教師記敘文
大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，尤其作為作文里的重要分類的記敘文，記敘文是以記敘、描寫為主要表達方式，以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體形式。我們應該怎么寫這類型的作文呢？以下是小編幫大家整理的教師記敘文，歡迎閱讀與收藏。
教師記敘文1
白老師您好！在得知初二還是您繼續(xù)教我英語的時候，我的高興和喜悅是從心里噴射出來的，因為這是我最最期盼的事。您是我心中最完美的老師，也是我學習英語的領航人。
剛升入初一英語對于我來說就跟天書一樣，一串串的英文字母，它們都認識我了，我還不認識它們，讀起來都費勁，更何況是背了，因為不會，所以我就不喜歡英語課。但是當我聽了您講的英語課，我竟然喜歡上了英語，上您的的課特別有趣，一點也不感到拘謹而且容易懂，您用您多年的教學經(jīng)驗耐心地啟發(fā)和引導，把我從茫茫的迷霧中解脫出來。
在后來的英語課中，我努力的學習著，背單詞，學語法，由于基礎太差了，期中考試只考了75分，您跟我說，分少的原因就是因為聽說考試的分數(shù)太少了，基礎知識還可以，讓我不要放棄，努力練習聽說，期末一定可以更好的。聽了您跟我說的話，沒考好的沮喪很快就被下次努力的心趕走了。
在期末考試之前，記得有一天，您利用下班時間，讓我留下來給我檢查每個作文的背誦，我磕磕巴巴的背誦著作文，當時很緊張，在英語方面我一直都缺乏自信，您看著我笑了一下，親切的說：“別緊張，想好了在背”，看著您和藹可親的笑容，我緊張的心松弛下來了。之后的幾個作文我很快的就背誦完成了，您對我說“你看，這不是背的挺好嗎！只要你努力了，就一定能完成”。在期末考試時候我的`英語考了83分，我很激動，因為我知道這個成績離不開您的幫助！
有多少個像我一樣缺乏自信，缺乏自控能力的學生在您的一路呵護和提醒下，在您滿含期待的眼神中，一步一步的走過來的，我會跟隨您的腳步，逐漸走向成功的！
您對我們的關心是用語言無法表達的，就像詩人所說的：
四度春風化綢繆，
幾番秋雨洗鴻溝。
黑發(fā)積霜織日月，
粉筆無言寫春秋。
蠶絲吐盡春未老，
燭淚成灰秋更稠。
春播桃李三千圃，
秋來碩果滿神州。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”經(jīng)歷了風雨，才知道您的可貴，走上了成功，才知道您的偉大。在這樣的一個特殊節(jié)日里祝所有教師節(jié)日快樂！
教師記敘文2
在這一堆堆作業(yè)中我還是困惑于同學們的學習態(tài)度。人和人的差異之大也是令人咋舌的：好的作業(yè)不僅答題完整正確，而且字跡端正，差的作業(yè)則根本就是涂鴉而已民，而一般性的同學則懷著躲避責任、脫離檢查的僥幸心理應付著。比如《暑假樂園》作業(yè)，我看到大多數(shù)的同學都是匆忙完成，可以想見這些同學應該是歪著腦袋，一邊喝著冷飲或吃著食品一邊做作業(yè)的。不僅字跡歪歪扭扭看不清楚，而且答案也多虛假，有的師就那樣空著。他們不是不會做，而是懶得做，整天將時間浪費在大量的電影相關中去，直到電視節(jié)目變得很枯燥，他們也能津津有味地欣賞新聞之快報。
這些大多數(shù)是作業(yè)態(tài)度不端正，不會的也不去查和想，就那么賴著。除了“老賴”們以外，也出現(xiàn)了一些“新賴”，他們是專管選擇地做，專門應付老師的檢查，考慮哪些地方老師不會嚴查，可以隨便做一些。在應做的作業(yè)中，很多是字跡潦草的'，有不會做的地方就“造”上去了。擺在我面前的有這樣一個作業(yè)：原本是請大家寫幾則感思錄的，全班竟有一個同學將上學期平時做的感思錄剪下來，并粘去上面我打過的紅勾，再像集報一樣貼到作業(yè)本子上去，還挺自豪地說“我全部完成了！”竟連臉都不紅。我很奇怪她為什么要這樣做？這是完全沒有必要的，雖然說她寫得差了一些，但有什么關系呢？而現(xiàn)在我又多了一層對她不良的影響和看法。照理說，同學們作弊的方法，可以是摘抄式的，重復式的，引申式的，總之，不全是自己寫的，而她竟連抄一遍都不愿意做，還將它們原封不動地剪下來貼上去，膽子太大，也太自欺欺人了。如果有這份心思、這份工夫去寫的話，何愁寫不成呢？
類似的不高明的欺騙還有一些，集中在被發(fā)現(xiàn)的沒有完成作業(yè)的同學身上。如偷工減料地寫，神似形不似的字，假代父母的簽名背誦，偷梁換柱式的任務搪塞等，縱觀全部作業(yè)，在個別人身上作業(yè)根本就沒存在過。像這次大作文的要求是發(fā)到網(wǎng)上，而實際是幾乎百分之八九十的作文都是在上學前八、九天發(fā)上去的，全都屬那種“臨時抱佛腳”之類的。
我不明白人的懶性的終點在哪里，只是覺得人可以無限地懶下去，一直地貪玩下去，直到沉淪。像這樣的人和事，作為教師，當然要管一管，不能容忍他們再這樣下去了，即使與素質(zhì)教育相違背也得這么做。
（時20xx-9-4）
教師記敘文3
文化是隨著時代而變化的，因此就有了繼承和創(chuàng)新的關系。有些文化經(jīng)一段時間的消亡或淡漠之后，又會重振旗鼓，重放異彩了。近來，我們常感覺到國學的蓬勃興起就屬此類，儒家演說雖經(jīng)各類革命被批過，但它卻始終是中華文明而彪炳千古，它的文化根基扎于中華大地上，溶于中華民族中，因此，這樣的文化傳統(tǒng)是不會消失的，只能是一時的冷落或熱捧罷了。而文化的創(chuàng)新則是文化產(chǎn)生飛躍和質(zhì)變的過程，中華文化在吸納外族文化的時候，兼容并蓄產(chǎn)生了很多新的`內(nèi)容，使華夏走向了世界，更具世界性和先進性。
在傳承和創(chuàng)新的過程中，有些文化正在消亡，或許成為歷史，或許永遠也找不到了，當然，所有人都不知道的文化也就不成其為文化；有些文化只能存一個影像或名詞在歷史的長河里了，其本身也可看作一種文化，這是一種不被重視、不被保存造成資料缺失而產(chǎn)生遺憾的一種文化，這也是一種美，是一種可以想見而不可確知的缺憾文化。但人們更希望的是看到現(xiàn)實文化的美，于是，搶救失落的文化成了仁人志士的壯舉。殊不知，文化本身有自己的發(fā)展規(guī)律，當它要消亡的時候，誰都挽救不了它，即便是在博物館里或檔案室里還有存在，可它在實際生活中早已不在，也早已與人的活動不相干了，是非現(xiàn)實的，被人遺棄了的文化。
鄉(xiāng)土、鄉(xiāng)音都屬于文化，可這些文化也都在地域的融合中、現(xiàn)代文明的發(fā)展中消隱。被綜合化了的地方話、土特產(chǎn)也已不是正宗，無人知道正宗是什么樣子的，應該是當時人們最常見最常用的。方言可以稱得上是缺失很嚴重的文化，有人說現(xiàn)在的孩子連土話也不會說了，學校里用普通話，家里也用普通話，他們既聽不懂也說不出土話來了，有時，父母們要跟孩子說土話，孩子都覺得別扭，根本無法表達了。土特產(chǎn)也像土話一樣，吃的人少，喜歡的人少，現(xiàn)代人大多吃西方的快餐、薯片，愛上肯德基、麥當勞，卻從不碰家鄉(xiāng)的糕點。確實，與之比起來，土特產(chǎn)的東西不論從色香味哪方面來說都有遜色的地方。這樣，這些文化自然要漸趨消亡而陳列起來了。
教師記敘文4
本周第四周，照理說，一切秩序也都已進入正常軌道，而我卻感到很疲累。
本周是我的第一次值周（本學期還有三次），地點是嘉里花園接送點，負責點名和學生上下車的接送工作，應該說這個地方學生不多，上下車速度都較快，相對于老縣政府的站點來說要輕松。每日早晨，我5點多便醒來，再也睡不著。因妻7點就要出門上班，無法送兒子上幼兒園，因此這星期有三天便是我送他上學。6點20分不到就叫他起床，讓他用最快速度穿衣、刷牙、洗臉，6點35分左右就出發(fā)去值周站點，星期一早上，我6點40分就帶著兒子到了那里。每天，就在那里等著陸續(xù)到來乘車的學生，點名后到7點10分左右送上前來接送的校車。然后，又是幾名乘學校小面包車的學生的點名、送上車；最后，7點40分左右又是送十多名乘學校第二班校車接送的學生上校車。這樣，當我騎著我的“破驢”到達學校的時候已是早操時間，急急地去教室看一下，“親愛的同學們”有一些總不能自覺早自修，但即使如此，也沒時間“教訓”他們，因為他們已在做操了，而晨談的十分鐘時間往往要講學校的會議精神或通知或常規(guī)教育。
傍晚呢，因為我要提前到達那里迎接乘接送車的孩子們，我無法放學時帶同學們排隊下去，其他的老師又有自己的事情而不方便照應，學生們也只能靠自我管理和自覺了。事情卻往往總在我走的時候的幾分鐘擠進來，如學校發(fā)的什么通知，像今天星期五就在我離開前的一分鐘發(fā)了三份通知，我是飛跑著從辦公室到教室去發(fā)的，因為就在星期一傍晚我走后的一分鐘發(fā)了一份訂做校服的`通知，結(jié)果我沒及時發(fā)到，第二天學生無法將回執(zhí)拿來。為了趕時間，我的“破驢”每次的速度都是它的“極速”。
這星期老天還算有眼，沒下暴雨，雖然開頭三天的艷陽麗日，比得過暑假的酷熱，曬得皮膚辣辣地燙，獨自站在操場上上體育課恨不得鉆到地下去，哪怕一絲陰影也來得如此渴盼，單就早上等在那里也是完全暴露在陽光的“熏陶”下無法遮擋，但總比下起大雨無處躲避要來得好了。后兩天，氣溫驟降十度，我仍舊穿著短袖，被風吹得一到校就拉肚子，但也要比淋雨好吧。這一星期經(jīng)受的兩個季節(jié)的變化讓人深感天意之不可違，也心存感謝于沒有狂風暴雨的突襲。
本周令自己感到有點欣慰的是自己終于基本完成了班級布置，也實現(xiàn)了自己的構(gòu)想。在這次的班級黑板報兩側(cè)，我在兩大塊板上制作了每個學生的作文集，學生以后的每篇網(wǎng)上作文都可被粘貼到這個板上，而且看上去還算整潔、美觀，學生的作文也有時時新的感覺。我想每位同學可得要努一把力，寫出好文章來了啊，不然，大家天天看著這些作文可不大好受喲。想起這一成果，我可花了不少時日，因為值周，早晚的時間基本都沒有可能進行布置裝飾了，只能用夜里的時間和白日的空隙了。為了剪貼幾個標題字（我可是純手工制作，不含任何機械成分），我一直忙到后半夜；為了能及時將板面設計好、剪切好紙稿，我在值周完后，再從嘉里花園回到學校一直干到天黑，隨便吃上一兩口餅干就算解餓了，當我頂著夜色中的冷風細雨疲憊地回到家時，妻已做好飯菜等我，但又免不了埋怨；為了能及時評點、修改學生的網(wǎng)上作文，我?guī)缀趵昧税滋烀恳环置恳幻氲男菹r間（因為我晚上不上網(wǎng)），但學生作業(yè)要批改輔導，學校班級的各類事務要落實和處理，時間更是靡足珍貴了。
教師記敘文5
老師您是寬廣的天空，能包容我門的錯誤，您不曾放棄過每一個學生，就算他一錯在錯，您也把它放在眼里，充滿耐心的教導，老師諄諄教悔，我也會時常警惕自己，只我檢討好好反醒。
記得老師您有一次在操場上把腳給扭傷了，醫(yī)生說要三個月才可以恢復起來，醫(yī)生還一再三的提醒你不可以隨便扭動，可那個時候已經(jīng)是到了學期末的時候了，哪個時候正是緊張的階段，你只好不聽醫(yī)生的.勸告，違背了你為了別人而犧牲自己，您希望我們能在期末中考取得好的成績。在課堂上的是后看著老師您的難受，可是你卻不當回事，繼續(xù)講課，我們同學不停的勸老師您，您就是不聽，一定要把文章講完，每次看到老師轉(zhuǎn)身是的時候，都讓我們同學心驚膽戰(zhàn)，胡思亂想，生怕老師有什么事，看者老師為我門無冤無悔的付出，我門都不知道如何報答老師您。
我們不會忘記這世界上，有一種最光榮的人--老；在這世界上，有一種最大的責任--育人。而我門更不和會忘記：師恩如海。
教師節(jié)快到了，讓我們在新的學期。新的開始向老師您!將無論我門為蒼天大樹還是低矮灌木，我們都永遠祝福著你，我門親愛的老師。
教師記敘文6
梁啟超曾說過：“片言之賜，皆事師也�！边@句話的意思是：即使是一句話的賜教，都要把他當成老師。在我身邊中有很多每天對我說很多話的老師，我很感謝那些為我和同學們辛苦付出了一學年的老師們，您們辛苦了！而其中對我說過最多話、關心我最多、為我付出最多，那便是您——張老師了。
您是我們的語文老師，但您更是我們的語文老師，從初一新學期一開始，您就對我們格外上心，為我們積極講解新的知識點，為我們積極聽寫，并督促我們每個人改錯，你還給我們講一些您之前經(jīng)歷的一些故事。告訴我們要好好學習、珍愛生命。并且警示我們讓我們知道一些我們不該做的事情，我們聽了這些有趣的故事之后，感覺您更加親切了，但是我們也記住了您告訴我們那些道理。當然您上課的'時候更加幽默，有說有笑。但講到重要的知識點時都會很嚴肅，一絲不茍。如果同學犯了什么錯，您會大大方方的講出來，不留私情，因為您對我們每個人都一視同仁。
而我與您之間有兩件事情讓我至今都記憶深刻。第一件事情就是您在上第一節(jié)語文課的時候，您要挑選兩位語文課代表，班上有幾位成績優(yōu)異的同學都爭先舉手，他們都希望自己成為語文課代表。而我卻靜靜地看著。那時候我心里在想語文課代表對我來說：意義重大，但是伴隨而來的責任更重，所以說我心里很忐忑，糾結(jié)我到底參不參加競選語文課代表。但是這時您卻叫停了，讓同學們都放下手，您自己挑。這時我心里的負擔反而減輕了。因為我坐在邊上您應該不會注意到我�？墒悄哪抗饴涞轿疑砩系臅r候，卻立刻決定我與我后面的同學成為語文課代表。這這一決定讓我很吃驚，沒想到語文課代表就這么決定了。但是我日后沒有辜負您的期望，每天早上抓緊時間收作業(yè)，收齊了都早早的給您擱到您的辦公室桌上，并且匯報誰沒有交，誰沒寫全。并且?guī)椭褯]交的同學都艾特他的家長并發(fā)到班級群里，并提醒同學盡快補完、改完語文作業(yè)，盡快交到您的手里。我就是這樣堅持當了一年的語文課代表。
另外一件事就是上個學期末。我們面對著期末考試巨大的壓力，您讓我們盡快改完語文聽寫，可我而我卻有兩張聽寫怎么找也找不著。我一直很緊張，一直在猶豫這件事情怎么跟您說。于是我就一直拖著，一拖再拖。不但沒有擺脫掉，反而隨著期末的倒計時心理越來越緊張了。隨著離期末考試日期越來越近了，您也逐漸越來越意識到，該抓緊催促那幾個沒有改完聽寫的同學。在考試的前兩天，您讓沒改完聽寫都留在這兒改聽寫。我很緊張，找了十五二十分鐘后，我依然沒有找到我“失蹤”的那兩張聽寫，您看時間太晚，就讓我們回家趕緊復習去了。我這時候才決定向您告說明我的兩張聽寫找不到的事情呢。我雙腿哆哆嗦嗦地走向辦公室，鼓起勇氣向您說：“我兩張聽寫找不到了�！蹦悄鷧s一句話也沒說呢，拿到桌子上拿到記聽寫的人名冊，拿起筆把我那兩次聽寫完了，并轉(zhuǎn)頭對我說：“你要好好復習，期末考試要認真點。然后聽寫就不讓你改了，這次一定要認真，別犯馬虎，書寫也要好好寫�！蔽覜]想到這件事您不但沒有怪我，而且還讓我好好復習。聽到您的這句話，我立刻信心十足。說了一句謝謝您，然后轉(zhuǎn)身離開了您的辦公桌，輕輕把辦公室的門關上�？觳诫x開了校園。但這次我信心十足，一定要好好復習。果然，在期末考試上，我的語文獲得了比較理想的成績。
感謝您在這一年對我的辛勤培育以及教導。您讓我當上了語文課代表我也用實際行動回應了您對我的信任，同時也鍛煉了再當語文課代表的時間，這段時間內(nèi)，我也鍛煉了我自己。承擔責任的能力，并為了班級增光添彩的班級榮譽感，使得我成長了。并我還獲得了您對我的認可。才讓我在沒有完成聽寫的時候，您還信任我。這件事讓讓我得到了您的認可，也得到了自信，使得我在期末考試上能超常發(fā)揮取得良好的成績，這一切都離不開您。謝謝您張老師。善之本在教教之本在師。
教師記敘文7
今天，正好是教師節(jié)。王楠望著家中花園里的一叢叢盛開的菊花，覺得那就是老師和藹的笑臉。她眼前似乎又浮現(xiàn)出了去年李老師為自己補課的一幕。
那時正是隆冬時節(jié)�？耧L不停地呼嘯著，仿佛是一只大怪獸要吞沒一切。暴風雪用干枯的、毛茸茸的`翅膀打著護窗板。身體一向很虛弱的王楠恰好又在這時患上了重感冒，無法上學了�？梢呀�(jīng)是期末了，學習落下了怎么行?于是王楠緊緊地盯著窗戶，希望有人來為自己補課。8點，9點，10點……12點過去了，但仍然沒有人來為自己補課。王楠失望地搖了搖頭。突然，一陣急促的敲門聲將王楠拉回現(xiàn)實，她趕緊下床披上件大衣，為來者開門。啊，是李老師!王楠的眼睛一下子濕潤了：李老師的家離這里可足足有三公里遠呀!這么冷的天氣，的士、公交車一定很少，李老師怎么過來的呢?王楠向窗外望了望，只看見一輛破破爛爛的、已經(jīng)覆蓋滿雪了的自行車，啊，李老師是騎著她那已經(jīng)用了十幾年的自行車來的!王楠不禁淚流滿面。
李老師見王楠帶病為她開門，并淚流不止，趕緊扶她上床，說：“王楠呀，你生病了，現(xiàn)在天氣又很冷，還是躺在床上比較暖活�！睅拙浜唵蔚脑捳Z，竟說得王楠哭出聲來，李老師趕緊幫王楠擦掉眼淚，又安慰了幾句，便開始為王楠講課。
王楠望著李老師那凍得發(fā)青的嘴唇一張一和地為她講課，一股暖流涌上心頭：多好的老師呀!為了學生的學業(yè)，即使自己再累，也要幫學生把學習搞上來。所以，這節(jié)“課”王楠學得特別認真，功課一點也沒落下。在病愈時，恰好趕上期末考，王楠還得了個全班第二名呢!這都要歸功于王老師。
想到這，王楠急忙拿出剪刀，把花園里的菊花剪下來，在梗上扎一個漂亮的蝴蝶結(jié)，背上書包，飛快地向?qū)W校奔去——奔去老師的辦公室，為老師送上最美的、最鮮艷的一束玫瑰花!
教師記敘文8
發(fā)什么呢？當然是發(fā)財、發(fā)運了，其它的“發(fā)”也不敢有人發(fā)，但人們總還是把自己對“發(fā)”的理解都定位在自己的臆想之中，以為“發(fā)”就是發(fā)財之類的，其實更多的發(fā)是與發(fā)財無關的，如發(fā)病、發(fā)汗、發(fā)抖、發(fā)暈、發(fā)愁、發(fā)呆、發(fā)慌、發(fā)火等等，而這些發(fā)的意思人們就全都忽略了，潛意識里以為沾著一個“發(fā)”字準發(fā)了，發(fā)什么可能就沒細想了，有時甚至發(fā)瘋發(fā)狂發(fā)癡了還在想著發(fā)呢。
真正的“發(fā)”發(fā)不著，人們就緊趕著夠得著的發(fā)，簡單的就是帶“8”的數(shù)字，想想其它“發(fā)”來得不容易，這“8”字一發(fā)可就多了。
這不，正月初八，一早噼哩啪啦響的都是趕著發(fā)的。8點時分可謂“炮聲震天”“火光沖天”哪，鞭炮齊鳴，煙火爭艷，都恨不得把財神往自己家拉的樣子，可惜看不見財神往哪里鉆去了�？茨枪尽挝婚T口都一長溜地排開了“滿地紅”，像炸響了驚雷似地放，看不見的五顏六色在空中綻放，星星點點像是散開的沙粒布滿天空。銀行門口也在那里招財聚寶放炮。更可笑的是跟“財”八桿子打不著的單位部門也在放，也來湊這個熱鬧�？纯磶讉�政府門口也在那里熱鬧開場，仿佛今年政府一定會大發(fā)，斂得很多錢財一般，真是可樂。
“發(fā)”的程度跟想發(fā)的人的態(tài)度有關，與心誠則靈相比照的是越是大老板、大公司、大財團、大集體越是有氣派，“發(fā)”的場面更大，也越相信吉利與否跟自己的關系密切，千方百計挑選黃道吉日來進行招財。中國人就信這個“諧”（邪），帶“8”的就是發(fā)，甚至日子、天氣好壞都甭管，能發(fā)就行。
帶“8”字的東西可多了，比如轎車號牌，凡是“8”的幾乎都被用上了，而且你看開著順溜的“8”的`（168、668、518、588、858、888、008、108等）神氣十足的樣子，似乎自己就比別人高出幾頭似的，好像自己的車上了特保險的保險，有“發(fā)”在，走遍哪里什么都不怕，“發(fā)”著呢，“順”著呢�？匆娺^一輛“008”尾號的奔馳750在紹興解放路上疾駛，雖是初五六的樣子街上行人扯不斷，它照樣快速行進，有恃無恐，好像裝了“避人”裝置，可以將人彈開似的，的確，它竟然在這條禁鳴喇叭的城市道路上鳴起了喇叭，行人在嚇了一跳之后，自然地退避三舍，它便一呼而過，留下“美麗”的背影。“想必是哪位官老爺?shù)能嚢�？發(fā)神經(jīng)！”人們這樣想著。因為根據(jù)中國慣例，每個地區(qū)能坐上尾數(shù)為個位數(shù)車牌的主必定是列居該地區(qū)黨政首要的人物，而且還是一個“008”，派頭真不小，不管是哪路交警，都不敢得罪這樣的爺。我看不清前面的英文字母，不知是哪省哪縣來紹興“串門”的，還是本地“新人”來顯耀威風的，反正有了高檔奔馳和個位“8”就是與眾不同、鶴立雞群了。
教師記敘文9
時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼，我與徐老師一同度過了三年。還記得三年前，我只是一個滿帶著稚氣的小孩子，拉著媽媽的手一蹦一跳的走進一（三）班這個大家庭。是你伸出了溫暖的手接待了我，讓我成為了這個大家庭中的一員，我不能忘記您那一絲絲淡淡的微笑；我不能忘記您那雙迥迥有神的眼睛；我不能忘記您在給我們上課文時投入的表情；不能忘記您……
記得有一次，您得了重感冒，喉嚨沙啞，可是您還是帶病上課。連平時上課愛做小動作的“搗蛋分子”，今天好象變了個人兒似的，比平時認真了好幾倍，您露出了欣慰的笑容。
記得在競選班長的時候，您用鼓勵的目光望著我，使我信心百倍，于是我大步向講臺走去。是徐老師您讓我知道什么叫自信，讓我有勇氣去接受挑戰(zhàn)。
您與我們一同走過了三年，想對您說的有很多很多，說出口的`卻只有一句“謝謝”。
徐老師是您的汗水和辛勤的付出培育了我們這些溫室里的小苗，使我們懂得了什么是愛，什么是奉獻。
教師記敘文10
她匆匆地跑過來，差點撞到我，猛抬頭，看見是我，吃一驚，嚇一跳，慌張地說：“啊，茅老師，對不起！”看著她窘迫的樣子，我朝她笑了笑，她放松了許多，快樂地走開了。
日子就這么過去。
一天，在她的文章中，我偶然發(fā)現(xiàn)這么幾句話：“老師對我笑了笑，一剎那我感到一股暖流涌過心間，他沒有責怪我，是那么可親。這一整天，我都生活在快樂中�；丶液螅野阉嬖V了媽媽，我感覺自己真高興�！�
微笑是最好的語言。我們需要微笑，世界需要微笑。教師更要微笑。
我們不要嘩笑，不要譏笑，不要嘲笑，我們拒絕一切沒有禮貌的笑。
如果每一個微笑都可以讓每一個孩子快樂一整天，我能否將生命全都換成微笑？
上了初中的她，還念念不忘我的教育，或許曾經(jīng)有一次微笑讓她終身難忘。
老師的笑是最甜美的`笑，肯定中有鼓勵，安慰中有諒解，寬容中有欣賞。
是否太累了，失去了笑容？是否太煩了，沒有了笑意？是否太雜了，隱沒了笑魘？
笑沒有泛濫的時候，只有不當?shù)臅r候。恰當?shù)臅r候多笑一下，陽光會更燦爛，生活會更美好。
所有的教育或許都比不上真誠的微笑。
教師記敘文11
在我那年升到二年級時，我們迎來了一位新的數(shù)學老師，大家乍眼一看，老師穿著一身樸素的衣服，身材適中，圓圓的眼睛透著威嚴，她那強大的氣場讓同學們一肚子想說的話又從喉嚨里咽了下去。一會兒便是老師在我們（9）班上的第一堂課了。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課鈴聲回蕩在這個安靜的教室里，整個教室都充斥著一股緊張的氣氛，同學們時不時向老師投去好奇的目光，陳老師給我們上第一節(jié)課就這樣開始了，在課堂上，我們越發(fā)感受到老師的嚴厲，一有風吹草動，陳老師總是能敏銳的察覺聲音的`來源，面對稀里糊涂的作業(yè)，老師毫不留情的懲罰，因此，我在背地里給她起了一個綽號“麻煩”老師。
“麻煩”老師經(jīng)常喜歡給他們找麻煩，有誰在課上“人在教室，心不在教室”，有誰瞞著老師在底下與同學竊竊私語，她的火眼金睛總是能及時發(fā)現(xiàn)，從沒有一個“落網(wǎng)之魚”。“麻煩”老師似乎也從來不嫌麻煩，一天，我們班頭號懶人張銘偉又不及時抄寫知識點了，陳老師發(fā)現(xiàn)后立馬狠狠地教訓了一頓，雖然我班的“厚臉皮”總是好了傷疤忘了疼，但“麻煩”老師總是耐心教育他們，從不言棄，漸漸地，我們班的數(shù)學成績明顯提高了，大家在課上的學習氛圍也變濃了，我們對老師的好感與日俱增。
記得去年中秋節(jié)放假，原本高高興興的我發(fā)現(xiàn)自己丟失了數(shù)學練習卷，那可是我費盡心神，好不容易做完的家作卷呀！去學校怎么交差呢？我急得把整個書包翻了一個底朝天，所有地方都找了一遍，但練習卷仍不見蹤影，事已至此，我徹底失望了，現(xiàn)在也只好向媽媽陳述事實，祈求她與陳老師的原諒了，媽媽聽聞此事，立刻毫不留情地把我教訓了一遍，然后面帶怒色地將消息發(fā)給了陳老師，告訴她實情，我自知有錯，默默地低下頭，聽著媽媽的指責，我的眼睛含著淚水，面紅耳赤地等待著手機那端傳來嚴厲的責罵，可是，并沒有，眼前浮現(xiàn)出的卻是一串觸動心靈的文字，“他是好孩子，我相信他！”頓時，我的眼睛濕潤了，從那天起，我就發(fā)誓以后再也不能辜負老師了，我以后一定要變得更加優(yōu)秀，這樣，才能對得起她對我的信任和鼓勵。
從此雖然老師仍然喜歡給我們找“麻煩”，但在我的心目中，她是最美的老師。
教師記敘文12
我是一個粗心的人，不論是在生活中，還是在學習上，我都無意中做出一些小小的丑事。就說一次參加同學聚會吧，我穿衣服，梳頭發(fā)，花了我不少的時間，剛剛洗完臉，就接到同學小瑋的一個電話，“小緣，你怎么還不來呀!再慢，我們就不等你先開始了。”放下電話，我打開抽屜，拿了兩只襪子出來，穿上后，又迅速穿上了鞋子，就向小瑋家跑。
一路上，我見許多人向我投來詫異的目光，因為趕時間，所以我沒怎么注意他們的目光。我趕到小瑋家，小瑋的媽媽在家，但我卻不見一個同學的影子，我心里想：該不會是她們騙我吧?小瑋媽媽對我說：“小緣，你快去歐尚邊上的KFC找她們吧!她們走了不長時間，但你的鞋子和襪子……”還沒有等小瑋媽媽說完，我又飛速地跑了，一邊跑心里還一邊想，我的鞋怎么了，是李寧和耐克的，真是的。呼～呼～，我喘著粗氣來到了KFC，見她們幾個還在聊天，我松了一口氣，進去了，她們幾個直盯著我的.鞋看，我覺得渾身難受，往腳上一看，哇，一只黑鞋一只白鞋，襪子也一只白一只黑的，我終于明白路人為什么向我投來詫異目光的原因了，我心里慶幸道，還好我上次買了一黑一白的鞋款式和大小都一樣，不然可真是丑死我了。一個好朋友開口了：“小緣，你這個鞋是在哪里買的呀?為什么是一黑一白的呀?難道現(xiàn)在這個成流行的了?真搞不懂!”朋友們你一句我一句讓我真想找一個地縫鉆進去，哎!都怪我的粗心大意，不然也就不會鬧出這樣的笑話了呀!
哎!我這次出大丑了，丟大人了!
簡評：作者開篇即交代自己是一個粗心的人，接著記敘了一件自己生活中因粗心大意而生出來的笑話。極富兒童情趣與生活氣息，也將主人公粗心的特點表現(xiàn)得很充分。側(cè)面描寫運用得也很成功。
教師記敘文13
教師是學生走向社會通往科學寶庫的引路人。傳播文明，塑造未來塑造人格是教師神圣的職責。有人說："教師好比海上的燈塔，百花園中的圓丁，人生道路上的引路人梯。"崇高的職業(yè)，神圣的稱號，光榮的使命，教師是一個有道德的人，高尚的人，一個為人師表的"人類靈魂的'工程師��！"我們長大以后也要做一個這樣的人！
我們與老師相處久了，我們便會與老師產(chǎn)生師生感情！是一種無私的愛，愛的深沉，持久。學生對老師的愛往往刻苦銘心，終生難忘。當我們寫出一篇好作文和做對了別的好事便可以受到教師的贊揚，碰到困難和挫，老師便伸出了緩助之手來幫助我，讓我們得到解決折。老師你不僅大方而且還不怕辛勞，愿把他一生的知識傳給我們，帶領我們到知識的海洋里遨游。
老師！我們的教師，千言萬語還是一句話："老師！我愛您！"
教出來的學生！我們要報答老師對我們那辛辛苦苦的汗水！
老師！我們的教師，千言萬語還是一句話："老師！我愛您！"
教師記敘文14
今天二月二十九號，我花了半天的時間看完了《我是教師》這本書。它是以敘述故事的形式展開的，講述了一位青年教師是如何的堅守她的崗位和如何真誠的對待自己的學生的故事。
位紅燕，她是一名鄉(xiāng)下教師，她任教的地方所有的老師對待學生和學生的成績都抱著游戲的態(tài)度，平時那些教師在課后就互相之間打牌，拉拉家常，更甚的是老師還喜歡在背后嚼人家的家事，一旦某某人之間有沖突了，他們都抱著看好戲的心態(tài)，這一點讓我覺得可恥，他們不配擔任教師這神圣的職業(yè)。而位紅燕去以德報怨，大事化小，小事化了的待人，對待自己的學生就像是對待的孩子。
位紅燕，她是初中五班的班主任，她的老公是一名軍人，他們夫妻兩過著牛郎織女般的生活，一年難得見上一面，她把對丈夫的思念和愛全部放在了自己的學生身上。她不因為其他老師的`松懈態(tài)度而對待自己的學生，她在自己的班級進行改革，她的課堂是隨機應變的，善于利用周圍的事物進行講課，她的班級是全校最好的，學生也能很好的配合老師進行活動，在班級進行愛心教育。她怕雷，但是當她知道自己的學生準備跳江自殺時，她冒著雷電和大雨去救小孩。后來班里多了一名問題學生，這名學生意外懷孕了，這件事情被一名一直對她充滿恨意和不滿的老師知道了，那名老師在背后一直說某某老師班上一名學生懷孕了，就是跟某某老師學的，把位紅燕老師說的很難聽，但是位紅燕想到的是這位學生的未來，后來由于某些事情，位紅燕老師把所有跟她無關的事情都攬到自己的身上，幫助那名學生拜托了被毀的命運，也導致了那名老師對她的不滿。她是多么的無私啊和偉大啊。四川大地震的時候，她當時懷著孕，她不顧危險義無反顧的幫助孩子逃生，甚至用自己的身體為學生抵擋落下來的石磚，自己的胳膊被砸傷了。一位總是在學校找她碴的老師在逃生中被瓦片砸到了頭和身體，她不顧自己的生命危險背起那名老師逃生，這是大愛，無私的愛，不管人家怎么對待自己，自己總是以德待人。大地震使得她的丈夫在救援中犧牲了自己的性命，無論她背負著多大的傷痛，她還是回到了自己的崗位和孩子們在一起，她自己說，我放不下孩子們啊。
而那位我上面提到的那位老師，她叫楊柳，她就是典型的另一面。她不顧自己教師的身份在課堂上和課后都大聲大罵，什么臟話都說的出來，更甚的是她在課堂上會辱罵孩子，對孩子進行體罰，動不動就會把學生的父母喊來學生，讓父母回去體罰孩子，她班上的學生都不喜歡她。
所以我覺得作為一名人民教師，對待學生因該像對待自己的孩子一樣，平時多和學生進行溝通交流，了解他們的思想和興趣，關注學生的日常生活，像體罰與辱罵學生是萬萬不可使的，這會嚴重損傷孩子的自尊心，注重自己的師表和言語，過激的言語會像一把劍刺傷人的感情。和孩子溝通要有方法，保護好學生的隱私，就像位紅燕老師，她知道自己辦公室的老師很八卦，所以她在和學生溝通使用紙，進行書寫形式的溝通，這嚴重尊重了學生，學生才會真誠的對待你。位紅燕老師在自己的課堂進行改革，也啟發(fā)我們在教學過程中不應該一沉不變要學會靈活應變。
教師記敘文15
商能代表什么？代表一個人在某一方面能力的高低。以前人們總是過于看重智商，認為聰明智慧的人就是能成大器的人，而后來，隨著各種文化學歷不高的人在社會上不斷成功，在各方面嶄露頭角，事實證明人不能光有知識的時候，人們又開始懷疑智商對人的成功的作用，而且越來越多的人認為，一個人的成功與否并不決定他的智商，而在于其他方面的水平，譬如情商。很多人相信情商高的人會在社會上游刃有余，甚至比高智商者具有更遠大的前途。
當人們看到很多人在學校中的尖子生在社會上碌碌無為、無所作用，甚至一事無成，而在學校里成績一般，甚至常常位居“墊后將軍”的'人，卻能成就大事，活得很體面、瀟灑時，大家對智商和情商的看法有了更多的深刻的認識。于是，很多人提出來認為，與其讓人死讀書，不如教他活用腦，覺得貪玩的孩子是聰明的表現(xiàn)，調(diào)皮的孩子是大器的人才。人們開始把一個個孩子培養(yǎng)成了機智靈活、善于用腦和耍嘴的人，放眼望去，現(xiàn)在的孩子能說會道的、交際能力強的比比皆是，整個社會洋溢著一股蠢蠢欲動的活力。
其實我們可怕地看到，有很多人將培養(yǎng)下一代的方式從一個極端又走向了另一個極端，與棍棒教育下產(chǎn)生的死板呆滯的孩子不同的是民主教育下產(chǎn)生了任性調(diào)皮、我行我素的孩子，為什么我們在教育孩子的時候不能綜合地去影響他呢？不要認為某種方法好就趨之若鶩，且不說方法有適合不適合之分，即使適合孩子也不該只用單一的思想去培養(yǎng)他。孩子要自主，也要規(guī)矩，人要有高情商，更不能失去高智商，也不可缺其他的派生出來的一切“商”，而這些“商”其實都包含在日常培養(yǎng)的方方面面中了，即人不可能是一個單一性格的人，也不可能是單一才能的人，必定是復雜多變的，當他們發(fā)生了某些變化的時候，出現(xiàn)了某些不利于他成長的因素的時候，我們就應該及時地發(fā)現(xiàn)并幫助其改正，而不應該再固守自己認為是先進的思想不放了。要知道適合別人的并不一定適合自己，別人能成功也并不是只具有這個優(yōu)勢，像前面所說的一些調(diào)皮的學生在社會上能成才，你能說他們的智商不高嗎？他們只是讀書成績不好罷了。相反，那些學習成績好的人，你能說他們的智商一定高嗎？不一定。想一想，如何一個真正智商高的人，肯定也會是一個情商高的人，因為他知道自己該做什么，不該做什么，懂得自己如何去提高與人的交流。所以，這些“商”其實是相融的，是統(tǒng)一的，甚至是不可區(qū)分的。
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