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來(lái)吧 孩子 讀后感
當(dāng)看完一本著作后，相信大家有很多值得分享的東西吧，是時(shí)候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了�，F(xiàn)在你是否對(duì)讀后感一籌莫展呢？下面是小編整理的來(lái)吧 孩子 讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
來(lái)吧 孩子 讀后感1
非常好的書，快樂(lè)教育很好的例子，寫書的時(shí)候池莉的'女兒已經(jīng)19歲了。 -教育重在家庭 -學(xué)習(xí)的動(dòng)力要來(lái)自孩子對(duì)知識(shí)的渴望，邊玩邊學(xué)。 -真正的安全感和自信來(lái)自孩子的內(nèi)心深處，不來(lái)自外在的標(biāo)簽。 當(dāng)女兒自己考入外校，其他孩子都是名車接送，名牌衣服…女兒每天自己背著書包擠公交車。但是她沒(méi)有自卑，她快樂(lè)而驕傲。 -女兒自己想辦法解決各種困難，父母始終是旁觀者，幫助者。 女兒與眾不同的留學(xué)路，讓我非常佩服。當(dāng)進(jìn)入高中，女兒自己意識(shí)到不能在中國(guó)獲得最好的教育時(shí)。她自己尋找國(guó)外學(xué)校，申請(qǐng)學(xué)校，準(zhǔn)備考試，通過(guò)考試…來(lái)吧 孩子 讀后感2
我在兒童網(wǎng)站上看過(guò)有的家長(zhǎng)說(shuō)池莉（來(lái)吧，孩子）這本書很有教育意義。我迫不及待的在網(wǎng)上搜集，對(duì)于孩子該怎樣教育我們都想上這一課，當(dāng)我仔細(xì)的把“來(lái)吧，孩子”讀完，我真切的感受到父母的教育是從孩子還沒(méi)來(lái)到世上就應(yīng)該做好準(zhǔn)備的。而我忽略了兩年的時(shí)間，把孩子的教育錯(cuò)過(guò)了。池莉說(shuō)“他對(duì)育兒有三條原則。”第一條：讓孩子盡情玩耍和相處。第二條：跟從孩子與生俱來(lái)的天性，讓他在最喜歡最開(kāi)放的狀態(tài)中接受大自然。第三條：一個(gè)古老的方法為孩子講故事和閱讀。當(dāng)我讀完這三條，我知道我們陪孩子的時(shí)間太少，工作太忙。我也想領(lǐng)著孩子出去玩，讓他接受大自然，感受一下這個(gè)世界。孩子的.爺爺奶奶在農(nóng)村，有時(shí)候休假就得回家看望老人，我也想領(lǐng)著孩子出去見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)，多拍一些照片給孩子留下紀(jì)念。孩子不斷成長(zhǎng)，我們沒(méi)有抓住機(jī)會(huì)把他一段段的成長(zhǎng)經(jīng)歷留下將來(lái)很遺憾。從這一刻開(kāi)始，我要不斷地讓孩子接受大自然，穿暖花開(kāi)的季節(jié)正是出去享受大自然的好季節(jié)，要讓孩子感受外面的世界。
閱讀，兒子也喜歡，只是他喜歡我給他讀，我很想讓他自己用手指著我和他一起讀，不過(guò)兒子只用手讀一個(gè)故事就不指了，讓我讀他聽(tīng)著，我不知道這樣他能認(rèn)識(shí)上面的字嗎？不過(guò)，我知道，每次給他買的故事書，。每晚給他讀，他都背下來(lái)了�？晌蚁Ｍ坏鼙诚聛�(lái)還能讀那就更孩了。在幼兒園里老師都讓用小手指著讀，我也發(fā)現(xiàn)很神奇，幼兒園里的書孩子都能讀下來(lái)。我知道還是指著讀最有效。我們休假少，平常孩子休假都是老人看著，老人看就讓他玩，孩子又不愿意和老人一起讀.我沒(méi)有讓孩子養(yǎng)成用手指讀的習(xí)慣，從這一刻開(kāi)始，我要糾正我的錯(cuò)誤。池莉說(shuō)：“書籍為主的家，成為我和孩子最適宜的小窩。這個(gè)小窩是我們的江山，書籍是我們的伴侶和玩具，在這里我們其樂(lè)融融！
來(lái)吧 孩子 讀后感3
第一次聽(tīng)說(shuō)《來(lái)吧!孩子》是在學(xué)期初的學(xué)校培訓(xùn)，北京來(lái)的一位編者在臺(tái)上侃侃而談，聽(tīng)得昏昏欲睡之際驀地被這個(gè)溫馨、小女人式的名字吸引，捕捉住了一縷清新，由此記在了心上，在市圖書館高高的書架上，我找到了它。
誠(chéng)如它的名字所表達(dá)的那樣，這是一位母親寫的，和平凡母親不同的是，這個(gè)母親是我國(guó)著名作家池莉。我讀過(guò)池莉文集《午夜起舞》，也讀過(guò)她發(fā)表在各種報(bào)紙雜志上的作品，只知道她文筆清新、細(xì)膩，看了《來(lái)吧，孩子》還發(fā)現(xiàn)“文如其人”，做母親也像寫文章一樣，細(xì)膩、柔情、精彩。
文中池莉用真實(shí)的筆觸把女兒的成長(zhǎng)過(guò)程、教育歷程，娓娓道來(lái)，她沒(méi)有對(duì)我國(guó)現(xiàn)代教育弊端多加批駁，而是用鄰家大姐般語(yǔ)氣向你傾訴，雖然結(jié)果她和女兒選擇了英國(guó)高中，但我卻從她細(xì)說(shuō)慢談的故事中有了些許感悟：
一、勤，立身之本
從小，池莉就要求女兒要勤奮，不論做何事，不論在何時(shí)，都是勤。人至中年，我也在苦苦思索：如何才能做一個(gè)受人尊敬的人?如何定位自己的人生?我從周圍的人觀察，發(fā)現(xiàn)不論是何種社會(huì)角色，往往是那些勤奮努力的人才能真正作為一個(gè)生命本質(zhì)意義上的“人”受人尊敬，哪怕他是一名清潔工。我們小區(qū)里原來(lái)那位胖大嫂掃地常常三扒兩扒就完事了，引來(lái)大家的不滿，我雖沒(méi)發(fā)任何評(píng)論，可也不愿搭理她。兩年前，胖大嫂換成了一位老大爺，路上從此見(jiàn)不到一片紙屑，漸漸地我發(fā)現(xiàn)小區(qū)里的人們常愛(ài)和大爺聊天，大爺也喜歡坐在我家門前曬曬太陽(yáng)、歇歇力，和大家一起聊聊，走出走進(jìn)的人不斷和老人打著招呼，鄰居們發(fā)自內(nèi)心地尊重老人，只因他的努力，他在盡力做好本職工作。在此書中，我悟到了人生的.真諦，同為母親，我也和兒子談到：你可以沒(méi)有好的成績(jī)，你也可以不夠出色，但你不能偷懶，你沒(méi)有理由偷懶，一個(gè)人所謂的成功，天時(shí)、地利、人和缺一不可，但如果你懶惰了，會(huì)讓人嫌棄，得不到他人肯定的人是難以收獲真正意義上的快樂(lè)。
二、有多大能力做多大事
池莉在女兒讀高一時(shí)，看到在班上排名女兒并不靠前，這樣的名次是難以進(jìn)人中國(guó)一流大學(xué)的，于是她們選擇了國(guó)外的高中。我們?cè)谏钪械拿问堑趲啄?我們能選擇逃避嗎?回答是否定的，既然如此，那么我們只能適應(yīng)所處的環(huán)境，如何來(lái)適應(yīng)呢?據(jù)說(shuō)現(xiàn)在的幼兒教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象挺嚴(yán)重的。自覺(jué)做事麻利的我這兩年也感到了工作之累，如何讓自己快樂(lè)一些，讓自己以一個(gè)放松的心情來(lái)面對(duì)純真的孩子呢?孩子太需要一個(gè)無(wú)邪的老師了，我由此學(xué)會(huì)了拒絕，拒絕讓我煩惱的各種誘惑，腳踏實(shí)地地盡自己所能做好每一件事，并在這盡力的過(guò)程中，讓自己的能力得到提高，在這提高中我收獲到了快樂(lè)。作為母親，我也經(jīng)常給要強(qiáng)的兒子減負(fù)：科目太多，你不可能門門都名列前茅，別把自己折騰得太累，有多大能力做多大事，你會(huì)其樂(lè)無(wú)窮；作為老師，我也給那些望子成龍、望女成鳳的家長(zhǎng)減減壓，讓孩子們度過(guò)唯一的快樂(lè)童年，別總想著不能讓孩子輸在起跑線上，而早早地讓孩子們學(xué)這學(xué)那。
一邊看著《來(lái)吧!孩子》，一邊品味著，不知不覺(jué)，還書期限到了，不舍得放棄，就去圖書館續(xù)借，就這樣，整整一學(xué)期，我把它讀了三遍，續(xù)借了四次，連圖書館工作人員都笑了：“這本書有這么好看?”我啞然。我心安靜：快樂(lè)地做自己!
來(lái)吧 孩子 讀后感4
《來(lái)吧孩子》，是著名作家池莉的一部紀(jì)實(shí)性的新作。作家以一個(gè)普通母親的筆觸，主要寫了自己對(duì)孩子的教育與培養(yǎng)，寫了母女倆從幼兒園到小學(xué)、中學(xué)一路在中國(guó)教育的重壓下尋求快樂(lè)成長(zhǎng)的艱辛與努力，直到孩子考取了英國(guó)的優(yōu)質(zhì)高中和著名大學(xué)。
池莉是一位優(yōu)秀的著名作家，她的著作等身，而她所有作品中最優(yōu)秀的無(wú)疑是她的女兒，她的女兒也一定是她的最得意之作。從這方面講，池莉也是一位成功的、偉大的母親。
作家就是作家，她教育孩子的理念是獨(dú)特與大膽的，她的做法當(dāng)然也是不入中國(guó)教育的大流的。
池莉認(rèn)為，那句流傳甚廣的話“千萬(wàn)別讓孩子輸在起跑線”混賬至極，為此，她創(chuàng)建了自己的育兒“三項(xiàng)基本原則”：讓女兒盡情與小朋友相處和玩耍；服從孩子與生俱來(lái)的天性，讓她在最喜歡最開(kāi)放狀態(tài)中接受自然啟蒙；從小為孩子講故事和培養(yǎng)孩子閱讀的興趣。正因?yàn)榘芽鞓?lè)放在第一位，池莉做了很多令家長(zhǎng)們吃驚的事情。整個(gè)小學(xué)期間，她堅(jiān)持讓女兒9點(diǎn)半睡覺(jué)，不惜為她因此沒(méi)有完成作業(yè)而給老師寫假條并簽名；高中階段，女兒偷偷用榔頭砸開(kāi)學(xué)校琴房的門進(jìn)去彈琴，結(jié)果被學(xué)校當(dāng)小偷進(jìn)行偵查，池莉卻告訴女兒，“你什么都沒(méi)有做錯(cuò)�！�
她還寫道：“我希望我的女兒，首先能夠從生活中懂得生命意義。如果她慢慢懂得了衣食是一種大事，勤儉是一種美德，心靜是一種大氣，寬容是一種真愛(ài)，知曉是一種最好，那天下還有什么功課她拿不到A的'呢？”
因?yàn)橛腥绱藘?yōu)秀的母親，所以她培養(yǎng)的女兒也是如此優(yōu)秀與杰出。我在閱讀此書的過(guò)程中，常常為如此優(yōu)秀的孩子而嘆服。她在六年級(jí)確定要報(bào)考外校，于是只用半年時(shí)間的沖刺，便達(dá)到了連母親都還感到忐忑不安的目標(biāo)；中考她順利考取外校高中；最讓人不可思議的是：高中時(shí)，她自己與英國(guó)的優(yōu)質(zhì)高中校長(zhǎng)聯(lián)系，溝通，并獲得報(bào)考名額，一舉考上了英國(guó)的C.C高中。在辦理出國(guó)簽證手續(xù)的過(guò)程中，幾乎是她一人完成各種事物，并攻克了許多難關(guān)。做這一切都是用全英文的，她還只是一個(gè)不滿17歲的高中小女生啊。優(yōu)秀，太優(yōu)秀了。至于她后來(lái)考上英國(guó)名牌大學(xué)，成長(zhǎng)為一位品學(xué)兼優(yōu)的美女也就順理成章了。
讀完此書，我下意識(shí)地，不知天高地厚地要與作家比較。我有作家的教育理念嗎？我有她的耐心嗎？我有她的那種對(duì)孩子持之以恒的殷切關(guān)注嗎？我知道，還有能力，條件等都是不可比的。那么，我們就只有認(rèn)真學(xué)習(xí)了，努力學(xué)著做點(diǎn)什么，總是可以的吧。
來(lái)吧 孩子 讀后感5
《來(lái)吧，孩子》是一本關(guān)于育兒的書籍，作者池莉是一個(gè)著名的作家。池莉老師作為家長(zhǎng)，她的想法是希望孩子有個(gè)快樂(lè)的童年。她從不強(qiáng)迫孩子從幼兒期就學(xué)習(xí)，在孩子很小的時(shí)候，便讓她親近大自然，在嬉戲玩耍中尋找快樂(lè)�，F(xiàn)在人人都逼迫自己的孩子學(xué)習(xí)，不學(xué)就會(huì)落后。池莉老師向當(dāng)今的教育進(jìn)行挑戰(zhàn)，她選擇培養(yǎng)一個(gè)善于體貼他人和富于合作精神的孩子。
書的扉頁(yè)上有這樣一段話：“如果她慢慢懂得了衣食是一種大事，勤儉是一種美德，心靜是一種大氣，寬容是一種真愛(ài)，知曉是一種做好，那天下還有什么功課她拿不到A呢？”是呀，無(wú)論我們做老師還是家長(zhǎng)，我們到底要培養(yǎng)什么樣的孩子？
池莉的這段話給了我們答案，那就是要使孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中形成正確、積極、樂(lè)觀、向上的.人生觀。這就是池莉教育的全部，也是她自己人生經(jīng)驗(yàn)的精髓。
對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，智慧的重要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)課本知識(shí)。擁有智慧的孩子，課本知識(shí)的學(xué)習(xí)會(huì)變得非常容易。有些父母包括我在孩子很小的時(shí)候就要求他會(huì)背這念那，學(xué)習(xí)這學(xué)習(xí)那，從小學(xué)得越多將來(lái)就會(huì)如何如何。其實(shí)不盡然，教育應(yīng)當(dāng)順其自然，潤(rùn)物無(wú)聲，讓孩子熱愛(ài)生活，而熱愛(ài)生活能夠啟發(fā)心智。池莉教孩子下廚做菜，和女兒一起養(yǎng)狗、養(yǎng)花、打籃球、購(gòu)物，這都是有意義的事。她還教育她的孩子在遭遇人生難題時(shí)，自救的一招就是看書。
作為一名老師和家長(zhǎng)，我也深深感悟到幾點(diǎn)：
1、讓孩子快樂(lè)的生活學(xué)習(xí)。
2、把孩子當(dāng)成生命中重要的人，陪伴孩子，與孩子一起成長(zhǎng)。
3、人生沒(méi)有起跑線和終點(diǎn)的區(qū)別，一切都是過(guò)程，每一個(gè)階段都需要認(rèn)真地經(jīng)歷、感受和體會(huì)。希望我以后也能將孩子塑造成一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家、對(duì)自己有用的人。
來(lái)吧 孩子 讀后感6
記得是很早的時(shí)候在同事那里看到了池莉的這本《來(lái)吧，孩子》。她用一個(gè)母親細(xì)膩的筆觸，從女兒亦池出生前寫起，記錄下她與女兒共同生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。仔細(xì)想來(lái)，這本書也影響了我做母親的觀念。
像她一樣期待孩子的到來(lái)。一個(gè)母親是否是期待孩子到來(lái)是很重要的一個(gè)問(wèn)題，如果這個(gè)孩子是期待他到來(lái)的，那么當(dāng)孩子到來(lái)時(shí)你就會(huì)看到哪哪都是好的，因?yàn)椋闶怯眯蕾p的目光在看孩子，如若珍寶。如果孩子的到來(lái)你是意外的，沒(méi)有做好準(zhǔn)備，那么孩子的到來(lái)，就會(huì)感到這個(gè)小人打亂了你的世界，你會(huì)手忙腳亂，你心情不好時(shí)，會(huì)嫌棄他的苦惱，會(huì)怪他帶給你負(fù)擔(dān)。孩子呢，為了沒(méi)有足夠的貼心照顧，總是會(huì)出狀況，多數(shù)會(huì)走進(jìn)一個(gè)惡性循環(huán)。
像她一樣不要求孩子的成績(jī)。池莉她從不要求女兒的成績(jī)，但她更注重女兒能力的培養(yǎng)。她本身就是飽讀詩(shī)書的媽媽，她又善于寫作，她讓女兒從小學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)閱讀，她教會(huì)女兒從快樂(lè)中學(xué)習(xí)。她有這樣的能力。她懂得培養(yǎng)孩子是推出去的過(guò)程，除了閱讀學(xué)習(xí)，她還特別注重孩子的與人交往能力、親近大自然的能力、培養(yǎng)孩子健康的心理。有這些能力做鋪墊，孩子的成績(jī)就是副產(chǎn)品。態(tài)度決定成敗，眼界決定高度。正是媽媽的學(xué)識(shí)和眼界決定了亦池的成長(zhǎng)和發(fā)展。
我的孩子從上小學(xué)開(kāi)始我也沒(méi)有太在意他的成績(jī)，記得他上小學(xué)時(shí)，教孩子的同事普遍說(shuō)我是“不負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)。”想來(lái)也是因?yàn)槭軙杏绊�，我知道我的孩子上學(xué)早，一定會(huì)和那些上過(guò)學(xué)前班的有差距，不過(guò)我堅(jiān)信這個(gè)差距是暫時(shí)的。我堅(jiān)信，我的孩子二年三級(jí)會(huì)趕上一些，我們五六年級(jí)就會(huì)趕超上去。事實(shí)的確如此，不過(guò)不重視成績(jī)，不代表我不關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，我更關(guān)注的是保持他濃厚的學(xué)習(xí)興趣，更關(guān)注的是他學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于幾個(gè)關(guān)鍵時(shí)期、關(guān)鍵事件的處理，現(xiàn)在看來(lái)還是很萬(wàn)幸，很慶幸。萬(wàn)幸，沒(méi)有走偏路；慶幸我當(dāng)時(shí)看到《來(lái)吧孩子》。
像她一樣感恩孩子。池莉筆下處處充滿著對(duì)女兒的感動(dòng)乃至感恩，她認(rèn)為“女兒的成長(zhǎng)不只是簡(jiǎn)單的家庭教育，更是自己和女兒的共同成長(zhǎng)，甚至可以說(shuō)是自己的一次自我教育歷程�！�
記得有一段我對(duì)孩子的良好發(fā)展也在沾沾自喜，一次說(shuō)給一個(gè)大姐顯擺時(shí)，大姐說(shuō)了一句話：“你以為是你教育的好？是你兒子本身就很優(yōu)秀。”這句話當(dāng)時(shí)聽(tīng)的是有些刺耳，可是靜心想來(lái)，真是這樣。孩子的到來(lái)，不僅帶給我做母親的快樂(lè)，更是一個(gè)小鏡子，時(shí)時(shí)讓我看到自己的影子，不得不自己約束自己。比如，孩子是認(rèn)真守紀(jì)的，每次和他出行，從沒(méi)有違反交通規(guī)則，他不時(shí)地提醒你。每一次手里有垃圾，我們還會(huì)偶爾隨手一扔，可是孩子從來(lái)都是扔進(jìn)垃圾桶，沒(méi)有見(jiàn)垃圾桶，他能將垃圾拿回到家里。孩子是包容、寬厚的，那小小的年紀(jì)，卻有著一顆大大的心，他從不會(huì)和爸爸媽媽記仇，他從沒(méi)有說(shuō)過(guò)一個(gè)老師的不好，他從沒(méi)有妄加評(píng)價(jià)一個(gè)同學(xué)。他對(duì)生活總是有陽(yáng)光般的態(tài)度，幾乎沒(méi)有見(jiàn)他生氣或者情緒不好的樣子。這些方面我做的.真的不及孩子，我時(shí)不時(shí)地因人因事還有個(gè)小情緒，還會(huì)發(fā)牢騷。孩子身上有許多需要我學(xué)習(xí)的地方。
因此，面對(duì)孩子我總是能看到自己的不足，特別贊同有個(gè)說(shuō)法：孩子的到來(lái)，是陪伴大人修行的。孩子有孩子的路程，孩子有孩子到這個(gè)世上的使命，不要以為自己是父母就可以教孩子，很多時(shí)候孩子是通透智慧的，他來(lái)到我們的身邊也是在陪伴我們修行，促進(jìn)我們自身的成長(zhǎng)和提升。
像她一樣接納孩子�，F(xiàn)在許多家長(zhǎng)總是喜歡拿孩子去比較，恨不得自己的孩子什么都不其他孩子強(qiáng)�？墒呛⒆邮仟�(dú)一無(wú)二，每個(gè)孩子就有每個(gè)孩子的不同，不能比較、不能攀比、不能過(guò)度地期待。池莉的女兒在她眼里也是有缺點(diǎn)的，她看到孩子膽小、怕人、隱忍。她先是接納孩子，進(jìn)而反思自己，她要求自己盡力改變急躁脾氣。一個(gè)友愛(ài)、平等、快樂(lè)的家庭，培養(yǎng)出的孩子會(huì)越來(lái)越自信。同時(shí)，她讓孩子盡情地與小朋友相處和玩耍。孩子的玩耍就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)如何適應(yīng)環(huán)境，學(xué)習(xí)如何與人的相處，態(tài)度爭(zhēng)取、方式適當(dāng)，極大地改善了孩子的性格。
像她一樣為孩子讀書。一個(gè)不重視閱讀的父母是很難培養(yǎng)出愛(ài)讀書的孩子的，池莉自己就愛(ài)讀書寫作，無(wú)形中是給孩子樹(shù)立了一個(gè)榜樣。記得孩子出生后就開(kāi)始抱著他在書柜上挑書給他讀，2歲生日的錄像記錄了他早晨睜眼就是：“讀書！”每天入睡前總是要讀書的,即使我心里再急著干家務(wù)，也會(huì)讓孩子聽(tīng)上幾段。在孩子不識(shí)字時(shí)，為了家務(wù)和讀書兩不誤，還特有創(chuàng)意地給孩子錄了兩盒“十萬(wàn)個(gè)為什么”，讓自己忙碌時(shí)還有“媽媽”在讀書。這樣的氛圍真的造就了一個(gè)愛(ài)讀書的孩子。試想當(dāng)一個(gè)孩子說(shuō)出：“你有一柜黃金，可我有一個(gè)會(huì)講故事的媽媽。”作為家長(zhǎng)該是何等的驕傲和幸福。
像她一樣讓孩子親近自然。讀萬(wàn)卷書不如行萬(wàn)里路，大自然是啟迪孩子的寶藏，是滋養(yǎng)孩子智慧種子發(fā)芽的沃土。智慧的重要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)課本知識(shí)。擁有智慧的孩子，課本知識(shí)的學(xué)習(xí)會(huì)變得非常容易。就拿孩子幼時(shí)的玩水、玩土來(lái)說(shuō)，沒(méi)有一個(gè)孩子不喜歡的，水和土是孩子們母體里帶來(lái)的天然喜愛(ài)，它們變幻莫測(cè)的狀態(tài)，給了孩子無(wú)窮的想象，可以讓孩子肆意地創(chuàng)造。
像她一樣贊許孩子。這個(gè)贊許，確切地說(shuō)是激勵(lì)孩子，我們大人聽(tīng)到贊揚(yáng)的話還會(huì)心花怒放，何況孩子呢？孩子都需要鼓勵(lì)，有效的贊許需要家長(zhǎng)精心尋找孩子的成績(jī)。當(dāng)大人贊許的準(zhǔn)確，不僅能提升孩子的自信心，鼓勵(lì)孩子向好的方面努力發(fā)展，還可以帶給孩子快樂(lè)。這樣的激勵(lì)能發(fā)掘出孩子身上令人意想不到的智能潛力，能讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)和收獲了更加廣泛的知識(shí)。
孩子來(lái)到我們身邊不容易，珍惜彼此的緣分，用心學(xué)習(xí)，像她一樣做個(gè)推動(dòng)孩子成長(zhǎng)的媽媽，做個(gè)用自己的優(yōu)秀帶動(dòng)孩子優(yōu)秀的媽媽。
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