《教師最需要什么》讀后感

時(shí)間：2023-04-25 12:41:25 讀后感我要投稿

《教師最需要什么》讀后感

寒假中讀了一本書(shū)，名字是《教師最需要什么--中外教育家給教師最有價(jià)值的建議》。感覺(jué)這是一本讓教師受益匪淺的書(shū)，對(duì)我們的教育工作有很大幫助。

它引發(fā)了我對(duì)自我工作的一系列思考：我們的工作重要嗎?有意義嗎?教育事業(yè)為什么不稱(chēng)為教育職業(yè)?教師人生最需要什么?教師職業(yè)最需要什么?教師教學(xué)最需要什么?教師教育最需要什么?中外教育家的經(jīng)典經(jīng)驗(yàn)和思想之精華，為我提供了最為珍貴的建議，充分闡述了教師如何從認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我、創(chuàng)造自我、成就自我中獲得幸福和快樂(lè)，這種快樂(lè)會(huì)凈化我們的心境。讓我們陳靜地、忘我地完成我們的事業(yè)。

《教師最需要什么》讀后感

書(shū)中法國(guó)著名作家、教育家羅曼·羅蘭曾說(shuō)過(guò)：要撒播陽(yáng)光到別人心里，先得自己心里有陽(yáng)光。是的，其實(shí)身為教師，是具有很大的力量的。他能讓孩子過(guò)得愉快，也能讓孩子過(guò)得悲慘；他能傷人，也可以救人。所以，只有教師的心是燦爛的，才能把陽(yáng)光灑向每個(gè)學(xué)生。那么怎樣的教師才是"陽(yáng)光"教師呢?

一、寬容

寬容是人性中的一種美，而作為以身示范的教師，更是必須要具備這種素質(zhì)，在寬容中長(zhǎng)大，才能學(xué)會(huì)善待別人。

身為教師的我們，當(dāng)然希望自己的學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀，遵紀(jì)守法，禮貌待人，可是俗話說(shuō)得好：人無(wú)完人，金無(wú)足赤。每個(gè)人身上都存在著這樣那樣的缺點(diǎn)，尤其是孩子，表現(xiàn)出的問(wèn)題就更多了。記得一位哲人曾說(shuō)過(guò)："在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼中有牛頓，在你的譏笑中有愛(ài)迪生。"因此，就需要我們教師去發(fā)現(xiàn)它，并正確地加以引導(dǎo)，說(shuō)不定，原先的缺點(diǎn)會(huì)成為孩子的閃光點(diǎn)呢！

寬容是海洋，以磅礴的氣度消融著褊狹與嫉恨；寬容是春風(fēng)，溫暖著寸寸心闕；寬容是一種愛(ài)，支撐著友情與和諧；寬容是一種非凡的氣度，是對(duì)人對(duì)事的包容和接納。作為教師，我們更應(yīng)該要有寬容之心。在教育中，寬容比懲罰更具有力量。學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中，總不可避免地會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤，作為教師我們一定要善待學(xué)生的失誤、要善待犯錯(cuò)誤的學(xué)生，給他們改正的機(jī)會(huì)，因?yàn)槲覀兪墙處�，而不是警察，要力�?zhēng)站在學(xué)生的心里，站在其真善美那部分思想的角度提出：我們需要怎樣，我們?cè)鯓幼霾拍芨�。這樣，學(xué)生會(huì)感到你不是在訓(xùn)斥他，而是在幫助他。學(xué)生是最需要被寬容的，無(wú)論他們有多么優(yōu)秀，他們身上都免不了有這樣那樣的缺點(diǎn)或不足，他們需要教師的寬容。而那些學(xué)習(xí)上有困難，沒(méi)有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的學(xué)生更需要我們老師的寬容，需要我們老師耐心細(xì)致的工作。比如，一些學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)差，甚至有一些不良的行為習(xí)慣，那種對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)不依不饒，動(dòng)輒譏笑、諷刺、挖苦，或多或少會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一種失意心理，自尊心受挫，有些學(xué)生還會(huì)出現(xiàn)否定自己，學(xué)習(xí)信心下降，自信不足，出現(xiàn)自卑，充滿敵意等行為。記得有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："開(kāi)心的工作，快樂(lè)的生活，多一份理解，多一份寬容。"面對(duì)可塑性還很強(qiáng)的孩子，我們?yōu)槭裁床荒芏嘁环輰捜菽?但是，寬容并不是縱容，我們應(yīng)該掌握寬容的"度"。一味地寬容，不但不會(huì)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，反而會(huì)讓他們更加肆無(wú)忌憚，是情況越來(lái)越糟，背離我們的初衷。因此，我們既要講究寬容，但不能過(guò)分，又要講究嚴(yán)格，但不失分寸，尋求二者的最佳結(jié)合點(diǎn)。

每一個(gè)學(xué)生都是可愛(ài)的，每一個(gè)學(xué)生的情感都是真摯的�？梢�(jiàn)，我們的教師最需要的是用發(fā)現(xiàn)的眼光看待學(xué)生，只要我們善于用發(fā)現(xiàn)的眼光去看待每一位學(xué)生，我們將會(huì)發(fā)現(xiàn)一切都是那么美好、一切都浸潤(rùn)在希望的芬芳與光澤里！

二、師德

教師要有高尚的師德，樂(lè)于奉獻(xiàn)的職業(yè)態(tài)度和敬業(yè)愛(ài)生的工作精神。比如，讓學(xué)生感受到你的關(guān)注，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，而且，你不要將關(guān)注僅僅停留在意識(shí)里，而應(yīng)讓學(xué)生摸得著，感覺(jué)得到。你拾起學(xué)生掉在地上的橡皮，耐心回答學(xué)生的提問(wèn)，常與學(xué)生個(gè)別談心，甚至只是走道里的一聲問(wèn)候，這些都是能讓學(xué)生摸得著的關(guān)注。對(duì)學(xué)生也要充滿寬容和期待。對(duì)于頑皮的學(xué)生，不要輕易地放棄，對(duì)其違規(guī)的行為，更不要聽(tīng)之任之，應(yīng)當(dāng)選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，給予合理的教育，這時(shí)批評(píng)與懲罰應(yīng)是不可缺少的教育手段。但一定不要將懲罰上升為體罰。還有永遠(yuǎn)不要低估你眼中的差生，要善待學(xué)生，耐心對(duì)待學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的偏差，堅(jiān)持循循善誘，努力克制急躁情緒，誨人不倦。作為教師在任何場(chǎng)合還要學(xué)會(huì)控制自己的情緒。有時(shí)在矛盾激化的場(chǎng)合要沉著，有自制能力，有控制和調(diào)控教學(xué)中突發(fā)事件的能力。當(dāng)你準(zhǔn)備批評(píng)你的學(xué)生時(shí)，你要學(xué)會(huì)控制你的情緒，千萬(wàn)不要讓情緒左右了你的言行。事實(shí)上，只有你完全控制了自己的情緒，你才能在面對(duì)讓你厭惡的學(xué)生時(shí)，仍能面帶微笑；而當(dāng)你對(duì)學(xué)生暴跳如雷時(shí)，并不能表明你真的控制不了自己，事實(shí)上此刻的你也許心靜如水。這不是虛偽，而是一種心理戰(zhàn)，好的老師肯定會(huì)如此與學(xué)生斗智斗勇。

三、激情

心理學(xué)研究表明，在課堂教學(xué)中，學(xué)生有激情的參與，才有認(rèn)知的渴望，才有表達(dá)的欲望，才有智慧的靈動(dòng)，才會(huì)引發(fā)學(xué)生深深的感悟和獨(dú)特的體驗(yàn)。我們的教育需要激情，因?yàn)榻逃切撵`的對(duì)話，是心心相印的社會(huì)活動(dòng)，以心激心，以情感情。我們教師需要激情，因?yàn)榧で榭梢哉{(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，激活課堂，提高教育和學(xué)習(xí)的效率，使學(xué)生對(duì)你所教學(xué)科產(chǎn)生濃厚興趣。如果課堂上有了激情就會(huì)使我們的課堂掀起波瀾，就會(huì)使我們的人生增添幾抹光彩。美國(guó)學(xué)者有這樣一句話："要想成為好教師可能在大多數(shù)情況下都是志向更高和激情奔放的。偉大至少一部分出自天賦，這是無(wú)法傳播的，然而，偉大的教師一定是激情的教師。"

我們作為教師，我想我們只有充分備好課才能保證有激情，只有對(duì)每一課堂有充分的、步步為營(yíng)的預(yù)設(shè)，對(duì)學(xué)生有充分的了解，才能保證在課堂上隨時(shí)迸出激情，才能游刃有余地駕馭課堂，才能把學(xué)生的想象引領(lǐng)到科學(xué)理性以外的更美的天地中去。有了這樣的師生激情，才能使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，那么生命中最動(dòng)人的樂(lè)章才有可能在我們的課堂上奏響，讓我們一起努力吧！

四、健康

對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，其生理健康和心理健康狀況不容樂(lè)觀。從教師工作的特點(diǎn)來(lái)看，時(shí)間緊，任務(wù)重，工作對(duì)象是一個(gè)個(gè)富有鮮明個(gè)性的學(xué)生。這勢(shì)必對(duì)教師的身心帶來(lái)挑戰(zhàn)與壓力，個(gè)別教師不堪工作重負(fù)，嚴(yán)重的造成生病乃至生命的喪失。這不得不讓我們扼腕嘆惜，擁有健康才能擁有一切。若將健康與其他利益相比，健康是"1"，名譽(yù)、金錢(qián)、友情、愛(ài)情、地位等都是"1"后面排列的"0"，有了"1"，這個(gè)數(shù)可以是十、百、千、萬(wàn)乃至無(wú)窮大；若沒(méi)有"1"，即失去了健康，后面的名譽(yù)、金錢(qián)等再多也是"0"�？梢�(jiàn)健康的身體在我們的生活中扮演中首要的角色，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，健康的身體是我們工作的重要保證。

對(duì)于教師而言，長(zhǎng)期的腦力勞動(dòng)和繁重的教學(xué)任務(wù)已使不少教師身體不堪負(fù)重，要更好的教書(shū)育人，必須要強(qiáng)身健體�！督處熥钚枰裁础分形簳�(shū)生老師"松、靜、勻、樂(lè)"的養(yǎng)身之道值得我們學(xué)習(xí)。"松"就是"身體松"，教書(shū)、寫(xiě)字、做題各部器官放松，注意力就集中了，輕裝上陣，感覺(jué)是世界上最輕松的人。"靜"就是"心靈靜"，守住心靈的寧?kù)o，諸葛亮的《誡子書(shū)》中有訓(xùn)"才需學(xué)也，學(xué)需靜也，非靜無(wú)以成學(xué)，非學(xué)無(wú)以廣才"。寧?kù)o方能致遠(yuǎn)，"靜以修身"也。"勻"就是呼吸勻暢。保持勻暢的呼吸有利于身心健康，深呼吸"五口"可以緩解緊張情緒。"樂(lè)"就是確保自己處于快樂(lè)之中，以樂(lè)觀主義的態(tài)度面對(duì)人生。面對(duì)人生的挫折、誤會(huì)、誣蔑仍能堅(jiān)守內(nèi)心的快樂(lè)陣地。堅(jiān)守正念和樂(lè)觀，每天打開(kāi)眉結(jié)，打開(kāi)心結(jié)，面帶笑容。以健康的身體，快樂(lè)的心態(tài)走上講臺(tái)，就能調(diào)動(dòng)萬(wàn)千思緒，使課堂充滿歡樂(lè)，就能取得良好的教育效果。

教師最需要什么?我想：教師需要的太多太多，要說(shuō)最，那就是一顆對(duì)于教育事業(yè)的灼熱的心，憑著這一份灼熱，教師自然會(huì)積極提升自己的人生境界，會(huì)樂(lè)于奉獻(xiàn)、勤于探索、勇于創(chuàng)新。陶行知說(shuō)：一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教師對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的灼熱心靈中，產(chǎn)生于教師的魅力之中。

【《教師最需要什么》讀后感】相關(guān)文章：

《教師最需要什么》讀后感磁澗小學(xué)呂玉麗04-27

《教師最需要的心理學(xué)》讀后感09-15

我要什么作文08-06

生活需要什么作文03-03