小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)作文【必備15篇】
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編精心整理的小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)作文，歡迎大家分享。
小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)作文1
小標(biāo)點(diǎn)大作用
“嘰哩呱啦、嘰哩呱啦……”是什么聲音？難道大家都在班里讀咒語(yǔ)嗎？噢，原來(lái)是在體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的重要性呀。啊，游戲開(kāi)始了，我們?nèi)タ纯窗桑?/p>
老師來(lái)到教室里，說(shuō)：“今天我們要做個(gè)游戲�！蔽覀兟�(tīng)了歡蹦亂跳，可是到了后面，我們就覺(jué)得這游戲非常困難，原來(lái)是叫我們讀一篇只分一段而且沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作文，老師還叫我們只能呼氣，不能吸氣。班里鴉雀無(wú)聲，還有的人十分驚訝。
“游戲開(kāi)始！”老師大叫，班里一個(gè)人都沒(méi)舉手。突然，一個(gè)同學(xué)把手舉得高高的，他舉的手好像比大樹(shù)還高，他還大步流星地走上去。他自信滿滿地拿起書(shū)本，讀了起來(lái)�？墒遣抛x了幾個(gè)字就吸了一口氣，他輸了。
后來(lái)，老師又請(qǐng)了一位同學(xué)他個(gè)子高如竹桿，我們以為他很厲害，可是讀起來(lái)才讀五六個(gè)字就輸了。
老師又請(qǐng)了第三位同學(xué)來(lái)讀，最后，奇跡發(fā)生了，他能讀三行。我們紛紛夸贊，有人說(shuō)：“師傅！”所有人驚嘆不已，我也很佩服。
老師也來(lái)試一試，老師不愧是老師，這不，一下讀了五行！“哇，老師太厲害了！”五行啊，一般人是讀不起來(lái)的呀！
“標(biāo)點(diǎn)符號(hào)重要嗎？”老師問(wèn)。
“重要，沒(méi)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的話，還真會(huì)出人命呢！”我們齊說(shuō)。
原來(lái)沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的.文章，別人讀起來(lái)是會(huì)被憋死的，要有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，一篇作文才能讀通呢！我終于體驗(yàn)到了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的重要性。
小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)作文2
我們的村莊有山，有水，有樹(shù)，有房子……這兒很美！
這兒的空氣是那么新鮮，天空是那么明朗，我滿心喜悅。天底下的田野環(huán)繞著村莊。路邊的電線是那么高，那么長(zhǎng)，就像一直在陪我們走路。你從南邊到我的家鄉(xiāng)來(lái)，一定會(huì)被路邊兩排整齊而又高大的樹(shù)驚呆，一陣微風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)梢發(fā)出的響聲就好像在對(duì)我們說(shuō)：“歡迎！歡迎！熱烈歡迎！”
路邊的農(nóng)田四季如畫。春天，金黃的油菜花和綠油油的'麥田像是一片黃綠交錯(cuò)的大毯子。到了初夏，油菜結(jié)出了密密的嫩莢，小麥擎出了豐滿的穗子。一陣秋風(fēng)吹過(guò)，小麥黃了，農(nóng)民們高興地收割。瑞冬到來(lái)，雪花飛舞，我們村莊的四周是一片白色的世界。我會(huì)穿著厚厚的棉襖，在雪地里與小伙伴們打雪仗，堆雪人，滑雪撬……田野里回蕩著我們歡快的笑聲。
我們的家鄉(xiāng)有許多美景，說(shuō)也說(shuō)不完，道也道不盡。歡迎你到我的家鄉(xiāng)來(lái)做客，我們一定熱情地招待你。
小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)作文3
這真是一個(gè)美麗的地方！看！花兒在為它翩翩起舞。聽(tīng)！小蜜蜂在為它伴奏。抬起頭，藍(lán)藍(lán)的天空中，飄著幾朵潔白的云朵，有的像一只可愛(ài)的小熊，有的像一頭兇猛的.怪獸。一群小鳥(niǎo)在空中飛來(lái)飛去，好像在說(shuō)：“好玩，真好玩。”
綠油油的草地像一塊碧綠的地毯，樹(shù)林里嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)鳴聲，好像是在歡迎我的到來(lái)。突然，聲音消失了，原來(lái)是調(diào)皮的小狗打破了這片熱鬧的場(chǎng)景，還召集來(lái)小伙伴一起玩……小河里，魚(yú)兒在水里游來(lái)游去，自由自在！小烏龜探出頭來(lái)曬太陽(yáng)，一聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)吹草動(dòng)，立刻躲進(jìn)殼里。
這兒真美呀！它讓我流連忘返。
小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)作文4
習(xí)作要求：
你的學(xué)校是什么樣的？同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里做些什么？選擇一個(gè)場(chǎng)景寫下來(lái)。
結(jié)合課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)運(yùn)用“具有新鮮感的詞語(yǔ)和句子”。
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧課文《大青樹(shù)下的.小學(xué)》第三自然段，說(shuō)說(shuō)這段主要寫什么？
二、出示習(xí)作要求，明確訓(xùn)練內(nèi)容
三、出示詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡校園
生活的哪一個(gè)場(chǎng)景，同學(xué)們?cè)诟墒裁矗浚ㄌ崾荆河蒙暇哂行迈r感的詞語(yǔ)和句子）
四、學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥。
五、學(xué)生練筆。
六、師生交流，學(xué)生自改習(xí)作，同學(xué)互改互批。
例文：
大樹(shù)下，同學(xué)們?cè)谕胬销椬叫‰u的游戲�！袄夏鸽u”張開(kāi)“翅膀”護(hù)著身后的“小雞”，“小雞們”一個(gè)扯著另一個(gè)的衣擺，躲在“老母雞”的身后。“老鷹”一會(huì)兒沖向左邊，一會(huì)兒沖向右邊。“老母雞”一會(huì)兒擋在左邊，一會(huì)兒擋在右邊�！靶‰u們”不時(shí)發(fā)出一聲聲驚叫......
小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)作文5
我最熟悉的人是我的媽媽。我的`媽媽今年三十歲，看上去非常年輕，她中等身材，體型有點(diǎn)胖，我很喜歡她。
我媽媽是個(gè)“萬(wàn)事通”，無(wú)論什么難事只要到她手里，都能解決掉。有一此寫作業(yè)時(shí)，我遇到一道特別難的題，我思考了半個(gè)多小時(shí)，還是沒(méi)有想出來(lái)，最后只好向媽媽求救。我看著媽媽雙手托腮，眉頭緊鎖，全神貫注的思考著，不停的用筆在紙上畫著算著，非常認(rèn)真。不一會(huì)媽媽從椅子上跳了起來(lái)“我會(huì)了”接著媽媽就慢慢地講解題思路和方法告訴我，最后，我和媽媽一起把難題弄會(huì)了。
這就是我最熟悉的人，愛(ài)思考的媽媽。
小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)作文6
每天早晨，我都到江邊看日出，當(dāng)時(shí)，湖水深藍(lán)深藍(lán)的，好似那藍(lán)藍(lán)的眸子。不到一會(huì)兒，水天相接的那條交界線上出現(xiàn)了金色的亮光，天空更是一片通紅，那文靜的`白云也被染上了金黃色。天邊，太陽(yáng)好像負(fù)著重?fù)?dān)似的，一縱一縱地往上升，最后終于跳出水面，射出一道道刺眼的光芒，使人睜不開(kāi)眼睛。此時(shí)，只要我們抬起頭，就可以看見(jiàn)雁群在天空中自由自在地飛翔。江邊的鮮花似乎也被太陽(yáng)染上了鮮艷的顏色：橘黃的、黃的、紅的、粉紅的、紫紅的、淡紅的……紅得似火、藍(lán)得似海、白得似銀、黃得似金，它們競(jìng)相開(kāi)放，向我們露出燦爛的笑容。在春天，春———這位可愛(ài)的小姑娘喚醒了沉睡的萬(wàn)物，隨后又用那一支支彩色的畫筆在天地間的各個(gè)部落描繪出一幅幅絢麗的圖畫：樹(shù)木們又抽出了嫩芽，顯得精神抖擻。這時(shí)漫山遍野都是鮮綠的草襯托著藍(lán)藍(lán)的江水，是那么清澈、恬靜，真令人神往，從旁邊看它，綠得那么純，就要接近天藍(lán)色了;從遠(yuǎn)處看它，綠得仿佛一條翡翠色的綢帶。
小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)作文7
今天，我和爸爸媽媽一起去爺爺奶奶家挖筍。到了爺爺家，我們拿起鋤頭就去山上挖筍。一路上，我們踏著荊棘，走得滿頭大汗。來(lái)到竹林，只見(jiàn)滿山的竹子密密麻麻的，卻沒(méi)有看到一個(gè)竹筍。我問(wèn)爸爸：“爸爸，竹筍哪？怎么一個(gè)都沒(méi)有看到��？”爸爸說(shuō)：“筍寶寶很害羞，它正躲在泥土下面呢！”為了得到竹筍，我們四處尋找。爸爸告訴我，有竹筍的`地方，泥土?xí)验_(kāi)來(lái)的。我按照爸爸的指點(diǎn)，繼續(xù)找……“啊，我找到竹筍了�！蔽掖舐暫捌饋�(lái)。爸爸聽(tīng)見(jiàn)了，連忙跑過(guò)來(lái)，挖開(kāi)泥土一看，果然是一個(gè)大筍。哈哈，這個(gè)竹筍其實(shí)是它自己把頭伸出泥土來(lái)的，并不像爸爸說(shuō)的那樣，躲在泥土下呢！哦，我知道了，它是出來(lái)歡迎我呢！
筍挖好了，我仔細(xì)地?cái)?shù)了數(shù)，一共有12個(gè)。這是我第二次挖筍，真是太有趣了。
小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)作文8
童話里的世界是個(gè)夢(mèng)幻的地方，童話里的世界是個(gè)奇妙的地方，童話里的世界是我們都很向往的地方。瞧！七個(gè)小矮人和白雪公主呢。看！樹(shù)上結(jié)滿了奶油面包。從童話中我也可以領(lǐng)悟到很多。
小西是故事的`主人公，他一做功課就犯哈欠，一玩起來(lái)卻是沒(méi)完沒(méi)了。姐姐和媽媽隨時(shí)都在管著他，他把鬧鐘拆開(kāi)，想見(jiàn)見(jiàn)時(shí)間那位小人兒，可不巧卻把它氣跑了。一個(gè)灰老鼠把小西帶到了“下次開(kāi)船”港，在那里，小西在那里結(jié)識(shí)了許多伙伴，“下次開(kāi)船”港可真是個(gè)神奇的地方，想玩多久就玩多久，玩累了休息一會(huì)繼續(xù)玩�！跋麓伍_(kāi)船”港里天是不動(dòng)的，水是不流的，就連煙囪都不冒煙有的只冒了半截?zé)�，像畫里的一樣。他們�?jīng)歷了許許多多危險(xiǎn)的事情，小西想讓時(shí)間小人兒回來(lái)了，小西和同伴們回到了自己的家所有的東西都全部變了樣，云飄了，水流了，天上下起了絲絲雨，煙囪冒煙了，船來(lái)來(lái)往往的�！跋麓伍_(kāi)船”港換了個(gè)名字，叫“故事港”回家后，小西懂得了一些事，就是怎樣對(duì)待功課和游戲。
這集告訴了我們，做任何都不能拖到下次做，這次的事情就必須今天做好。時(shí)間小人兒會(huì)為我們安排好以后的生活，利用好時(shí)間才是我們應(yīng)該做的事。做功課也好，玩游戲也罷，我們都應(yīng)該嚴(yán)肅去對(duì)待，適當(dāng)?shù)匦菹�，適當(dāng)?shù)胤潘桑艜?huì)利于我們向未來(lái)前進(jìn)。
不只有寓言故事會(huì)告訴我們啟示，童話里也會(huì)蘊(yùn)藏著奧秘。
小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)作文9
一個(gè)晴朗的早晨，兔媽媽對(duì)小兔說(shuō)：“乖乖，家里沒(méi)有食物可以吃了，你到野外采一些蘑菇回來(lái)吧。記得一定挑新鮮的蘑菇哦�！毙⊥眯廊唤邮埽B忙說(shuō)：“好的，媽媽�！闭f(shuō)完小兔就出發(fā)了。
他走著走著發(fā)現(xiàn)了一片綠油油的草地上長(zhǎng)滿了又大又鮮嫩的蘑菇。小兔趕緊跑了過(guò)去把蘑菇一個(gè)一個(gè)地裝進(jìn)籃子里。就在這時(shí)一只老虎發(fā)現(xiàn)了小兔，心里想：“有午餐吃了�！崩匣⒁匝咐撞患把诙畡�(shì)撲了上去，幸好小兔躲避及時(shí)，不然真成了老虎的美餐了。老虎窮追不舍，小兔一邊跑一邊喊：“救命呀！救命呀！”
吃甘蔗的`大象聽(tīng)見(jiàn)兔子的求救聲了，立馬扔下了甘蔗，跑了過(guò)去。他威風(fēng)凜凜地站在老虎前，大喝一聲說(shuō)：“不許欺負(fù)小兔。”說(shuō)著，大象把小兔放在自己的背上。老虎毫不示弱說(shuō)：“這件事跟你一點(diǎn)關(guān)系都沒(méi)有�！贝笙髨�(jiān)定地說(shuō)；“你還是快點(diǎn)走吧�！崩匣⒉挥煞终f(shuō)往大象身上猛跳，大象用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子一甩，老虎挨了一頓揍跑走了。
小兔十分感激地說(shuō)：“謝謝您救了我，要不然就被老虎吃了�！贝笙笳f(shuō)：“趕緊回家吧，下次一定要提高警惕�！�
小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)作文10
習(xí)作要求：
你聽(tīng)到過(guò)哪些“美妙的聲音”？試著寫幾句話和同學(xué)交流，如“鳥(niǎo)兒是大自然的歌手……”“廚房是一個(gè)音樂(lè)廳……”
學(xué)習(xí)《大自然的聲音》一文運(yùn)用擬聲詞等描寫聲音的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧《大自然的聲音》的'主要內(nèi)容。
二、說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)過(guò)哪些美妙的聲音。老師補(bǔ)充其他的聲音，說(shuō)一說(shuō)這是什么聲音，在哪里聽(tīng)到過(guò)。
三、閱讀習(xí)作要求，明確訓(xùn)練內(nèi)容。
四、學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥。
�。ㄌ崾荆�
1、圍繞一個(gè)意思寫
2、可以用上自己積累的描寫聲音的詞語(yǔ)或語(yǔ)句。3。恰當(dāng)?shù)赜蒙蠑M聲詞。）
五、學(xué)生練筆。
六、師生交流，學(xué)生自改習(xí)作，同學(xué)互改互批。
例文：
廚房是個(gè)音樂(lè)廳。媽媽做飯時(shí)，里面便傳來(lái)有許多美妙的聲音。媽媽洗菜時(shí)，水“嘩啦——嘩啦——”地唱著一首歡快的歌曲。刀在菜板上切菜，發(fā)出有節(jié)奏的“咚咚咚”，就像一位鼓手在賣力地打鼓。鍋鏟飛速翻炒，發(fā)出“當(dāng)當(dāng)”的聲音，就像是在彈鋼琴�！皣W啦——咚咚——當(dāng)當(dāng)——”就像一個(gè)樂(lè)隊(duì)，演奏著一首美妙的曲子，好聽(tīng)極了。
小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)作文11
貪玩惹的禍
“放假了！放假了！我們終于可以痛痛快快地玩兩個(gè)月了。”一陣陣歡呼聲從我們?nèi)?）班教室里傳出來(lái)�？墒歉吲d了沒(méi)幾分鐘，就見(jiàn)老師拿著一大疊本子匆匆進(jìn)了教室。放下本子抬起頭來(lái)對(duì)我們說(shuō)：“下學(xué)期你們就要上四年級(jí)，要進(jìn)行重新分班也要換新老師了 希望每個(gè)同學(xué)都能給新老師留下好的印象，送給新老師一份滿意的禮物，所以暑假作業(yè)要做得特別干凈整潔。同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：“好！沒(méi)問(wèn)題，”可是當(dāng)作業(yè)真的發(fā)下來(lái)時(shí)，我們都傻眼了：兩本暑假作業(yè)本、八篇作文、十張鋼筆字，每天十題口算。天哪，還要不要我們活啊！
終于開(kāi)始放假了，我不管三七二十一，先盡情地玩一個(gè)月再說(shuō)吧，讓那作業(yè)先見(jiàn)鬼去吧。整整一個(gè)暑假，我不是看電視、上網(wǎng)，就是和同學(xué)們一起瘋狂地玩耍。作業(yè)一點(diǎn)也沒(méi)碰過(guò)。媽媽提醒說(shuō)：“珂珂，快開(kāi)學(xué)了呢，你該寫作業(yè)了。”媽媽的話提醒了我：是啊，離開(kāi)學(xué)沒(méi)幾天了，該寫作業(yè)了，我拼命的寫啊、抄啊。最后草草了事，老師看著我的作業(yè)本又看看我，意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“想不到徐晨珂作業(yè)也這么不認(rèn)真，真是沒(méi)想到啊�！甭�(tīng)著老師的話我的.臉?biāo)⒌募t了。
唉，都是貪玩惹的禍啊！
小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)作文12
有句話叫“書(shū)自有金屋，書(shū)自有顏如玉”，絕對(duì)沒(méi)錯(cuò)。
一句千年好句，猶如一朵美麗的花。寫的時(shí)候套用就像在一篇作文上設(shè)花一樣，更有獨(dú)特性，也更美觀。
童話是孩子成長(zhǎng)的翅膀；小說(shuō)是孩子幸福的根源。書(shū)籍是幻想的翅膀。
我熱愛(ài)書(shū)籍，因?yàn)槲野阉鼈円暈橐环N享受。有些人不愛(ài)書(shū)，因?yàn)樗麄儼褧?shū)當(dāng)成了折磨。
多少次，我沉浸在書(shū)的海洋里，和作者在一起，難過(guò)，開(kāi)心，難過(guò)，擔(dān)心。
書(shū)籍給了我豐富的知識(shí)，良好的`品德和踏實(shí)的生活。它芬芳了我的學(xué)習(xí)，陶冶了我的生活，給了我豐富的想象力。
讀書(shū)是樂(lè)趣，生活中沒(méi)有讀書(shū)就沒(méi)有樂(lè)趣。書(shū)能給人帶來(lái)知識(shí)和歡樂(lè)，用笑聲裝點(diǎn)世界；沒(méi)有書(shū)，就不會(huì)有歡笑，但會(huì)帶來(lái)孤獨(dú)和寂寞。
有淚有笑，有喜怒哀樂(lè)，這就是讀書(shū)的樂(lè)趣。
小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)作文13
一、指導(dǎo)思想：
根據(jù)《漢語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求：
1、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累寫作素材。
2、熟悉常用的幾種文體的寫作方法，寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。
3、根據(jù)表達(dá)的中心，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。能合理安排內(nèi)容的先后和詳略，能語(yǔ)句通順、條理清楚地表達(dá)自己的意思。
4、寫記敘文，做到內(nèi)容具體；寫簡(jiǎn)單的說(shuō)明文，做到明白清楚；寫簡(jiǎn)單的議論文，努力做到有理有據(jù)；根據(jù)生活需要，寫日常應(yīng)用文。正確運(yùn)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
5、有獨(dú)立完成寫作的意識(shí)，注重寫作過(guò)程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)。
6、養(yǎng)成修改作文的'習(xí)慣，會(huì)使用修改符號(hào)，并能與他人交流寫作心得，互相評(píng)改作文，感受共同提高的快樂(lè)。
7、作文每學(xué)年不少于12次，其他練筆不少于4000字。45分鐘能完成450字左右的習(xí)作。
二、教學(xué)進(jìn)度安排：
七年級(jí)上冊(cè)：第一單元：話題作文：1、最親愛(ài)的人2、發(fā)生在家里的故事3、想象幸
福美滿的家
第二單元：話題作文：1、介紹自己2、童年趣事
第三單元：編寫童話或科幻故事
第四單元：話題作文：1、感受自然2、感受動(dòng)物
第五單元：我的渴望
第六單元：寫古代故事和人物介紹
七年級(jí)下冊(cè)：第一單元：寫喜悅和煩惱
第二單元：寫人記敘文
第三單元：話題作文：1、我最喜愛(ài)的季節(jié)2、我最喜愛(ài)的動(dòng)物3、我心中的美景（寫真情實(shí)感）
第四單元：話題作文：1、探險(xiǎn)2、社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷、刺激的運(yùn)動(dòng)、初次學(xué)會(huì)一種技能的快樂(lè)
第五單元：記敘文：一張老照片引發(fā)的故事
第六單元：話說(shuō)三國(guó)（介紹自己喜愛(ài)的或是自己所熟悉的人物）
八年級(jí)上冊(cè)：第一單元：寫人記敘文（寫真實(shí)的人和事，選取典型事例）
第二單元：寫人記敘文（通過(guò)人物的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言，表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。）
第三單元：寫信（做到真情實(shí)意）
第四單元：1、議論文
2、以關(guān)愛(ài)動(dòng)物、人與環(huán)境為主題寫。
第五單元：記敘文（寫景點(diǎn)、物產(chǎn)）
第六單元：話題作文（生日）
八年級(jí)下冊(cè)：第一單元：寫事記敘文（寫出真情實(shí)感）
第二單元：記敘文（敘述方式：順敘、倒敘、插敘）
第三單元：議論文（一事一議）
第四單元：寫人記敘文（外貌描寫、動(dòng)作描寫、對(duì)話描寫）
第五單元：說(shuō)明文（準(zhǔn)確性、條理性、簡(jiǎn)潔性）
第六單元：讀后感
九年級(jí)上冊(cè)：第一單元：話題作文（圍繞中心選擇、組織材料。抒情、象征）
第二單元：寫人記敘文
第三單元：寫信（書(shū)信格式）
第四單元：議論文
第五單元：話題作文
第六單元：議論文
九年級(jí)下冊(cè)：第一單元：話題作文
第二單元：話題作文
第三單元：話題作文（中心明確、條理清楚、詳略得當(dāng)。）
第四單元：議論文
第五單元：話題作文
三、文體知識(shí)、寫法指點(diǎn)、強(qiáng)化訓(xùn)練
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1、寫法指點(diǎn)
記敘文是朝鮮族學(xué)生中學(xué)階段作文訓(xùn)練的重點(diǎn)，也是考查的重點(diǎn)。記敘文主要是寫人、記事，人以事為依托，事由人來(lái)行使，兩者密不可分。記事記敘文大致有三種情況：一是寫一件事的，如《記一件難忘的趣事》《記我學(xué)作文中的一件事》；二是寫幾件事的，如《初中生活二三事》；三是記較復(fù)雜事的，如《可喜的變化》《初中生活的回憶》等等。
寫記事記敘文應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：
�。�1）要圍繞中心記事
一篇無(wú)論寫一件事或幾件事，都只能有一個(gè)中心意思。如果寫的是一件事，要把事情的全過(guò)程交代清楚，即將事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果都講清；如果寫的是幾件事，尤其應(yīng)注意，這幾件事不一定發(fā)生在同一時(shí)間、同一地點(diǎn)，事情也不一定是同一個(gè)人或同一些人所做，但這些事應(yīng)該有內(nèi)在聯(lián)系，應(yīng)該圍繞一個(gè)中心意思落墨，共同說(shuō)明一個(gè)道理。
（2）記事要完整、清晰
要把事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果交待清楚，使整個(gè)事件的敘述有頭有尾，完整、清晰，讓讀者明白寫的是什么人，在什么時(shí)候、什么地方發(fā)生了怎樣的事。一般要按事情發(fā)展的順序，把一件事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫清楚，不能顛三倒四，還應(yīng)把事情的前因后果，來(lái)龍去脈寫清楚。
�。�3）確定好記事的線索
要確定一條貫穿情節(jié)的具體線索。線索在敘事記敘文中是多種多樣的：有以中心事件為線索，有以具體事物為線索，有以象征事物為線索，有以典型人物為線索，有以典型環(huán)境為線索。一般來(lái)說(shuō)，敘事記敘文只有一條線索，也有些敘事記敘文有兩條或兩條以上線索。但主要的線索只有一條，稱作主線，其余的叫次線。除了主線、次線以外，還有明線暗線的區(qū)別。
�。�4）記事要抓住矛盾沖突
生活中有很多事情是復(fù)雜的，復(fù)雜中不免有這樣或那樣的沖突，而矛盾的解決往往不是輕而易舉的，這就為情節(jié)的曲折提供了條件。寫，要有層次地寫出矛盾的發(fā)生、發(fā)展、解決的經(jīng)過(guò)，可以運(yùn)用以下方法。
方法一：先抑后揚(yáng)。欲寫喜先寫悲，欲寫樂(lè)先寫苦，欲寫成功先寫失敗，欲寫喜歡先寫厭惡。運(yùn)用這種方法尤為突出的范例便是楊朔的《荔枝蜜》，為了贊美蜂蜜，贊美忘我工作的勞動(dòng)人民，先起筆寫討厭蜜蜂，隨著對(duì)蜜蜂的逐步了解，感情在一點(diǎn)點(diǎn)地發(fā)生變化，最后自己也希望變成一只小蜜蜂。1
小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)作文14
我的家鄉(xiāng)鰲江，有很多橋。我今天介紹的是一座雄偉壯觀的大橋，它叫甌南大橋。甌南大橋橫跨在鰲江上，它一邊連接著百年商埠——鰲江，一邊連接著中國(guó)第一座農(nóng)民城——龍港。
從我們學(xué)校出發(fā)，步行十幾分鐘就來(lái)到了甌南大橋的'橋頭了。甌南大橋全長(zhǎng)800多米，寬20多米，雙向四車道。到了夜晚和早上，大橋的中間部分就會(huì)上升，讓輪船從橋下通過(guò)。站在甌南大橋上，俯瞰江面，江水滾滾東流，不時(shí)有海鳥(niǎo)在水面上上下翻飛。鰲江兩岸，高樓林立。這就是我家鄉(xiāng)的橋。
我愛(ài)你，甌南大橋！
小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)作文15
水果大戰(zhàn)斗
我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)，一個(gè)火龍果和一個(gè)蘋果在戰(zhàn)斗。
我問(wèn)它們：“你們?yōu)槭裁匆獞?zhàn)斗呢？”火龍果說(shuō)：“它把我的鎧甲掰下來(lái)了，我能不生氣嗎？”還沒(méi)等火龍果說(shuō)完，蘋果就說(shuō)：“它把我吃了一口，我能不生氣、發(fā)火嗎？”我說(shuō)：“你們繼續(xù)戰(zhàn)斗吧，我當(dāng)你們的'裁判！”火龍果和蘋果異口同聲地說(shuō)：“好！”
“第一回合，開(kāi)始！"火龍果和蘋果不分上下，最后打得兩敗俱傷。它們倆趕緊回家，抹了點(diǎn)酒，又回來(lái)了。
“第二回合，開(kāi)始！”火龍果和蘋果又打了起來(lái)�！疤炷模∵@回火龍果被咬了一口，蘋果也被咬了一口！”我心里想：“干脆我把它們吃掉好了！”想完，我就把火龍果和蘋果吃掉了。
回到家里，眼前的景象讓我當(dāng)場(chǎng)暈倒。我看見(jiàn)了火龍果和蘋果的鬼魂朝我飛來(lái)！我想：“它們是要來(lái)打我的嗎？我還是假裝暈倒在地上吧！”想完，我就開(kāi)始裝暈。它們倆兒還以為我是真死了呢，就飛走了。
天哪！這個(gè)世界不能再住了！
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