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難忘的老師記敘文
相信大家總免不了要接觸或使用作文吧，特別是在作文中有重要意義的記敘文，記敘文根據(jù)寫作對(duì)象的不同，可分為寫人的記敘文、敘事的記敘文、寫景的記敘文、狀物的記敘文幾大類。那么記敘文應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的難忘的老師記敘文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
難忘的老師記敘文1
像悠悠流去的河水，時(shí)光已流去十幾載。它流過(guò)了我絢麗的童年，帶走了我無(wú)限的往事和無(wú)數(shù)記憶深刻的人。而卻帶不走那位記憶最深的老師。
他，只不過(guò)是一名普普通通的老師，也許十年過(guò)后，當(dāng)你經(jīng)過(guò)他的身邊，你都不會(huì)記得的老師。他，只不過(guò)是一位平凡的園丁，一個(gè)培育了許多的花朵，卻不滿足于現(xiàn)狀的，把澆水灌溉放在首位的園丁，他就是我最難忘的老師-----肖老師。 肖老師并不年輕，時(shí)間在他的臉上留下了經(jīng)過(guò)的痕跡。，炯炯有神的大眼睛上帶著紅色的眼鏡文質(zhì)彬彬的.，鼻子下有一張能說(shuō)會(huì)道的巧嘴。。肖老師發(fā)現(xiàn)了班級(jí)里大多數(shù)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。肖老師很溫柔，對(duì)每一個(gè)同學(xué)都很好。不管是學(xué)習(xí)好還是學(xué)習(xí)不好的同學(xué)都很耐心給他講題，從不冷嘲熱諷學(xué)生。每次上他的課，同學(xué)都十分期待，應(yīng)為他的課上充滿了樂(lè)趣。肖老師脾氣比較好，所以同學(xué)課下喜歡和他交朋友，一下課就會(huì)去他辦公室去問(wèn)題目的問(wèn)題，去玩的玩。有時(shí)候，會(huì)和我們一起玩。體育課上，也少不了他的身影，和我們一起。不知道的還以為他是我們的體育老師呢。
他對(duì)待每一個(gè)學(xué)生都像對(duì)待自己的孩子一樣。他為了做好班級(jí)工作，他自己花錢買獎(jiǎng)狀來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)。做好事她夸獎(jiǎng)鼓勵(lì)學(xué)生，學(xué)生做錯(cuò)了要讓她認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，下次不犯這個(gè)錯(cuò)誤及類似錯(cuò)誤。
老師，有人說(shuō)您像蠟燭一樣，點(diǎn)燃自己照亮別人；老師，有人說(shuō)您是辛勤的園丁，用自己的汗水澆灌一草一木。老師，大家都說(shuō)您培養(yǎng)著祖國(guó)的棟梁；我卻要說(shuō)，您就是祖國(guó)的棟梁。正是您是人類靈魂的工程師，您有蠟燭那種自我犧牲的精神，也有一顆金子般的心，粉筆染白了您的烏發(fā)，作業(yè)熬紅了您的雙眼，您對(duì)我們的情和愛(ài)深似大海，高如藍(lán)天。我愛(ài)您——老師!
難忘的老師記敘文2
“你們真是……”一大清早，我們班——初一（1）班班主任的聲音遠(yuǎn)遠(yuǎn)傳了過(guò)來(lái)。發(fā)生了什么事？
我手里還拿著還沒(méi)交的作業(yè)，還保持著那個(gè)準(zhǔn)備交本子的動(dòng)作，老師就怒氣沖沖地走了進(jìn)來(lái)，準(zhǔn)備破口大罵。在老師怒罵聲中和老師那失望的眼神，我漸漸明白發(fā)生了什么事。唉，又是這個(gè)QQ惹的禍。昨天，我們班的窗戶壞了，有同學(xué)偷帶手機(jī)，把壞的窗戶拍了下來(lái)，發(fā)到QQ的說(shuō)說(shuō)上。發(fā)就發(fā)��！要命的是還有一堆人點(diǎn)贊！天啊，幸好我昨天沒(méi)上Q，要知道，我可以算得上半個(gè)的`點(diǎn)贊狂魔了！我看到肯定會(huì)點(diǎn)個(gè)贊的。想到老師那失望憤怒的眼神，我不禁縮了縮脖子。
“如果是這樣，那這個(gè)班真是……”老師失望的眼里含著淚水，話都沒(méi)說(shuō)完就回辦公室了。
你可能會(huì)認(rèn)為，不就是發(fā)個(gè)說(shuō)說(shuō)啊，沒(méi)什么大不了的。但是，從老師那憤怒的眼睛里我可以看出，老師們并不認(rèn)為這是一件很小的事，因?yàn)檫@關(guān)系到我們的集體榮譽(yù)，我們是否有強(qiáng)大的集體意識(shí)。結(jié)果讓老師很失望，因?yàn)槲覀凕c(diǎn)贊的同學(xué)都是老師認(rèn)為比較乖巧的學(xué)生。
其實(shí)，我們班已經(jīng)多次被班主任這樣怒罵過(guò)了，可是，這次我卻從老師眼里看到了濃烈的失望和憤怒，可見(jiàn)這次我們的是真的傷到老師的心了。
和我們的英語(yǔ)老師——班主任關(guān)系很好的，同樣也是我們的科任老師的語(yǔ)文戴老師和數(shù)學(xué)吳老師在和我們上課的時(shí)候也多次提醒我們不要再惹李老師生氣了。
老師眼中的憤怒與失望，讓我們明白到，我們最近的英語(yǔ)課老師不會(huì)再花心思和我們講了。果然英語(yǔ)課時(shí)，老師只是做了PPT讓我們自己看，根本沒(méi)什么內(nèi)容是真正在講的，我看到老師眼里還余留著一絲失望。
終于挨到放學(xué)了，我背上書包，緩緩走著，腦海中還想著老師那失望的眼神，
提醒著我們，一定要把集體意識(shí)找回來(lái)，一定不能再讓老師露出失望的眼神了。
點(diǎn)評(píng)：
文章有理有據(jù),說(shuō)服力強(qiáng),突出人物個(gè)性,上下文過(guò)渡自然,條理清晰,首尾照應(yīng),結(jié)尾點(diǎn)題,突出中心思想。文中一系列表現(xiàn)人物動(dòng)作的動(dòng)詞運(yùn)用得準(zhǔn)確,襯托手法運(yùn)用得好。
小作者對(duì)人物心態(tài)對(duì)渲染非常到位，通過(guò)動(dòng)作神態(tài)的描寫使文章顯得很傳神，但美中不足的是在內(nèi)容的表達(dá)上還稍有欠缺，很多地方并不容易讓讀者讀懂，老師建議小作者在表達(dá)上要注意詳略得當(dāng)，要將文章的前因后果表述清楚會(huì)更好，加油。
難忘的老師記敘文3
教會(huì)我們做人道理的是老師；為我們開(kāi)啟智慧門窗的是老師；帶我們遨游知識(shí)海洋的還是老師。小學(xué)生活轉(zhuǎn)眼即逝，在這短短的六年里，我對(duì)教過(guò)我的老師都充滿感激，但我印象最深的、最難忘的就是李述芳老師。
我是上四年級(jí)時(shí)從外地轉(zhuǎn)到漁渡鎮(zhèn)中心小學(xué)上學(xué)的，當(dāng)時(shí)就分在四（1）班，李述芳老師就是我們的班主任，給我們代語(yǔ)文、品德、地方學(xué)科。當(dāng)我們初次認(rèn)識(shí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)李老師中等的個(gè)子，烏黑的頭發(fā)，濃濃的眉毛下面嵌著一雙炯炯有神的眼睛，高高的的鼻梁，櫻桃似的嘴總是帶著微笑，一看就知道是一位平易近人的老師，親切感油然而生。
記得上四年級(jí)時(shí)，有一天，漁渡鎮(zhèn)中心醫(yī)院到漁渡小學(xué)給學(xué)生打防疫針，不知怎的，我打針后覺(jué)得很不舒服，頭暈眼花。李老師發(fā)現(xiàn)后，立即與醫(yī)務(wù)人員、家長(zhǎng)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系，并在醫(yī)務(wù)人員的指導(dǎo)下，給我倒了一杯白糖開(kāi)水讓我喝。由于我的病情加重，昏迷不醒，李老師和正在學(xué)校打針的醫(yī)務(wù)人員立刻用車把我送到醫(yī)院進(jìn)行急救。當(dāng)我在急救室醒來(lái)時(shí)，第一眼看到的就是李老師和我媽媽。她們安慰地告訴我：“何敏，沒(méi)事的.，醫(yī)生說(shuō)是低血糖反應(yīng)�！蔽铱粗齻儯瑴I如泉涌。這就是愛(ài)生如子的李老師。
還有一次，期中檢測(cè)時(shí)，我考了全年級(jí)第一名。我有點(diǎn)飄飄然了，
當(dāng)天的語(yǔ)文作業(yè)寫得潦草，本面也不整潔。當(dāng)我把作業(yè)本交給組長(zhǎng)時(shí)，組長(zhǎng)要求我重做。我很生氣，對(duì)組長(zhǎng)說(shuō)：“你算老幾，像我這樣的高才生，老師能讓我重做？”結(jié)果沒(méi)想到李老師生氣地讓我重做當(dāng)天的語(yǔ)文作業(yè)，還狠狠地批評(píng)了我一頓。事后，李老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)“何敏，‘虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后’，強(qiáng)中還有強(qiáng)中手，你一定要再接再勵(lì)，努力學(xué)習(xí)。”從此，我干什么事情都不敢馬馬虎虎，而是專心致志。這就是對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求的李老師。
李老師關(guān)愛(ài)學(xué)生的事枚不勝舉。李老師，您教給我們做人的道理，聽(tīng)了您的點(diǎn)撥后，我們豁然開(kāi)朗。您的諄諄教導(dǎo)，我們永遠(yuǎn)銘記在心。李老師，還有一個(gè)月，我們就要畢業(yè)了，將要到中學(xué)去完成我們的追夢(mèng)旅程。在這即將離別的時(shí)候，千言萬(wàn)語(yǔ)、千歌萬(wàn)曲，也表達(dá)不完我們對(duì)您的感激，我們的師生情是多么的難以割舍，我們相處的日子將永遠(yuǎn)留在美好的回憶中。
敬愛(ài)的李老師，您的教導(dǎo)，將讓我終生受益。您永遠(yuǎn)是我最難忘的老師。
難忘的老師記敘文4
時(shí)間像悠悠東去的流水，已流逝了六個(gè)春秋，它流過(guò)了我絢麗多彩的童年，帶走了我無(wú)數(shù)的往事和無(wú)數(shù)的記憶，但是它卻永遠(yuǎn)也帶不走我最難忘的老師。
在六年的小學(xué)生活里，教過(guò)我的老師有十幾位，但令我印象最深的還是我的語(yǔ)文老師——楊老師。楊老師的教誨令我受益匪淺，令我難忘。他為人嚴(yán)肅莊重，判作業(yè)時(shí)仔細(xì)認(rèn)真，我很尊重她，也很喜歡她�？傆X(jué)得她像一位哲學(xué)家，每一句話都有它的道理。
我清楚的記得：老師布置家庭作業(yè)說(shuō)讓我們寫一篇四百字的作文，我到家就開(kāi)始用最快的速度寫寫，生怕耽誤了我玩的時(shí)間。第二天中午，作文本發(fā)下來(lái)了，我打開(kāi)一看，天哪！我的作文被“整容”了，不完整的句子被補(bǔ)了，不好的句段被刪了，不通順的句子被改了，老師還在結(jié)尾批了這幾個(gè)字“內(nèi)容不完整，語(yǔ)句不通順”看了后，我又讀了一遍我的作文，再讀老師改后的.作文，這簡(jiǎn)直就是天壤之別呀！我的臉紅了為自己的敷衍了事而感到羞愧。老師常教導(dǎo)我們要多看、多寫、多觀察，只有這樣才能寫好作文，這雖然只是一句簡(jiǎn)單的話，卻使我從害怕寫作文變成了愛(ài)寫作文，這多虧老師的教導(dǎo)！老師的一句話、一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作或一個(gè)微笑……看起來(lái)是那麼微不足道，可對(duì)我來(lái)說(shuō)是多麼重要，在我成長(zhǎng)的道路上播種希望。
這就是我最難忘的老師。
難忘的老師記敘文5
記憶像一條星河，閃爍著一顆又一顆的星星，那是我珍藏已久的珍貴的回憶？小學(xué)六年匆匆而過(guò)，令我最難以忘記的是我的老師。
記得三年級(jí)的時(shí)候，我們班要拍集體照。當(dāng)時(shí)的班主任羅老師為我們忙前忙后得排隊(duì)形。忽然聽(tīng)見(jiàn)一陣驚呼，大家轉(zhuǎn)頭一看，羅老師竟從樓梯上摔下來(lái)了，后腦勺重重地磕到了地上！同學(xué)們連忙跑上去，將老師輕輕扶起。只見(jiàn)羅老師的眉頭緊鎖著，嘴里不住地倒吸著涼氣，連我們看著都覺(jué)得疼。好幾個(gè)女同學(xué)急得都哭了，不停地埋怨著那些調(diào)皮的男生。
過(guò)了好半天，羅老師才緩過(guò)來(lái)，一開(kāi)口就是關(guān)心的話語(yǔ)：“你們快回教室上課，千萬(wàn)別著涼了！待會(huì)兒我去醫(yī)院看一下就行了，沒(méi)事的�！贝蠹抑缓靡酪啦簧岬鼗亟淌胰ァ�
等待的時(shí)間是多么漫長(zhǎng)�。≡谶@半天的時(shí)間里，同學(xué)們心里掛念的全是羅老師的傷情，連課都上得心不在焉。終于，羅老師在傍晚的時(shí)候回來(lái)了。同學(xué)們立刻將老師圍得水泄不通，焦急地詢問(wèn)老師的'傷情。此時(shí)，我們清清楚楚地看到羅老師頭上包著一塊紗布，上面還有點(diǎn)點(diǎn)血跡。在我們看來(lái)，這塊紗布是多么明顯，這些血跡是多么刺眼。
羅老師一直笑瞇瞇地望著我們，說(shuō)：“沒(méi)事的，我一點(diǎn)問(wèn)題都沒(méi)有。剛摔的時(shí)候有點(diǎn)疼，現(xiàn)在好多了？來(lái)，大家回位置，我們接著上課。”同學(xué)們一句話也沒(méi)有，乖乖地回到座位去�？v使心中有一萬(wàn)個(gè)不愿意，可誰(shuí)也不想讓老師看出我們對(duì)她的擔(dān)心。
后來(lái)一次偶然的機(jī)會(huì)，我聽(tīng)其他老師又提起了這件事，她說(shuō)當(dāng)時(shí)羅老師摔得很重，連高血壓都犯了，醫(yī)生讓她留下來(lái)觀察幾天她也不肯，怕耽誤我們上課�，F(xiàn)在時(shí)不時(shí)的她還會(huì)頭疼。
羅老師，您雖然不是教我最久的老師，但您卻是最令我感動(dòng)，最令我難忘的老師。您的形象會(huì)永遠(yuǎn)定格在我的心中，成為我記憶中最耀眼的那顆星。
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