對，媽媽身上就是被子了，就接著往下啟發(fā)：“你媽媽身上呢？”“我爸爸”。倪老師萬沒料到我會這么說，在這么多老師面前出洋相，一急之下問道“那被子呢？”我回答說：“被子在地上！”倪老師“被”我也氣得發(fā)羊羔病住院了！

　　后來學(xué)校換了個老師讓我們造句，我從容不迫完成作業(yè)，老師對我是刮目相看，我寫的造句是：難過----我們家門前的大水溝很難過。如果----罐頭不如果汁營養(yǎng)豐富。天真----今天真熱，是游泳的好日子。十分----妹妹的數(shù)學(xué)只考十分，真丟臉。從容----我做事情，都是先從容易的做起。人參----老師說明天每個人參加大隊接力時，一定要盡力。棉被----小玉的衛(wèi)生棉被偷了。便當(dāng)----小明把大便當(dāng)做每天早上起床第一件要做的事。老師當(dāng)場斃命哎......

　　我自言自語說到：“我長的很有創(chuàng)意，丑并不是我的本意，上天不要發(fā)脾氣，我會勇敢的活下去，襯托世界的美麗！�。。�！之后的一段日子里，相繼又有幾位老師慘遭不幸，好在沒有出了人命，也就沒有捅出太大的漏子來。不過我的名氣卻是不脛而走，一時間也成了城里的名人。然而，名人也有名人的痛苦，我就深深的體會到了這一點。

　　（5）當(dāng)我初中的時候，物理課上物理老師問我：你說，如何變軌？我：據(jù)《《金剛經(jīng)》》說若人在陽世光做壞事死后就會變鬼！原來老師正在講衛(wèi)星如何變軌！

　�。�6）一日我從理發(fā)店扮酷回來，一開門，眾女生驚呼：“酷哥來也！”我不好意思的撓撓頭：“哪里！哪里！只是剪了個酷頭而已�！鼻∏尚ｉL從一旁走過，一本正經(jīng)的說：“撿個褲頭也要交公！”我們大腦馬上就#￥%-*-%￥#好在沒什么，我往宿舍走去，從女生宿舍樓下走過，看到了一個好友，高聲吹噓說，看，我剪了一個酷頭。二樓馬上一女生伸出頭來說：我的褲頭，你揀的是我的褲頭……�。。。。�

　　第二天考試，生物老師拿來一只用布蓋著的鳥。然后他把鳥的腿露出來讓學(xué)生猜這是一只什么鳥。我實在是不知道，就交了白卷。老師一看很生氣，就問：“你為什么交白卷？你叫什么名字？”我一聽，氣呼呼的把褲腿卷了起來，露出兩條腿說：“現(xiàn)在該輪到你來猜猜我是誰了吧？”生物老師馬上倒了下去~~

　　我的名氣給我?guī)�來了很大的麻煩。城里所有的中學(xué)都出于為本校老師的安全考慮，拒絕接收我入學(xué)。沒辦法，帶著對重點中學(xué)無限的憧憬，我去了鄉(xiāng)下。鄉(xiāng)下的中學(xué)雖然條件是苦了點，但是沒有了輿論的壓力，我也算活地逍遙自在。然而是金子始終是要發(fā)光的，鄉(xiāng)下中學(xué)特有的沉默并沒有抑制住我的爆發(fā)，一次偶然的機會，我又橫空出世，突然崛起，迅速占領(lǐng)了農(nóng)村市場。

　　（7）那是一次智力競賽，我們班和另外一個班經(jīng)過最后的`角逐仍沒有分出勝負，于是主持人宣布了最后的決出辦法：每個班抽簽派出一名代表，兩個代表再進行猜硬幣，猜對者向猜錯者提問一個問題，如猜錯者回答正確，則猜錯者勝；反之，則猜對者所在班級勝出。

　　天靈靈，地靈靈，該我的差使躲也不行。我居然被抽為代表，并且順利地猜錯了硬幣，進入問答階段。老師和同學(xué)們一下緊張了起來，每個人都用殷切的眼光看著我。尤其是班主任李老師，面色沉重，一言不發(fā)。

　　我也感覺到有一些壓力，不過不是因為這個，而是因為我的對手--王小佛，王小佛是當(dāng)時我們學(xué)校最具威力的“名師殺手”，他手底下也攢著好幾條人命案子。據(jù)說，上一任校長就是斷送在它的手中。不過我還是有幾分底氣的，因為不管怎么說我也是曾叱詫一時的人物。

　　提問開始了，王小佛兩手插在褲兜里，慢條斯理的說道：“我媽媽今天煮了幾個雞蛋放在我兜里，你知道有幾個嗎？”“哄！”周圍一片嘩然。我不知道大家為什么起哄，但是我知道這個問題引起了我極大的興趣。雞蛋！我?guī)缀鯖]聽清楚他問的什么問題，我只聽見清清楚楚的有“雞蛋”二字。要知道在鄉(xiāng)下的幾年苦日子幾乎沒有什么可吃的，有兩個雞蛋那可真是美味佳肴了。我似乎看到了那亮晶晶的蛋清和黃嫩嫩的蛋黃……

　　“如果我答對了，你會給我一個吃嗎？”我早已忘記了什么智力競賽，什么班級榮譽，我感興趣的只是雞蛋，雞蛋！

　　“如果你答對了，我把兩個雞蛋全給你！”“哄------”又是一片嘩然，我看到對方同學(xué)臉上一片愕然，而我的同學(xué)們一個個歡呼雀躍，相互擁抱著慶祝勝利，李老師也向我投來欣悅的目光。我不知道他們在高興什么，不過大家都在朝我笑，我也不好意思地朝他們笑了笑，然后答道：“是五個嗎？”同學(xué)們的笑容剎那間凝滯了，漸漸地，退潮一般消失地?zé)o影無蹤。對方的同學(xué)卻突然大叫大笑起來。這世間的事情真是瞬息萬變，一轉(zhuǎn)眼的功夫，大家哭的變笑，笑的變哭，哭哭笑笑的搞地我也不知道如何是好。我還沒來得及仔細琢磨怎么回事，會場里忽然亂了起來，只見一人仰面朝天，口中鮮血如柱噴出，然后慢慢地倒了下去。

　　“李老師！”“李老師！”是我們班主任老師！我也連忙趕了過去。只見老師面色慘白，雙目緊閉，不省人事�！笆撬�害死了李老師！”“是他！”“是他！”唰！唰！唰！唰！唰唰唰唰唰�。。∫皇�束憤怒的目光利箭一樣向我射來。我的眼前一片空白，耳邊回響起一個聲音：“多�。￡P(guān)門！放狗！閑雜人等一律后退！”

　　后來據(jù)說李老師并沒有死，只是大病一場，病好出院以后，看破紅塵，在五臺山削發(fā)為僧，從此不再教書！

中學(xué)生作文 篇3

　　無意之中我邂逅了這樣一朵花。

　　它安靜地佇立在花盆里，墨綠色的莖細細的卻十分有力，沒有任何多余的葉片，只是在頂端分出岔來，結(jié)了兩個小小的花骨朵。

　　我十分欣喜，它們嬌小的模樣像剛剛墜地的嬰孩，實在惹人憐愛。我給它們澆水，看著它們微微抬起頭，爭先恐后地吮吸著這般甘露，繼而涌動著自己的身體，像是要掙脫花苞的束縛，完全地綻放開來。我默默地等待著，定時澆水，想看這場無聲的比賽究竟誰會獲勝。

　　過了一段時日，它們竟同時盛開了。

　　蛻去了當(dāng)初嬰兒的模樣，仿佛兩個朗朗大方的姑娘，挺胸抬頭，隨這拂來的輕風(fēng)搖曳，舞動著自己曼妙的身姿。那層次分明的粉紅色是它們的衣衫�；ò赀吘壧幍牡�粉到中間的粉紅，一直延續(xù)到底端的桃紅色，像一道布滿玄奧的謎語，層層揭曉的模樣，使我更加沉醉于其中。

　　之后的每一次澆水我都更加用心，害怕這樣的美麗太短暫，一天夜里出奇的安靜，沒有風(fēng)吹沒有鳥鳴，我走到陽臺上，竟聽到了她們的竊竊私語。

　　“我舍不得你……”

　　“你一定要好好的生活，帶著我的生命，一起活下去！”

　　我十分驚訝，把這莫名的聲音歸類于自己的幻聽。她們只是沒有思想沒有能力的花而已，我告訴自己。

　　第二天，她們開始出現(xiàn)異常。一朵像往常一樣高昂著頭顱，一多卻有些無力了，像是在告訴別人，父母在養(yǎng)育她們的過程中偏了心。直到后來，一朵越來越漂亮，張開花盤跳著比從前更加絢爛的舞姿，另一朵卻越發(fā)沒有精神，變得枯黃無力，卻向著那朵嬌艷的.花，像是在認輸，又像在飽含深情地寄托著什么。

　　“有一種花叫雙生花，一株二艷，竟相綻放。但隨著時間的推移，其中的一朵就會不斷地吸取另一朵的養(yǎng)分和精華。到了最后，一朵嬌艷奪人，一朵枯敗凋零�！�

　　我驚異于這樣的偉大，犧牲自己來成全他人，那朵花是用怎樣的堅強毅力在等待和煎熬，直至把自己的養(yǎng)分全部奉獻給她的姐妹，黯然于世間。

　　那微弱而絢爛的生命向我們傳達了一個怎樣宏大的生命排場。

　　她最終垂下腦袋沉沉地睡去，我看到另外那朵傲然的花也溢出淚來。

　　點評：從自然生命中感悟出深刻的哲理，這是一般考生難以企及的。文章開頭引用英國浪漫主義詩人華茲華斯的詩句，非常巧妙地點題，又點出了文章的主旨�？忌鷮﹄p生花的刻畫及生命感悟是深邃的，文章采用了擬人的手法，賦予花以人的情感和思維。的確，“那微弱而絢爛的生命向我們傳達了一個怎樣宏大的生命排場”，在面對艱難困苦的抉擇時，我們或許應(yīng)該像花一樣，用堅強毅力等待，甚至是煎熬，成全他人的輝煌。

中學(xué)生作文 篇4

　　母愛像純潔的荷花，母愛像濃郁的桂花，母愛像熱烈的玫瑰，母愛像花。

　　荷花是雪白的，白中透紅，它是多么的純潔，具有一種出污泥而不染的精神。母愛也一樣，不管這種愛的給予者是低賤還是高貴，她們付出的母愛都是真摯而純潔的。我的母親并沒有一個好的工作，身份也不高，但她同樣用母愛的甘露澆灌著我――常常提醒我安排好學(xué)習(xí)時間、注意鍛煉身體……這些關(guān)心的話語，這些真心的鼓勵，這些誠心的教導(dǎo)，不就是母愛的體現(xiàn)嗎？還有一次，我到同學(xué)家里玩，那同學(xué)的母親是工程師。我到了他家，發(fā)現(xiàn)他們母子倆正討論著數(shù)學(xué)問題，那學(xué)富五車的母親還時不時引導(dǎo)兒子思考難題――這不又是另一種母愛嗎？母愛就像荷花那樣純、那樣真。

　　桂花很小，但它點綴了每個角落，其香味更是影響了整個花園，甚至城市！在大街上，媽媽們陪子女挑選著喜愛的商品；在家里，母親可能在照顧生病的孩子或在與孩子談?wù)勑闹械臒�惱；我家院子里，也偶爾會看到母親們在教孩子走路、與孩子玩耍，只要留心發(fā)現(xiàn)，我們就會知道母愛是無處不在的，那濃郁的氣息在社會里醞釀，使人間充滿愛的香濃。這種香濃讓我們感受到“桂花”的濃、鮮和無處不在。

　　玫瑰那火焰般的紅似乎是燃燒著的，它的熱烈，就好像那溫暖，那紅火的母愛；玫瑰上還帶著些刺兒，讓別人無法折斷，表示母愛是不可摧毀的，它始終有一層堅硬的外殼。正如屠格涅夫的`《麻雀》一文所描述，麻雀媽媽為保護自己孩子的安全，擋在獵狗面前，那永不示弱的母愛終于把獵狗“擊退”。畢淑敏筆下的母狼也有一種熱烈的母愛。母狼犧牲自己保住了孩子，她心中的愛是熱烈的，是燃燒的，它燃燒了自己的生存希望照亮了孩子生命的前程！母愛——一朵熱烈的玫瑰。

中學(xué)生作文 篇5

　　有一種愛，叫父愛，他沒有母愛那么溫柔、那么無微不至——但是，他是沉默的愛、堅韌的愛；有一種愛，叫父愛，他沒有師愛那教書育人、桃李滿天下的體貼——但是，他教會了全天下所有子女該如何堅強。

　　我的父親，一個平凡的父親，平凡到走進人群，便無法辨認。但是，父親在我眼里，是一個永遠值得敬佩的人。

　　曾經(jīng)烏黑亮麗的頭發(fā)，到現(xiàn)在已經(jīng)夾雜著樹根滄桑的銀絲；曾經(jīng)光滑的臉，到現(xiàn)在已經(jīng)布滿深刻的皺紋。唯有不變的，是他那高大的身材和那結(jié)實的臂膀，就像那巍峨的`山峰和挺拔的黃松。

　　記得那是一個寒冷的冬天，大雪漫天飄飛，空氣中摻著寒氣。由于我不注意，手上長了凍瘡，當(dāng)時疼得要命。父親見后十分焦急，不顧寒冷，四處奔波。買碘酒，買凍瘡膏，然后為我精心護理，從他那沉默卻又焦急的臉上，我看到了父愛的淚水，這是我第一次見到父親流淚，是那么焦急，但又是無聲的抽泣，我不禁感到一陣心酸。原來父親是這樣愛我！我的眼眶濕潤了，淚水模糊了我的眼睛，但是，我不能哭出來，我不能讓父親為我傷心。父親的沉默在傷害中，變成了子女精神的安慰。

　　父親沉默的愛不僅是傷心的，還是“傻傻”的，還是承受不起的。

　　那是圣誕節(jié)的晚上，我和父親去吃晚餐。正當(dāng)我吃得高興時，父親一把抓住我的手，仔細瞧了瞧，心疼的撫摸著，我湊過去一看，原來父親把我手上的番茄醬錯看成血痕，我說：“這是番茄醬！”于是父親松開手，在松開收的一剎那，我感到一陣寒冷，原來父親的手是那么溫暖！抬頭，便看見父親在傻笑。父親這個傻傻的舉動卻讓我感到無比溫暖，就像一股暖流流進我的心田，融化了那片冷酷的殘雪。

　　這便是我的父親，一個用沉默去愛子女的父親！

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