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怎么教小學(xué)生寫作文
小學(xué)生寫作文的前提仍是激發(fā)他們的興趣，這是一條寫作教學(xué)公認(rèn)的真理了。因為在新課標(biāo)已明確指出“寫作是為了自我表達(dá)與人交流”，寫作是一次模擬嘗試與人交流溝通的活動；而且在認(rèn)知教學(xué)理論中，“學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是學(xué)習(xí)者內(nèi)部的心理結(jié)構(gòu)”，所以興趣是最好的老師，這也恰好體現(xiàn)了語文課程的人文性。
那么如何培養(yǎng)小學(xué)生寫作的興趣呢？其中最主要的一點是鼓勵他們寫自己想說的話，寫自己想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想。尤其是對有創(chuàng)意的表達(dá)應(yīng)予以肯定，調(diào)動他們寫作文的積極性。根據(jù)他們想表達(dá)的渴望，克服了怕寫作文的心理。而寫作教學(xué)中提倡“先放后收”的建議，就是給小學(xué)生提供一個學(xué)會表達(dá)自己真情實感的平臺，激發(fā)興趣，然后再慢慢地向?qū)忣}方面靠攏，這樣就解決了寫作中“無話可說”的尷尬局面。
有了興趣只是寫作的心理需求，但從想到寫還需一大步的跨越。對于小學(xué)生寫作文的基礎(chǔ)，第一要緊的是注重基本功訓(xùn)練：組詞、造句、成篇。這些都是必不可少的練習(xí)過程。
組詞，體現(xiàn)了字與字之間的結(jié)合魅力，如動賓搭配是動作的表達(dá)，偏正結(jié)構(gòu)是潤色的作用。造句，特別是擴句，培養(yǎng)了小學(xué)生的創(chuàng)造性思維，訓(xùn)練想象能力。成篇，要求有條理地表述，清楚地展現(xiàn)邏輯順序。而這些訓(xùn)練都是基于他們留心周圍事物，關(guān)注日常生活和豐富自己的見聞，學(xué)會積累寫作素材。因此作為教師，必須從生活的聯(lián)系中給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，擴大寫作文的內(nèi)容。
產(chǎn)生的興趣和基本功的訓(xùn)練并不能代表寫好了一篇習(xí)作，而只是說明了習(xí)作的完成。要寫好一篇習(xí)作，少不了寫作技巧的運用。
寫作技巧又因內(nèi)容的表達(dá)不同而有所不同。如寫人，必須抓住人的性格特征和思想感情，可從外貌、動作、語言、心理活動；寫事，注意事件的完整性表述，把時間、地點、人物、事件交代清楚，要抓住重點；寫景，注重的是形狀、色彩、聲音、靜態(tài)、動態(tài)的特征和空間順序的合理安排。但是這些都是理論上的指導(dǎo)，如果只是做到這一步而不往下走，那么就會使學(xué)生感到空洞與抽象。那么下一步應(yīng)該是什么呢？我主張從摹仿入手——這是訓(xùn)練他們寫作技巧的一個很好方法。分模版來摹仿，先給范文，再講規(guī)則，最后進(jìn)入實踐操作，遠(yuǎn)離了理論的抽象性，同時也無形中讓他們掌握了寫作規(guī)律。當(dāng)他們都對各個版塊的技能熟練了，作為教師的作用又凸顯了——引導(dǎo)他們靈活地選擇技巧構(gòu)思屬于自己風(fēng)格懂得寫作，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。
寫作教學(xué)是一個永遠(yuǎn)都說不盡的話題，而教小學(xué)生寫作的方法同樣是見仁見智的悖論。不過，這個環(huán)節(jié)的關(guān)鍵是老師的適當(dāng)指導(dǎo)——老師是最好的啟蒙者。
一、提高認(rèn)識事物和表達(dá)事物的能力。我國著名教育家葉圣陶先生指出：“寫任何東西決定于認(rèn)識和經(jīng)驗，有什么樣的認(rèn)識和經(jīng)驗，才能寫出什么樣的東西來。反之，沒有表達(dá)認(rèn)識的能力，同樣也寫不出好作文”�！ 《�、把認(rèn)識結(jié)構(gòu)作為作文的核心，包括學(xué)習(xí)知識，觀察積累，記憶儲存，訓(xùn)練思維，豐富想象，培養(yǎng)情感，鍛煉意志；從說到寫，推敲修改，多讀勤寫。 三、樹立大作文觀，聽、說、讀、寫有機結(jié)合 一要注重審題；二要明確寫作目的，立意要新；三是選材要有根據(jù)；四要講究謀篇技巧，安排好篇章結(jié)構(gòu)；五要注意文章分段，事先列小標(biāo)題，作文提綱；六要注重文章寫法，因文用法；七要妙用語言，用思想調(diào)遣語言。 學(xué)會五種立意法：以事贊人，直抒胸臆，借物喻理，觸景生情，托物言志。 四、作文大目標(biāo)的逐年級分解： 一年級字詞，二年級句子，三年級片斷，四年級篇章，五年級綜合，六年級提高�！ ∥濉嵤┪屙椨�(xùn)練 根據(jù)認(rèn)識是作文的核心這一原則，圍繞這個發(fā)展學(xué)生心理機制的核心，扎扎實實地進(jìn)行了五項訓(xùn)練： �。ㄒ唬⒆衷~訓(xùn)練。學(xué)習(xí)掌握大量字詞。掌握運用字詞的金鑰匙：聯(lián)系自己熟悉的事物；聯(lián)系自己生活實際；聯(lián)系自己學(xué)會的語言及字詞知識。 運用“十引說”的方法，把字詞學(xué)習(xí)與說話訓(xùn)練相結(jié)合�！笆f”是：1、分析字形；2、利用教具；3、憑圖學(xué)詞；4、組詞擴詞；5、選詞填空；6、詞語搭配；7、調(diào)整詞序；8、觸景用詞；9、詞語分類；10、聯(lián)詞成句。豐富了說話訓(xùn)練內(nèi)容，使自己積累大量會說會用的字詞，為寫作文打下堅實基礎(chǔ)。 �。ǘ�、句子訓(xùn)練。只要是一個句子，都包括兩個方面：一是說的人、事、物、景，二是說目的�？捎行┙處熤笇�(dǎo)學(xué)生說一句話時，沒有很好憑借圖畫和事物，認(rèn)真教學(xué)生觀察、認(rèn)識、分析、表達(dá)的方法，只是拿出一張圖或一事物讓學(xué)生說寫一句話，學(xué)生不知道為什么要說寫一句話，怎樣說寫一句話，說寫一句什么句型、什么句式的話，導(dǎo)致作文中語調(diào)單一、呆板、不活潑生動�？梢愿淖寣W(xué)生憑圖、看物、對話、練習(xí)說寫一句時間、地點、人物、事件四要素完整的話，四種句型，九種句式的話。學(xué)生才會在作文中運用不同句型、句式，表達(dá)不同的思想、感情、態(tài)度、目的。 �。ㄈ�、段的訓(xùn)練。結(jié)合八種段式：以事物發(fā)展為序段，時間先后為序段，空間變換為序段，總述、分述結(jié)構(gòu)段，因果段、轉(zhuǎn)折段，遞進(jìn)段，并列段。以此認(rèn)識客觀事物的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律。不論哪種段式，都是記敘事物的發(fā)展和人們對事物的認(rèn)識，即段的內(nèi)容，段的中心。它和一句話一樣，也是對人、事、物、景的敘述，也是表達(dá)一個意思。只不過是把一句話進(jìn)一步說得更清楚、更深刻。 �。ㄋ模�、篇章訓(xùn)練。篇是由段組成的。通過對審題、立意、選材、謀篇、定法、用語的知識與方法，通過記敘、描寫、抒情、議論四種表達(dá)方法，文章開頭與結(jié)尾、過渡與呼應(yīng)方法，各種文章體裁的知識與方法。學(xué)會寫中心明確，意思完整，詳略得當(dāng)?shù)挠洈⑽暮蛻?yīng)用文。 �。ㄎ澹⑸瞵F(xiàn)場訓(xùn)練。采用生活現(xiàn)場訓(xùn)練，更好地體會“從內(nèi)容入手”寫作文。 通過各種作文教學(xué)活動，如“確定中心討論會”、“選材討論會”、“作文會診會”、“小諸葛審題會”、“妙用詞語比賽會”，從活動中生動具體地學(xué)到作文知識與寫作文的方法。另外，還可開展各種校內(nèi)外活動，如跳繩、拔河、踢毽、球類、背書比賽，從而學(xué)會如何寫比賽作文；開展校內(nèi)外義務(wù)勞動，學(xué)會如何寫勞動場面；舉行詩歌朗誦、講演會，學(xué)會如何寫會議場面及會議上的見聞；通過參觀訪問，瀏覽名勝古跡，學(xué)會如何寫參觀訪問記、游記。學(xué)習(xí)觀察方法，留心周圍的事物、事件，“處處留心皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章”。通過現(xiàn)場生活作文，進(jìn)一步認(rèn)識到：生活是作文的沃土。從而學(xué)會寫真事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培養(yǎng)良好的文風(fēng)�！ 嵭小盎ピu互改”，培養(yǎng)學(xué)生思維獨立性和創(chuàng)造性。學(xué)生作文寫好后，組織在小組內(nèi)講評。先學(xué)習(xí)別人作文的優(yōu)點，再用批評的眼光互相指出作文中的缺點，并指出改進(jìn)意見。在此基礎(chǔ)上重新再寫，從而使學(xué)生每寫一篇都有收獲。 寫出誠實的自己的話 “寫誠實的自己的話”是老教育家葉圣陶先生說的。旨在營造“自主”作文的五彩世界。所謂“自主”就是不受條條框框的限制，讓學(xué)生無拘無束的思想，自由自在的寫作�！白灾鳌弊魑木褪恰把詾樾穆暋保市远鵀�，展現(xiàn)自我的風(fēng)采，體現(xiàn)鮮明的個性�！ �(yīng)當(dāng)脫離作文教學(xué)的陳舊方式，可以讓學(xué)生在“自主”狀態(tài)下寫作，
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