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道路話題作文
在學習、工作乃至生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編整理的道路話題作文，希望對大家有所幫助。
道路話題作文1
漫漫求學路上，總會有恩師給我們以有力的支持和幫助�；厥最櫷�，往往心存感激，概嘆萬千……
稱做恩師，是因為沒有他們，就沒有我們的現(xiàn)在，沒有他們在我們蹣跚學路時的循循善誘，就沒有我們?nèi)缃耖煵较蚯暗膭傄闩c堅強。
如今冬日暖和，在嚴寒肆虐之中降臨，于是整個生命充滿溫暖，在冷漠的河床中唱響生命之歌的恢弘樂章。這，便是良師的力量。
從幼苗長成大樹，有多少辛勤的汗水灑落其間；從雛鳥變做雄鷹，有多少展開的羽翼將軀體托抱；從繭蛹做為蝴蝶，有多少溫暖的關(guān)注點點相伴……太多太多了，從何述起，如何回報。
生活在這個世界上，有很多的不如意和突如其來的打擊會擾亂原本平靜的生活，沖擊原本那些美麗的希望和夢想。處在這個時候，一點小小的鼓勵和扶持，一絲默默的肯定，甚或只是給予一些本該如此的公平，那些已經(jīng)受傷極深的靈魂，也定然銘記一生，感恩一生，將其作為彼時生存下去的信念與支撐。
于是漫步在林蔭道上，用平靜的諾言，穿透幼小的心靈，在柔柔的聲音里，摻雜了深深的告誡�！拔摇遍_始知道，大腦也會疲憊，身體也會厭倦。急功近利的結(jié)果，是一無所得。
輕輕的發(fā)自肺腑的一句話，足以看清老師的內(nèi)心。記憶的銀河里，星辰川流成夜空，老師就是其中最閃爍一顆。
美麗的詮釋有很多種，作為女孩子，很容易在這個問題上產(chǎn)生迷惑。美麗的容貌，是父母的賜予；心靈的美好，才是自己的東西。用心的呵護，巧妙的設計，就是聰明的頭腦避免了向深淵滑去。于是鋪天蓋地的喜悅，伴著恍然大悟的感動，讓美麗而驕傲的小女孩，寫下那句哲理的'話：給美麗做道加法。
信念的力量，可以在堅強中繼續(xù)衍生創(chuàng)造。老師的智慧在暗無生息的引導著這一切。老師堅守著的秘密，是信念的源泉。被關(guān)愛的孩子，于是創(chuàng)造了令人奪目的奇跡和驚人的輝煌。
而老師，能感受到我們的夢想，能知曉我們的疲倦也需要緩解和釋放。適時的引導，適可而止的改變，這一切，讓我們避免了多少彎路，讓我們迷惑眼神，逐漸變得清澈。
世事萬千，浮華散盡，滲透到心中的教導，卻永不褪色……
道路話題作文2
夏天的傍晚，鳴蟬在樹葉里長吟。時不時傳來蟋蟀的幾聲叫喚。我似乎聽見動物們在田野里開音樂會。各種聲音成為了美麗的交響樂。
這也許就是我度過的13個夏天中影響最深刻的一個傍晚吧！這是一個美麗的回憶：
那是去年一個夏天的傍晚，吃過飯后，閑來無事。我便一個人走出去散步，不知不覺，被田野里美妙的音樂所陶醉。腳似乎一點也不聽我使喚，情不自禁地走進了我小時侯與伙伴們玩耍的竹林。
此時的竹林，顯得十分寂靜。沒有兒時的歡笑。這時的竹林似乎與以前截然不同，但是唯一一樣的只有幾條蜿蜒的小路。它們似乎一點也沒有變，它們是我們友誼的見證。
這時的我，不知該選擇哪條路。而來時的路，我已經(jīng)不記得了。我不知道那時的.我為什么會不記得了。我不知道該怎么選擇，但當我正在苦惱的時候，我突然想到一句話“條條道路通羅馬”。是��！這么多條路，沒一條都可以走回到家。也許，這只是對自己的一個安慰吧！但我相信，地球是圓的，總能走回到家的。但我似乎沒有踏上其中任何一條路的勇氣。
魯迅曾說“地上本沒有路，走的人多了，便也成了路。”人走的多了，路也就形成了。這些路人都走過，只不過是到達目的地的快慢而已。
這也許就和《未選擇的路》一樣，許多條路都通向家。但是我只能選擇一條，或許選錯了，我就必須回頭，重新選擇。但如果時間不允許我回頭。那是，一步該是多么重要�；蛟S就是因為那一步，我的一生就會改變。
我的心猶豫不決。我怕一但踏上某一條小路，說不定前面就有許多意想不到的事情等著我�；蛟S有蛇、蟲、老鼠、野貓……或許還有更多恐怖的事。
此刻的我，忽然想到老師曾經(jīng)告訴過我們：人生就像在走路，難免會遇到十字路口。你一選擇了就無法回頭。
我鼓起勇氣，踏上一條幽靜的小里。天上的繁星點點，我從來沒有看到過這么明亮，這么美的夜空，不知不覺我已經(jīng)到家了。事實證明我沒有錯，我的選擇是正確的，我開心極了。當我回頭看曾經(jīng)走的路，我應對得起自己不讓自己后悔。所以，我希望現(xiàn)在所選擇的，到將來我將不會后悔。這樣才對得起我自己，不是嗎？我相信每個人都該如此，別讓自己后悔。世上沒有后悔藥！
道路話題作文3
窗外，寒風凜冽，整個世界都被白色包裹，只留下白茫茫的一片.
“哆，來，咪…..”一個個音符從我的指間流出，卻始終無法構(gòu)成一首完整、優(yōu)美的旋律，記憶又回蕩在眼前，六歲的我坐在鋼琴旁，認真地敲擊著琴鍵，一曲《小星星》彈完后，我就對著旁邊的媽媽說：“媽媽，我長大以后，要做一位鋼琴家，以后我就可以彈好多曲子給你聽了……”吧嗒，一顆晶瑩的淚珠滴落到鋼琴鍵上，打斷了我的思緒，抬起頭，不知道什么時候淚痕已經(jīng)布滿我的臉頰。昨天上鋼琴課時，老師檢查我彈的曲目，有一首曲子我練了很久卻還是沒有通過，老師批評了我……眼淚又不爭氣的滴落，手扶過琴鍵，在冰冷的琴鍵上留下一條溫暖的痕跡，手間的音符仍然不能流暢地連接在一起。我只感到手尖蝕骨的冰涼，心也漸漸變冷。
合上鋼琴，走到門外，雪已經(jīng)小了很多，走到庭院，用手去感觸雪花的冰涼，猛然間撇到一處枯萎的樹干還沒完全被白雪覆蓋，留下枯黑的枝干，顯得十分突兀，我走到樹旁，用手佛去積雪，整棵樹已經(jīng)完全沒有葉子，只剩下光禿禿的樹干在風中搖曳，心中暗想“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的想象，只是惆悵時的感慨罷了吧，花兒都死了，還談什么護花呢？我不禁又想起了自己的曲子，心中一片黯然。
后來的幾天，都在鋼琴的陪伴下度過，只是心中還放不下那株樹，曲子練得較熟練后，我拿起鏟子，想著幫那棵樹松松土，來年好開花，當我走出庭院時，我被眼前的景色震驚了，一株梅花傲然綻放在枝頭，與地上零落的白雪形成了鮮明的對比，幾朵梅紅色的.花綻放在枯黑的枝頭，處處露出生的希望，是什么讓它在多桀的命運中頑強生存了下來，是因為它心中那一個滋潤萬物的夢！
夢想的力量像一道陽光，使身處絕境的人看到希望，使饑寒交迫的人感到溫暖，使瀕危的生命燃起希望的火焰，這就是夢想給予萬物的力量。
下午，在我的不斷努力下，我已經(jīng)能完整彈出曲子，是那株梅花讓我相信，只要心中有夢，并堅持不懈的努力，就一定能做到。即使夢想的道路并不平坦，只要有希望，哪怕遍體鱗傷，也一定能與心中的夢想快樂相伴！
道路話題作文4
永遠是這樣，風后面是風，天空上面是天空，道路前面還是道路。
很欣賞這幾句話，人生沒有永遠的絕境，道路前面還是道路。
“每次我都想放棄生命，可每次我又小心翼翼地把它拾起來，像看護一簇小火苗一樣，生怕它熄滅�！睆埡５显凇督^頂》一節(jié)中如是寫道。面對命運，她曾因身頹廢，沮喪，試圖放棄生命，但她停住了腳步，想到道路前面還是道路，即使自己現(xiàn)在殘疾了，活得不如意又如何，生命中還有很多值得自己珍惜的、期待的。道路前面還是道路，我不相信人生永遠只是低谷。
“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕?一蓑煙雨任平生”面對連遭貶謫，面對自己的政治抱負無人理解、無人接受，面對官場的一濁污水，蘇軾選擇披發(fā)仰天而去，因為知道道路前面還是道路，“何妨吟嘯且徐行”才是他的人生態(tài)度，現(xiàn)在所面臨的那些煩惱瑣事遲早會沉入滾滾波濤之中，消失得無影無蹤。如果蘇軾沒有認識到道路的前面還是道路，怎么會有自己獨創(chuàng)的東坡肉，又怎會有黃州一游的“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”。
“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”這是柳永。一生仕途坎坷的柳永。曾因科舉未中而寫下了一首《鶴沖天》，一句“忍把浮名，換了淺斟低唱”觸怒了龍顏，因此，在下一次科舉的時候，本應上榜的他，因為仁宗皇帝的一句“且去淺斟低唱，何要浮名!”硬生生地被除了名。雖然柳永也有過沮喪，但是他知道道路的前面還是道路，他不信他永遠就得巴結(jié)著侍奉你個仁宗帝，便打起了“奉旨填詞柳三變”的.旗號，在詞坊里續(xù)過道路前面還是道路的人生，于是便有了“凡有井水飲處，皆能歌柳詞。”
林清玄曾經(jīng)說過：“山谷的最低點，正是山的起點，許多走進山谷的人之所以走不出來，正是他們停住雙腳，蹲在山谷煩惱哭泣的緣由�！�
是的，人生之路曲折盤桓、錯綜復雜，人生沒有永遠的成功，也沒有永遠的失敗，成功和失敗是相生相成的。
記�。旱缆返那懊孢�是道路，不要總以為道路的前面是山崖，那只是你心里在做怪，僅此而已。
道路話題作文5
老師是我們成長道路上的領路人，也是我們的第二任父母，我們現(xiàn)在的老師——江老師，她就像我們?nèi)松瑫r時刻刻用她那溫暖的光芒照亮我們前方的道路。
江老師長著一副娃娃臉，她的眼睛明亮而有神，和藹而不失嚴厲，一頭小波浪一樣的黑色短發(fā)顯得格外精神，臉上總是掛著一絲微笑。
江老師講課很有特色，每當她用優(yōu)美的聲音來朗誦課文的時候，總是能讓我們有身臨其境的感覺，覺得自己好像就是課文里的主人公，課文里描述的.情景，就是真的發(fā)生在自己的身上一樣。她在講課的時候，偶爾會穿插一些與課文背景相關(guān)的小故事，這樣能讓我們更加深刻的了解課文的含義，使得我們在文章中流連忘返。
這個學期開學第三周的時候，江老師說要讓別的班級看到我們班的蛻變，于是便與我們共同制定了一種新的教育競賽方式，叫做《班規(guī)量化細則》。
一個月很快就過去了，我們《班規(guī)量化細則》的威力真正的展現(xiàn)出來了，以前，老師在講課的時候，老師提出的問題只有固定的同學回答，現(xiàn)在，只要老師一提問，同學們都紛紛舉手搶答；以前我們教室里經(jīng)常出現(xiàn)垃圾，就是沒有誰主動把它撿起來，現(xiàn)在，只要地上一出現(xiàn)垃圾，一個同學還沒來得及彎下腰，垃圾就已經(jīng)被別人撿走了。除了這些，我們在自習、紀律、活動等各個方面都得到了很大的提升。
當然，我們的江老師也有“發(fā)飆”的時候。
“怎么？沒有事情做嗎？那要不要我找點事情給你做呀？”一天中午，我們一班同學圍在一起聊得正嗨的時候，江老師隨著話音出現(xiàn)在教室門口，嚇得我們“魂飛魄散”，然后江老師就開始教育我們：“你們覺得你們的成績很優(yōu)秀嗎？你們覺得你們比得過別的班級嗎？我告訴你們，雖然你們很優(yōu)秀，但是，你們離第一名還有很遠的距離呢！大家都要知道，天外有天、人外有人，你們優(yōu)秀，別人也同樣優(yōu)秀，逆水行舟、不進則退……”。教室里頓時鴉雀無聲，連根針落到地上都能聽見，江老師的氣勢壓得我有點喘不過氣來。
不過，江老師每次批評我們之后都會平心靜氣的跟我們交談，我們也可以跟老師進行心與心的交流，這樣能讓我們真正意識到自己的錯誤和不足，然后才能更好的改正。
這就是我的江老師，她既是我們的良師，每時每刻都督促著我們，讓我們在人生的道路上不走彎路；她也是我們的益友，時刻都給予我們溫暖的、無私的關(guān)懷。
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