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《教育的智慧與真情》讀后感4
在《教育的方向》中，肖川先生還對 “學(xué)會做人”提出質(zhì)疑：“‘學(xué)會做人’也帶有對學(xué)生的不尊重。因為‘做人’帶有外在化、行為模糊的意味，人成了盛裝‘道德’的容器”“所謂的‘學(xué)會做人’就是取得成績不要沾沾自喜，有意外的驚喜不要得意忘形，要學(xué)會見風(fēng)使舵，要戒驕戒躁（其實就是自我貶抑），這樣那些不如你的人會覺得你和他們差不多，你就可以免遭嫉恨、免遭誣陷、免糟惡語中傷，如此等等”“‘做人’基本上是面子上的事情，所以與人相處，重要的是不要撕破臉皮�！薄啊鋈恕鶑�(qiáng)調(diào)的基本上是外在化的表演，而不是內(nèi)心的真誠、善良、純樸等。”肖川先生說我們的教育是讓學(xué)生成為“自主發(fā)展的人”“自由幸福的人”這大概就是“真人”的含義�！罢嫒恕本褪切睦锵氲目诶镎f的手上做的一致的人。【《教育的智慧與真情》讀后感4】相關(guān)文章：
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