實用的四年級作文匯編6篇
在我們平凡的日常里，大家都跟作文打過交道吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編整理的四年級作文6篇，希望對大家有所幫助。
四年級作文 篇1
提起老師，有人會把老師比做紅燭，燃燒自己，照亮別人，默默奉獻(xiàn)自己一生的光輝；有人會把老師比做園丁，辛勤地耕耘，使小苗成材；還有人會把老師比做春蠶，甘愿付出全部精華……我認(rèn)為老師也是一個平凡人。
“ 臭美星”周老師
要是提起我們的 英語周老師別提有多臭美了，“叮鈴鈴，叮鈴鈴”隨著一陣有節(jié)奏的上課鈴響，周老師穿著今年最新款的裙子，腳蹬高跟鞋，蹬蹬蹬地走進(jìn)了教室，她把腳一提一放好讓我們看到她那最新款的高跟鞋，兩根像筷子一樣的細(xì)柱，把后跟支起 公分的高度，然后在講臺上又轉(zhuǎn)了一圈，好讓我們看見她裙子上漂亮的圖案。
“ 告狀星”呂老師
呂老師愛告狀是出了名的，一天最少也有兩次，我們上課不聽話，就向我們班主任老師告狀，害的我們經(jīng)常挨班主任的批評。只要呂老師一告狀，或者是哪堂課我們被老師批評了，哎！那可就慘了，舒服的下課就變成倒霉的罰寫日記課。
“火暴星”王老師
我們班的王老師，看上去很年輕，很漂亮，看她的外表，倒是很溫柔，可不知道為什么她的脾氣那么大，特別愛發(fā)火，對同學(xué)們的一點小錯誤都不能容忍。她剛來上第一課就讓我們領(lǐng)教了，上課鈴響了，今天輪到 良背誦課文，他背的很流利，就是中間有兩個字念錯了，她就用手狠狠的點著 良的頭，大吼道：“你到底有沒有認(rèn)真的背過？”可憐的 良低著腦袋，一聲不吭，大氣不敢出。
四年級作文 篇2
我非常喜歡吃雞蛋,燉雞蛋，煮雞蛋，雞蛋湯等等凡是用雞蛋做的食物我都愛吃�？墒俏野l(fā)現(xiàn)生雞蛋放到哪兒，總是懶洋洋地“躺著”，能不能把一個生雞蛋立在桌面上呢?帶著這個疑問我做了這個實驗。也許有人認(rèn)為這不可能，那就瞧瞧我的實驗吧！
第一個：我從冰箱里拿了一個雞蛋，輕輕放到桌上，小心翼翼地扶著，可是我的手剛一準(zhǔn)備離開，他就往我手心躺，好象總想依靠我，一點也不想離開我自己獨立。我耐心地扶了好一會兒，小心地在那里試來試去，雞蛋還是立不起來，我急了一頭汗，雞蛋也急了“一身汗”！3分鐘過去了，5分鐘過去了，又堅持了一會兒，我用手扶正，慢慢地，慢慢地把手挪開。哇，雞蛋神奇的站立起來了！
看!雞蛋真的站在桌子上了！
第二個：有了成功的體驗，我興致越高了，又拿了一個雞蛋，過了幾分鐘，第二個雞蛋也不甘示弱，爭氣的站立起來了!實驗再次成功，我高興急了！做實驗真是又好玩又神奇！
快看，第二個雞蛋也很爭氣哦！
瞧，兩個雞蛋都豎起在臺面上紋絲不動！
這個游戲的奧秘是什么呢?
實驗揭秘：靜止的雞蛋通常是“躺著的”，這是由于它的重心靠近這一側(cè)的蛋殼。事實上，表面看起來十分光滑的雞蛋，內(nèi)部質(zhì)量分布不均勻——蛋黃的密度比蛋清大，而且在雞蛋大頭的一端還有一個“小氣囊”。雞蛋的蛋黃被兩條帶狀蛋白質(zhì)牽引著固定在靠近蛋殼的一側(cè)。
當(dāng)用力搖晃雞蛋后，蛋黃會因為脫離開帶狀蛋白質(zhì)而下沉；如果搖晃得足夠好，雞蛋內(nèi)的所有成分都會混在一起。這樣，雞蛋內(nèi)部的成分都可以自由流動。
因此，當(dāng)扶直雞蛋的時候，雞蛋的重心發(fā)生轉(zhuǎn)移，就可以讓雞蛋大頭向下平衡不動了。當(dāng)然，雞蛋里空氣的上升、雞蛋內(nèi)部成分的下移及最后穩(wěn)定下來都是需要一段時間的。
實驗經(jīng)驗：有什么方法能讓實驗成功率高呢？通過實驗我發(fā)現(xiàn)：事先必須用力地將雞蛋搖幾分鐘，把雞蛋的內(nèi)部攪亂，然后把它較大的一端向下放在桌面上，用手扶正，慢慢地、慢慢地把手移開就有可能站立�？�！大家也來試一試！
我的實驗感悟：通過做這個實驗我發(fā)現(xiàn)做什么事都一定要有耐心，不要失敗了就輕易放棄。
媽媽的實驗感悟：和孩子一起做實驗，真是其樂融融，驚喜多多，即鍛煉了孩子動手能力，創(chuàng)新意識，還增進(jìn)了親子的感情！太開心了！其實很多事情，在大家都認(rèn)為不可能的時候，不是不可能，而是思維定勢在作怪。只要我們突破常規(guī)別被所謂的常規(guī)所束縛，將不可能變?yōu)榭赡苤皇且徊街b！
雞蛋站崗！
四年級作文 篇3
過年蒸年糕在我的家鄉(xiāng)已是一個古老的傳統(tǒng)習(xí)俗了，在家鄉(xiāng)不論貧窮富裕，每戶都會吃到年糕。
每年一到臘月中旬，人們就開始做年糕。選取用上等的糯米和料米按比例搭配，再撐拌放進(jìn)缸里浸泡。還要經(jīng)常觀察缸中的原料根據(jù)天氣壯態(tài)來確定浸泡時間，浸好的米需清淘干凈，再進(jìn)行水磨，磨面是個苦差事，一般的人無法操作，家鄉(xiāng)有句古話：“櫻桃好吃，樹難栽，餑餑好吃磨難來”雖然現(xiàn)在有了電動磨面機，可以省去不少力，但是家鄉(xiāng)帶是沿用傳統(tǒng)的老方法，因為機械不介浪費電，而且用它磨出的同做年糕，口感粗糙，還有種生硬感。人工磨的就大不一樣了，不僅細(xì)膩，而且口味極佳……
如今，在春節(jié)期間，年糕一般要上餐桌的家鄉(xiāng)人都要品嘗這香味年糕，不僅對年糕味道的喜歡愛，不圖個吉利，大家渴望著新的一年那些精美的圖案，吉祥的文字能帶來好運!
四年級作文 篇4
我的媽媽是一位普通的婦女，向天下所有的母親一樣，她愛我如珍寶，把我看作比她的生命還重要。
我學(xué)會走路的第一步是媽媽教的：我認(rèn)識的第一個字也是媽媽教的......有多少個第一個啊，都是媽媽手把手教會的。生活上，學(xué)習(xí)上，處處可見媽媽給予我的愛。
生活上媽媽是這樣的關(guān)心我，學(xué)習(xí)上也一樣。有一次，爸爸給我打印了一份試題，我考了八十幾分，那并不是一個較好的成績，媽媽自己做了一下我的錯題，然后再把她的想法給我說了一遍，如果哪道題還沒有明白，媽媽就會反復(fù)講，直到我明白道理為止，媽媽這樣無微不至得關(guān)心我的生活，后來我的成績提高了很多。
媽媽我想趁現(xiàn)在的這個機會，說出我憋在心里想對您說的話，媽媽，休息一下吧！讓女兒為您分擔(dān)一點責(zé)任吧！比如：拖地，掃地，洗碗，這些我都能干，我知道您是為了這個家才這么辛苦的。
我拿什么來報答您呢?我親愛的媽媽！在此，我在這里道聲謝謝，感謝您給予我生命，感謝您撫養(yǎng)我成人，感謝您教我如何做人。
我希望每個同學(xué)都要感恩自己的媽媽，珍惜這美好的時光，聽媽媽的話，好好學(xué)習(xí)，更上一層樓，這就是對媽媽最大的感恩。
四年級作文 篇5
老師像辛勤的園丁，照顧著茁壯成長的我們；老師像溫暖的太陽，照耀著我們的心靈；老師像勤勞的小蜜蜂，在我們的心中傳播著知識與希望。
當(dāng)我們還是一個不懂事的小孩時，就被送進(jìn)了幼兒園。從此，“老師”這個詞在我們的人生旅途中回蕩。老師教導(dǎo)我們時，總是那么細(xì)心和耐心。在我們考試成績不理想時，會給予我們鼓勵；在我們?nèi)〉煤贸煽儠r，會獎勵我們；在我們煩惱時，會與我們一起談心；在我們犯錯時，會讓我們改正……
數(shù)學(xué)算是我的長項了。但是，就是在這一項里也被老師批評過。記得有一次隨堂小測，時間緊，做得不認(rèn)真，只考了個良好。老師對我的成績也很吃驚。因為，我?guī)缀趺看慰荚嚩际?5分以上的。我沒想到，老師說分?jǐn)?shù)時，還說了我一通。我有些不知所措了，恨不得找個地洞鉆進(jìn)去。我真希望老師不要再說了�？衫蠋熯�是自顧自地說下去。
當(dāng)時，我恨極了老師。但是我不一會兒就想開了。如果老師不批評我，我或許還會散漫下去。我們一有不會的'題，老師就會耐心地給我們講，直到我們會了為止。老師從不會因為哪個同學(xué)笨而罵他，而是鼓勵他，給他講解。我們班好多同學(xué)從下游的成績提到了中游。
老師，是我們一輩子的老師，因為，老師教我們的知識可以運用一輩子。如果我是小車子，老師就是加油站，為我加滿知識，幫助我在人生的路上行得更遠(yuǎn)更好。
四年級作文 篇6
語文，第一次接觸到這個詞語是小學(xué)一年級。語文是一本讓我既愛又恨的課本。愛，是因為它里面有趣的故事和老師的娓娓道來。恨，是因為像我這樣不善于記憶的人，也非得把一大堆文字死記硬背。接著，第二次、第三次、第四次便接踵而來。哦，語文原來還包括作文、古詩、采訪。時間悄悄地在我與語文間溜走，我越來越記不住語文究竟包括哪些東西。從小到大，我對事物的概念往往隨著年齡的增長而逐漸清晰。但是，我越來越琢磨不透語文是什么。是模糊的、亂七八糟的一團仍在繼續(xù)的記憶嗎?不是。某一天，我突然覺悟——語文就是這生活!良久，又覺得不全是。一直到現(xiàn)在，我只好把語文當(dāng)做幾乎知曉萬事的朋友。我與語文，在幽靜的道路上走著，走著。我們在課文里徘徊著。乖巧馴良的松鼠邊有我們的腳印，在山的那邊我們一起看海去，在“長亭外，古道邊，芳草碧連天”的歌聲中我們因為爸爸的話兒落了而成長。我們在古詩詞和古文中漫步。兩小兒辯日時我們在一起抓耳撓腮，在伯牙和鐘子期的身后偷偷聆聽非凡的神曲高山流水，為藝人精湛的口技而大吃一驚。我們在生活里干任何事。如果有足夠的時間，我們愿意走到天涯海角，我們愿意當(dāng)每一本好書的讀者，我們愿意和世界上的每一個人做一次心靈的對話。我與語文，就這么默默地走著，肩并肩，誰都不講話。但又好像誰都在無時不刻地向?qū)Ψ降男撵`傾訴著——笑著、哭著、交談著的聲音充斥著心的耳朵。我，一個普普通通的學(xué)生。與，一種微妙的關(guān)系。語，融匯無數(shù)優(yōu)美的聲音和舉世無雙的言談。語文，包含所有能觸動任何人心靈最柔軟處的美。
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