小學年級作文
在日常學習、工作和生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編收集整理的小學年級作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學年級作文 篇1
父親是全家人的脊梁，更是我的保護傘。
那是在我五歲的'時候，我跟著爸爸去地里。爸爸在那干活，我在外面一邊看車一邊玩。玩了一會兒，不覺睡著了。醒的時候，我發(fā)現(xiàn)一個氣球在不遠處飄著。那時的我還小，對氣球很感興趣，于是，我跑了過去。
在中途卻跌倒了，而且跌在了石子路上，我穿的是那種不過膝蓋的短褲，左膝蓋因為先落地而受傷了，劃了一道大口子，還流了很多血。爸爸聽到哭聲后趕緊跑過來，看到我流血了他非常著急，拿車里的紙幫我把血擦掉，拿紙把傷口壓住止血。過了一會兒傷口不太疼了，但氣球卻飛走了，我很傷心。爸爸安慰我說：“不要難過，回去了，我再給你買一個吧！”
這雖然是一件小事，但卻流露著爸爸對我的關愛�，F(xiàn)在我長大了，我也要學會幫助他們回報他們。
在家里，我?guī)椭鴭寢尨驋咝l(wèi)生，讓家變得干凈，給家人一個舒服的感覺；吃完飯后，我收拾廚房，希望給家人減輕負擔；我也不再淘氣，讓家人操心了。
我非常感謝父母對我的關愛，現(xiàn)在，我努力干些力所能及的事來報答。
小學年級作文 篇2
你們知道我的學校是什么樣的嗎？現(xiàn)在我就給你說一說吧。
我們的學校每一個人都是在老師的成長下學習很多，淵博的知識，還有我們學校的.美麗我們學校有很多，我們學校還很美麗，每次我都不能看見我們學校的花木鳥，樹，鳥在天空中飛來飛去，他有可能覺得我們學校很美麗，有很多花花木木草草，而且很漂亮，他就在我們學校四處轉一轉，看看我們學校的風景，每次我們做操的時候很多鳥，形成上一次我在我們每一棵樹上看到別人都做的很好看，我看了那一個，那一個用堅硬的木頭刻成的字上邊有字，而且字都涂成五彩的顏色。
每一只小鳥都圍成一個人字，在我們學校天空上哪一片白云那個地方轉了一轉，好似在看我們的操場，還有我們。你們知道我們學校的每一棵樹上都掛著什么嗎？那當然就是每一棵樹上都掛著每一個同學做的作品，那有可能不是很多同學每一個同學的作品掛在樹上，是老師挑的，很好的作品，掛在樹上，可惜老師沒有挑到我的作品，我下次肯定會作出更好的作品。那作品掛在樹上都已經幾個月了，是老師還沒有放暑假之前掛上的，其實我也不知道那些作品，等我們開學的時候我也不知道那些作品還在了沒有在，我好希望她還在那里掛著。這就是我們學校的美麗。
小學年級作文 篇3
今天的天氣真好，晴空萬里，云彩滿天。媽媽讓我們來個“穿針”比賽。媽媽給我們表姐妹幾個人分了針線，大家就準備開了。
我得意洋洋地想：哼，穿針對心靈手巧的我來說，真是張飛吃豆芽——小菜一碟。因為我平時經常幫奶奶穿針。
大家穿得正起勁，不知誰大喊一聲：“哎呀！我的針掉哪兒了？”我們抬頭一看，原來是粗心的表弟一不小心把針給弄丟了。
媽媽著急地說：“這可不得了，如果誰一不留神，光著腳踩到了針，那麻煩就大了，大家趕緊把針找到！”
大家一聽，急壞了，埋頭苦找。可哪里能看見針的'影子。媽媽又大呼小叫道：“以前有一個人，就因為針扎到了他的腳上，跑到他身上去，結果動了好幾次手術呢。”
我們一聽，心里更害怕了。我情不自禁地縮起了腳。這時，我想：針那么細，那么小，也許會滾到地磚縫里。我就蹲著身子，彎下腰來，眼睛注視著地磚縫，用手在縫里小心翼翼地摳一摳，慢慢地摸，輕輕地按一按，希望在這兒找到針�？舍槢]找到，反粘了一手的灰塵，滿手臟兮兮的，唉，真掃興。
我想：針要是找不到，誰還有心思進行穿針比賽��？這枚針可真像一顆定時炸彈。我不由得埋怨起表弟：“表弟，你怎么這么不小心！都是你惹得禍�！北淼苤雷约宏J禍了，無可奈何地站在一邊，像個犯罪的人似的。
再看看大家，一個個像偵探。表妹蹲在墻角，不停地用眼睛掃著墻根，一邊找一邊說：“針啊針，你長了腿，逃走了？長了翅膀，飛走了？你快快給我現(xiàn)出原形來。”她在墻角摸來摸去，可連針的影子也沒見著，她失望極了，一屁股坐在了地上。媽媽在桌子低下趴著，希望能找到針。
突然，表哥靈機一動，大聲說：“我們這么找，如同大海撈針，不如用磁鐵把針吸上來吧！”說著，他急忙跑到客廳，從工具箱中拿出幾塊吸鐵石，分給大家。表哥用吸鐵石在地上按來按去，“滋——”的一聲，表哥把磁鐵拿起來一看，看見了閃閃發(fā)亮的針。他高興地說：“找到針了�！贝蠹叶紘诉^來，針牢牢地被吸在磁鐵上呢。大家這才松了一口氣。
媽媽夸表哥是個聰明的孩子，表哥不好意思地笑了。我們找到了針，又開始進行穿針比賽了。
指導教師：高玉華
現(xiàn)代社會發(fā)展了，生活方便了，很少人用到針。小作者卻以“針”為線索，寫了“丟針——找針——找到針”的過程，我們也跟著心情發(fā)生變化，從“緊張——著急——放心”，感受到針所帶來的喜與憂。
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