中學(xué)生作文【精品6篇】
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么你有了解過作文嗎？下面是小編收集整理的中學(xué)生作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中學(xué)生作文 篇1
這一天，快到放學(xué)的時(shí)候，突然下起了暴雨，學(xué)校前面的小河里頓時(shí)波濤滾滾。天上電閃雷鳴，地上狂風(fēng)大作，河水都被沖到岸上來了。
放學(xué)回家的幾個(gè)一年級(jí)的小同學(xué)，來到河邊，有的嚇得大哭起來，有的蹲在地上直叫媽媽，還有的跑回教室等家長(zhǎng)來接……就在這時(shí)，他們的班主任張老師手里舉著一把傘來到河邊，她來到一個(gè)打著傘蹲在地上的同學(xué)身邊，看到她滿面都是淚水，不停地哭。張老師一邊把她扶起來，一邊安慰她說：“不要害怕，我來背你過河。”說著她蹲下身子，小女孩爬到她的背上，一手抓住老師的衣服，一手舉著傘。張老師雙手從后面摟著孩子，慢慢走上河上的小橋。橋面上都是水，張老師在橋上慢慢移動(dòng)腳步。河水很快漫過了老師的腳背，老師更是寸步難移。她咬緊牙關(guān)，一步一步終于把小女孩背過了河。
放下小女孩后，她又馬上回到對(duì)岸，又背起一個(gè)小男孩，不顧一切的向?qū)Π杜苓^去。雨越下越大，河水已經(jīng)沒過了老師的小腿，她走起來更吃力了。這時(shí)，雨水和汗水已經(jīng)使張老師全身濕透了。張老師有些支持不住了，她想：我不能倒下，那樣不僅是我完了，更重要的是孩子會(huì)有危險(xiǎn)。她堅(jiān)持著，一步，兩步……就這樣，她硬是堅(jiān)持把最后一個(gè)孩子送過了河。當(dāng)她回到岸邊的'時(shí)候，一下子癱坐在地上�？吹綄�(duì)岸的孩子們都回家去了，她笑了。
張老師感冒了，全班同學(xué)都來看望她。昨天她背過河的小同學(xué)的家長(zhǎng)們也都來到她家看望她。大家共同發(fā)出一個(gè)聲音：“張老師，謝謝您！您是我們的好老師。”
中學(xué)生作文 篇2
在這條充滿挫折和誘惑的人生道路上，我不停地奔跑著，不斷地超越自我，去打破更多的記錄，但是，在這條人生地理，也許我們會(huì)被絆腳石絆到，但是，我們要堅(jiān)強(qiáng)，不能就此倒下，要忍著痛苦堅(jiān)強(qiáng)地爬起來，知難而進(jìn)，勇往直前，接受更多的挑戰(zhàn)。
那一次，我遇上了絆腳石。學(xué)校開展了書法等培訓(xùn)班，我希望得到藝術(shù)的熏陶。在上課的時(shí)候，老師拿著粗大的毛筆在黑板上幾個(gè)部首和字后，就讓我們開始練習(xí)寫，我拿起毛筆，看了一會(huì)兒字帖，琢磨了一下筆順的運(yùn)筆，揮筆寫了起來，一下子幾個(gè)彌漫著墨香的'毛筆字呈現(xiàn)在眼前。我再看看同桌，只見她屏氣凝神，揮動(dòng)著毛筆行云流水，龍飛鳳舞，一氣呵成，寫的字結(jié)構(gòu)緊湊，骨力秀挺，灑脫而有法度。而我的呢，寫得扭扭歪歪，一點(diǎn)兒也不好看。我心如刀絞，黯然神傷，我們是同時(shí)學(xué)的，為什么她寫比我好呢？也許她生來就是學(xué)書法的料。然而，我不被命運(yùn)屈服，我要戰(zhàn)勝命運(yùn)。于是，我更加努力地去練習(xí)書法，上課我聚精會(huì)神地聽講，認(rèn)真琢磨每個(gè)字的結(jié)構(gòu)，筆順，勤學(xué)苦練，不恥下問。放學(xué)做完作業(yè)后，我都會(huì)爭(zhēng)分奪秒地去練習(xí)書法。每當(dāng)我對(duì)寫的字不滿意，感到學(xué)書法很枯燥乏味時(shí)，我就會(huì)想起一句至理名言：堅(jiān)持就是勝利。這句名言就像一位在逆境中給予我心靈上安慰的朋友一樣陪伴著我，直至走上書法競(jìng)賽的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，只要功夫深鐵杵磨成針。終于，我勝利了。
卡萊爾曾經(jīng)說過：“停止奮斗，生命也就停止了�！笔堑�，人的一生是拼搏的一生，只有敢于拼搏的人，才可能取得成功，在山窮水盡的絕境里，再搏一下，也許就能看到柳暗花明；在冰天雪地的嚴(yán)寒中，再搏一下，一定會(huì)迎來溫暖的春風(fēng)。感謝挫折，讓我在人生道路上邁進(jìn)堅(jiān)實(shí)的一步。
中學(xué)生作文 篇3
人，想要生存，就要不斷的戰(zhàn)勝那些導(dǎo)致你不能活下去的東西，那就是——災(zāi)難。災(zāi)難在我們的生活中非常多，在一些小事情中就有可能會(huì)導(dǎo)致一個(gè)大災(zāi)難。比如：晚上睡覺前打開電源沒有關(guān)，那可能就會(huì)爆炸，然而影響到房子起火等不必要的麻煩。
想要避免災(zāi)難，就得隨時(shí)留意自己身邊的小事情，隨手關(guān)一下燈，把垃圾丟到垃圾桶內(nèi)······可能這些小事情自己平常不會(huì)關(guān)注，但可以引起災(zāi)難。
大家在現(xiàn)實(shí)生活中都遇到過不少的災(zāi)難吧！在自己住的小區(qū)里，如果起了大火，你們的第一反應(yīng)是什么？肯定很多人的反應(yīng)時(shí)過去看看熱鬧，然后拍一下照。這些都沒有啊！這樣救不了火，我們需要打119電話來求救，消防員們來救火。如果這時(shí)是你家里起火了，那不要慌張，不要帶上你任何東西，拿一塊濕的布捂住自己的嘴鼻，沖出去，沖到一塊空曠的地方，然后在用電話打119，那樣消防員會(huì)來救你們。如果火勢(shì)實(shí)在是太大，完全出不去了的話，那就只能躲到洗手間里，洗手間有足夠的'水，就算是火燒進(jìn)來了也沒有那么快，也有足夠的時(shí)間來讓消防員了救你。
前段時(shí)間，總會(huì)有一些災(zāi)難降臨在外面身邊，馬來西亞航空飛機(jī)失去聯(lián)系，昆明火車站出現(xiàn)恐怖子，等等一些非常危險(xiǎn)的災(zāi)難。但那時(shí)不要慌張，想一想怎樣才可以繼續(xù)活下去，要充分利用生存的技巧和周邊的環(huán)境，這樣你才可以在萬分之一的概率中活下來。
中學(xué)生作文 篇4
炎炎夏日里，我看到同學(xué)們?cè)谟斡境乩锵裥◆~兒一樣身由自在地游泳時(shí)，我非常地羨慕他們，下定決心也要學(xué)會(huì)游泳。
第一天，我來到了上海明珠游泳池，看到游泳池的四周全都坐著帶孩子來游泳的家長(zhǎng)，我有點(diǎn)不好意思下水了，我怕我的游泳姿勢(shì)引來他們的笑話。但看到水里的孩子們游的那么開心時(shí)，我也煩不了，迫不及待地下水開始游泳了。我試著像其他人一樣游泳，結(jié)果喝了好多口水，我趕緊爬上岸，對(duì)媽媽說：“不學(xué)了！不學(xué)了！光喝水就喝得難受死了。”媽媽鼓勵(lì)我說：“學(xué)什么都不能半途而廢，否則一事無成�！蔽铱刹幌氩怀蔀閶寢屨f那的那樣的人，于是我鼓起勇氣繼續(xù)下水試著游泳。
第二天，媽媽請(qǐng)來了游泳“高手”——爸爸！
爸爸說：“游泳前首先要學(xué)會(huì)憋氣，然后才是動(dòng)作要領(lǐng)”。我跟著爸爸學(xué)，吸足一口氣之前沉入水里，雖然很害怕，可也沒有像先前那樣嗆了不少水，我開始相信爸爸了。接著爸爸開始教我游泳的動(dòng)作。并且自己向深水區(qū)游，要求我觀察他的動(dòng)作，不一會(huì)兒，爸爸就返回了，我和媽媽都聚了過來問他怎么了，只見爸爸一只手托著腰，臉上表情痛苦�！昂芫脹]游了，我好像閃了我的.老腰了——”爸爸說。就這樣我的第一位師傅和我拜拜了。
第三天，媽媽替我請(qǐng)來了我的第二位師傅——我的姐姐。姐姐之前是經(jīng)過教練培訓(xùn)后學(xué)會(huì)的，她的動(dòng)作很輕而且很標(biāo)準(zhǔn)。姐姐接著教我“換氣”。姐姐說：“換氣是用在游泳中途的時(shí)候補(bǔ)充氧氣進(jìn)行下一輪動(dòng)作，所以不會(huì)換氣就不能算作會(huì)游泳。換氣前需雙手在水里用力一劃，將頭冒出水面吸足氣后再次沉入水里”。我按姐姐的方法連續(xù)練習(xí)了半個(gè)小，雖然有點(diǎn)不適應(yīng)，但最后還是能進(jìn)行一次成功的換氣。
第四天、第五天、第六天……我每天都堅(jiān)持去游泳池，爸爸有時(shí)間的時(shí)候也陪同過去，有時(shí)在岸上指導(dǎo)，有時(shí)也下水與我同游。我把爸爸和姐姐兩個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，反復(fù)練習(xí)。終于有一天，我只身一人“橫渡”了游泳池，足足有十五米，我終于學(xué)會(huì)了游泳！
爸爸媽媽都替我高興，通過這件事我懂得了——一件事情看起來很簡(jiǎn)單，但真正做起來時(shí)并不容易，不能因?yàn)榈谝淮蔚氖《胪径鴱U。否則一事無成！
中學(xué)生作文 篇5
泥濘的土地上，留下了我們的腳印；工地的水泥上，留下了我們的腳��；童年的大海邊，留下了我們的腳印。一雙雙小腳丫雖小，但卻充滿了整瓶的回憶，就像這瓶裝滿了紙星星的夢(mèng)想。
在兒時(shí)，我們光著腳丫，在清涼清澈的“鏡子”里嬉戲，沒少挨過罵�？墒俏覀円琅f會(huì)光著腳丫踩在凹凸不平的石子上，踩在“鏡子”旁松軟的泥土上，你看，到現(xiàn)在都還看得見我們的腳印呢！
逐漸成長(zhǎng)為少年，我們穿上了束縛腳的鞋子，無法自由地玩耍。它雖然可以保護(hù)我們的腳不受到傷害，但是腳丫可不舒服了，一直吵著要脫掉。
成為了青年后，我們?cè)摲值罁P(yáng)鑣了。彼此在歲月的記憶痕跡里留下了對(duì)方的腳印，到最后，不愿分離的只有我一個(gè)，只剩下我了……
我回到了兒時(shí)的小溪旁，發(fā)現(xiàn)在松軟的泥土里，我的腳印變大了，我的腳也適應(yīng)了這份過于溺愛的保護(hù)。我還發(fā)現(xiàn)，比起兒時(shí)的'腳印，現(xiàn)在的腳印添加了許多美麗的花紋，可這不是我的腳��！有人知道嗎？
到了該努力拼搏的壯年，我的腳印又變化了許多。從兒時(shí)的幾碼，到少年的十幾碼，再到青年的二十幾碼，又到現(xiàn)在的三十幾碼；從兒時(shí)的公主鞋，到少年的涼鞋，再到青年的運(yùn)動(dòng)鞋，又到現(xiàn)在的高跟鞋。我的腳印自然也跟著這般變化。
到某一天，忽然的回憶，忽然的電話，以及忽然的同學(xué)會(huì)，我們又見面了，并開著玩笑說，你的腳印比我的大。我們?cè)谠鹤优缘哪酀衾�，每人踩了一腳泥水，又跑回屋子里印腳印。
當(dāng)這場(chǎng)同學(xué)會(huì)結(jié)束的時(shí)候，又只剩下了我一個(gè)人。看著滿屋子的腳印，我躲進(jìn)房間里獨(dú)自抽泣了起來，這腳印，像極了我們兒時(shí)在小溪旁的腳印，明明感覺是一樣的，但又總感覺缺了什么。缺了什么呢？原來是他們……
我多希望在未來能夠與你們?cè)俅蜗嘤�，能讓我們�(cè)僖淮巍⒆詈笠淮位氐侥恰扮R子”旁么？能讓我們留下與兒時(shí)相同又不相同的記憶么？如果相遇，便是一輩子的緣分，我們的心就像我們的腳印一樣，一直相連著，不曾變過……
中學(xué)生作文 篇6
可能先生能做許多不可能的事情，比如，不可能先生能跳過一棟房子，你也試試看，不可能吧。不可能先生還能把自己變沒，只要他在那里想，“我變沒了我變沒了……”他就會(huì)消失不見了，你也試試看，不可能吧。
不可能先生住在不可能房子里—你見過樹梢上蓋的一件大房子嗎？沒見過吧……
不可能先生戴著黑色的小帽子，穿著一身黑色西裝—一天，我正趕著去上學(xué)，看到了不可能先生“你好”不可能先生主動(dòng)向我打招呼�！澳愫�，我叫***你是誰呢？”我說�！拔医胁豢赡堋辈豢赡芟壬卮鸬��！芭�？真的嗎？”我說“你能做出不可能的事情嗎？”“當(dāng)然是真的”他笑著說，“我想，目前沒有什么我不會(huì)做的事情”……我開始動(dòng)著我的小腦筋了，我說“你能爬上那棵樹嗎？”說完我指著屋子旁最高的一棵大樹�！耙苍S，我能做的更好”不可能先生說“我能走上那棵樹”接著他沿著樹干上了樹梢！“這是不可能，”我叫道。“但這卻是真的”不可能先生說到。我現(xiàn)在想起我現(xiàn)在還要去上學(xué)呢，可我又舍不得和這個(gè)剛認(rèn)識(shí)的`神奇朋友說再見，我就說：“更我一起去上學(xué)，怎么樣？”�！暗覐膩頉]有上過學(xué)呀”不可能先生說到�！澳悄悻F(xiàn)在就可以去了呀，走吧”我說，不可能先生變成了一個(gè)小掃把，把我?guī)У教焐狭�，“這是不可能的”我說！
第一節(jié)是數(shù)學(xué)課，老師出了一道很難的題目，這也是我第一次見到這樣難的題目，什么又是加減乘除又是小數(shù)乘方，還有正負(fù)數(shù)、括號(hào)絕對(duì)值……老師想，這種題目，孩子們得花一個(gè)上午甚至下午才想出來，這是不可能先生更我說出了答案，我便把手舉起來“老師，是23嗎？”……“這不可能”！老師叫到……“沒有什么不可能的”不可能先生站起來說�！袄蠋熆粗豢赡芟壬f“我們班上好像沒有你呀”是呀，同學(xué)們沒有見過比這個(gè)更神奇的人了……他先是向大家演示倒著書朗誦，然后單手撐地的旋轉(zhuǎn)……放學(xué)了，同學(xué)們和不可能先生說再見。我回家告訴我的父母，他們說不可能，這是外面有個(gè)小人聽到了，但他知道，這是真的……
這里有一個(gè)人，做了一個(gè)不可能做到的鬼臉，然后腳踩在天花板上，頭頂著床倒立著睡覺，他，是誰？—不可能先生……
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