《如何提升學(xué)校內(nèi)力》讀后感

時(shí)間：2023-04-25 01:18:50 讀后感我要投稿

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這幾天在閱讀美國(guó)作者羅蘭.巴特先生著的《如何提升學(xué)校的內(nèi)力》這本書，作者羅蘭.巴特先生是哈佛大學(xué)高級(jí)講師，有著多年擔(dān)任公立中小學(xué)教師和校長(zhǎng)的經(jīng)歷，后來作者在哈佛大學(xué)創(chuàng)辦校長(zhǎng)研究中心，對(duì)如何當(dāng)好校長(zhǎng)、如何讓公立學(xué)校有更好的發(fā)展等有很獨(dú)到的研究，并且非常有成效�！度绾翁嵘龑W(xué)校的內(nèi)力》其實(shí)是作者的鼎力之作，飽含作者幾十年求索之辛酸。何為學(xué)校內(nèi)力?文中沒有確切的定義和表述。通讀全書，我以為作者所指學(xué)校內(nèi)力不外乎以下幾個(gè)方面：

《如何提升學(xué)校內(nèi)力》讀后感

其一，學(xué)校內(nèi)力應(yīng)當(dāng)是全體教職員工的合力，僅憑某一兩個(gè)人的力量是不能形成學(xué)校內(nèi)力的。校長(zhǎng)個(gè)人的力量不能代表學(xué)校內(nèi)力，教師個(gè)人的力量也不能代表學(xué)校內(nèi)力，即使是某一兩位名師的力量也不能代表學(xué)校內(nèi)力。學(xué)校內(nèi)力應(yīng)當(dāng)是全校全體教職員工所匯合起來的力量。要想提升學(xué)校內(nèi)力，必須充分發(fā)揮全體教職員工的作用，充分發(fā)揮他們的綜合力量。

其二，學(xué)校內(nèi)力應(yīng)當(dāng)是全校最能發(fā)揮作用的力量，而在學(xué)校內(nèi)最能發(fā)揮作用的力量就是精神力量。在多年的辦學(xué)歷程和體會(huì)中，一所學(xué)校會(huì)逐漸養(yǎng)成一種非�？少F的精神力量，這種精神力量會(huì)支持和鼓勵(lì)更多的教職員工去辛勤努力與工作，為著自己的理想和追求去辛勤工作。這種精神力量對(duì)學(xué)校內(nèi)力的提升會(huì)產(chǎn)生非常難得的效果。

其三，學(xué)校內(nèi)力更應(yīng)當(dāng)是學(xué)校自辦學(xué)以來所能夠形成的學(xué)校文化的凝聚。學(xué)校文化是一種傳統(tǒng)的東西的積淀，有其自身的形成規(guī)律，但是我們感覺到學(xué)校內(nèi)力的提升，的確需要學(xué)校文化因素的支持和幫助。很難想象，在一個(gè)文化積淀非常落后的學(xué)校，全體教職員工的工作狀態(tài)和思維狀態(tài)都是在非常孤立的情形下表現(xiàn)出來的，他們的群體哪來共識(shí)與共鳴?在缺乏共鳴的群體之中，有怎么能夠形成積極向上的文化形態(tài)。學(xué)校內(nèi)力的提升應(yīng)當(dāng)是學(xué)校文化朝著符合自身發(fā)展趨勢(shì)的方向有規(guī)律的發(fā)展。

其四，學(xué)校內(nèi)力的提升更重要的還在于外在力量的學(xué)校內(nèi)化。內(nèi)力是內(nèi)在的力量，但是，如果我們的思維僅限于這種理解，無疑是限制了學(xué)校自身的發(fā)展。學(xué)校內(nèi)力的提升更重要的方面是學(xué)校內(nèi)部能夠借鑒到來自學(xué)校外部的影響和支持，而且會(huì)將外部的影響和支持化為自身進(jìn)一步發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。這就需要學(xué)校全體教職員工都能夠利用一切可以利用的時(shí)間和空間，積極學(xué)習(xí)和借鑒兄弟學(xué)校的的成功經(jīng)驗(yàn)，積極思考自己學(xué)�？焖俳】蛋l(fā)展的一切可以利用的因素和條件，通過充分的討論和研究，將學(xué)校以外的一切積極因素都借鑒過來，為學(xué)校發(fā)展貢獻(xiàn)更多的智慧。

其實(shí)學(xué)校內(nèi)力提升的過程是一個(gè)非常復(fù)雜的系統(tǒng)過程，迫切需要全體教職員工的熱情關(guān)注和積極思考，并且能夠提出切實(shí)可行的應(yīng)對(duì)措施，迫切需要全體同仁的聚精會(huì)神的關(guān)注和努力，并且能夠進(jìn)行不斷的自我反思，迫切需要管理人員的齊心合力和赴湯蹈火在所不辭。如果真的有了這種精神，我相信學(xué)校內(nèi)力一定會(huì)得到提升的。

（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）

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