領(lǐng)導干部要讓學習成為習慣
我們在物理上學過一種原理，叫慣性原理。也就是說“一個不受任何外力的物體將保持靜止或勻速直線運動”。其實在人的行為上也存在著這種慣性，這就是我們所說的習慣。習慣是什么？習慣是一種非智力因素，是人們在后天所養(yǎng)成的一種自動行為，是一種自覺、主動、持久、穩(wěn)定的行為方式。是一種思維定勢，是一種較為穩(wěn)定的行為方式。它左右和影響著人的日常生活和工作。習慣是需要培養(yǎng)的，形成習慣也絕不是一、二天的事。而習慣一旦形成，要想改變它也很不容易，我國古代偉大的教育家孔子曾說：“少成若天性，習慣如自然�！边@正是俗話所說的“習慣成自然”。
人的一生中，會養(yǎng)成很多種習慣，比如抽煙的習慣，喝酒的習慣，睡懶覺的習慣。養(yǎng)成一種習慣并不難（特別是壞習慣），但要養(yǎng)成一種好的習慣，就是不是那么容易了。美國著名的教育學家威廉.詹姆斯曾說過：“播下一種習慣，收獲一種性格，播下一種性格，收獲一種命運�！倍嘁粋�好習慣，心中就將多一份自信；多一個好習慣，人生中就多一份成功的機會和機遇；多一個好習慣，我們生命里就多了一份享受美好生活的能力。而學習就是最好的習慣之一。
學習的好處很多，可以獲取信息、增長知識、開闊視野，可以陶冶性情、培養(yǎng)和提升思維能力等等。而學習又是不分場合，不分年齡的，學習不僅僅是學生的專利，每個人都應當把學習當成一種習慣，尤其是我們的領(lǐng)導干部。學習對于一個人的成長進步很重要，對于領(lǐng)導干部提高自身素質(zhì)、做好工作更為重要。在現(xiàn)代領(lǐng)導活動中，領(lǐng)導干部的人格力量對于做好領(lǐng)導工作越來越重要，而人格力量的形成很重要的途徑是學習。周恩來同志說過，要活到老，學到老，改造到老。他把學習與加強世界觀改造緊密聯(lián)系起來，形成了崇高的思想品德、高尚的道德情操和特有的人格魅力。在新的時代條件下，領(lǐng)導干部要不斷提高自己、完善自己，經(jīng)受住各種考驗，就要堅持在學習中堅定理想信念、提高政治素養(yǎng)、錘煉道德操守、提升思想境界，堅持在學習中把握人生道理、領(lǐng)悟人生真諦、體會人生價值、實踐人生追求，努力使自己成為一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。
人的素質(zhì)固然有先天的成分存在，但沒有誰是天生的領(lǐng)導。真正有所成就的領(lǐng)導無一不是習慣于學習并善于學習的實踐者。古今中外的歷史都彰顯著這樣一個真理：事有所成，必是學有所成�？v觀那些風云人物，無論其背景如何，學歷高低乃至家境貧富，都是具有孜孜不倦學而不厭的學習心態(tài)并身體力行的人。他們之所以能引領(lǐng)潮流而不衰，沒有執(zhí)著的學習精神和不斷的總結(jié)反思，恐怕早就被不斷變化的社會所淘汰而成為側(cè)畔沉舟。而我們的領(lǐng)導干部承擔著執(zhí)政興國、執(zhí)政為民的重要職責，肩負著為官一任、造福一方的重要使命，要認清科學發(fā)展大勢、把握科學發(fā)展規(guī)律、統(tǒng)領(lǐng)科學發(fā)展全局、創(chuàng)造科學發(fā)展業(yè)績，這一切都離不開學習。如果不加強學習，知識就會老化，思想就會僵化，能力就會退化，就難以做好領(lǐng)導工作，就會貽誤黨和人民的事業(yè)。當下，我們黨提出要建設學習型政黨和學習型社會，這其中領(lǐng)導干部是極為關(guān)鍵的一環(huán)。領(lǐng)導干部在黨內(nèi)和社會上處于重要位置，具有強大的行為導向和風氣引領(lǐng)作用。領(lǐng)導干部帶頭學習，必然會激發(fā)干部、黨員和群眾學習的積極性和主動性。這就要求我們的領(lǐng)導干部要真正把學習當成一種生活態(tài)度、一種工作責任、一種精神追求，自覺養(yǎng)成學習的習慣。那么如何才能使我們的領(lǐng)導干部把學習當成一種習慣呢？
良好習慣的形成一靠個人毅力，二靠環(huán)境的磨練。長期形成的習慣將伴隨一生，難以改變。良好的學習習慣可以使人高質(zhì)量的生活，高效率的工作，愉悅身心，和諧相處，不斷進步。當學習自然而然成為生活的一部分時，反之，生活也應該成為學習的一部分。養(yǎng)成學習的習慣真的就這么難嗎？答案是否定的。在這個充斥著電腦、網(wǎng)絡，被稱之為“信息時代”的社會，不學習肯定是不行的。不學習就等于落后，落后就意味著要被社會所淘汰。人的一生時刻處于學習之中，社會在不斷進步，知識在不斷更新，如果想讓自己的生活與工作與眾不同，就會發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)學到的知識遠遠不夠，仍然需要繼續(xù)學習，不斷充實自己。一個精神世界空虛自私而狹隘的人，一定不會具有遠見卓識，更不能凝聚人心。所以，學習有關(guān)人文知識（如文學、歷史、哲學、宗教、藝術(shù)等）以凈化心靈陶冶情操。以人為鏡，以史為鏡。使自己成為一個高尚的人、一個有擔當?shù)娜�、一個有道德感的人、一個有人格魅力的人。
人們常說：心態(tài)決定觀念，觀念決定行為，行為決定習慣，習慣決定未來。這就要求我們的領(lǐng)導干部要建立一種良好的學習心態(tài)。那種以為我是受過教育的，在學校就已經(jīng)學習過了，那么現(xiàn)在就不用學習了的觀點是錯誤的。對于自己不了解、不知道的事物和知識抱著一種清零和求索的心態(tài)，才有可能去問“為什么”探尋其所以然。學貴有疑，學習上沒有問題便是最大的問題。要杜絕被動學習，要有探索的`興趣，為進一步積極主動地深入學習造成一種期待心境；要杜絕不愛讀書，“讀書啟發(fā)心靈，就像運動有益健康”，閱讀可以凈化心靈，陶冶情操。讀書可以拓寬人的知識，增長人的見識，活躍人的思維，培養(yǎng)人的創(chuàng)新能力。良好的閱讀習慣的養(yǎng)成，是知識增長的源動力，也是事業(yè)進步的堅實基礎(chǔ)。正如明朝大學者朱熹在《訓學齋規(guī)》中提出：“讀書有三到，謂心到，眼到，口到。心不在此，則眼看不仔細，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，久也不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼口豈不到乎？”
學習的決心就是愿望和追求，學習的恒心就是毅力和習慣，學習的動力就是永不衰竭的進取精神。學習貴在持之以恒，不要期盼學習是立竿見影的靈丹妙藥。因為學習的過程是去粗取精、去偽存真、由量變到質(zhì)變的認識過程，需要經(jīng)過多次的梳理、印證、反思、總結(jié)和升華才能完成認識的飛躍。只有堅持下來了，才能使學習真正地成為一種習慣。習慣養(yǎng)成了，學習就不會成為成長的負擔，就不會感覺到它的枯燥和辛苦。然后在已有的習慣上，只要加一點的力，就會產(chǎn)生出學習的“加速度”，就會有收獲，就會有進步！
學習是應當自覺自愿的，強迫下的學習肯定是形式主義，根本達不到預期的效果。學習是一種需要，當把學習養(yǎng)成一種習慣時，一切就順其自然了，學習不再是一種負擔，也沒有人強迫，而會成為一種自覺的行動，這種習慣將會受益終生。重學歷更重能力的今天，終生教育必然從觀念成為現(xiàn)實，早點養(yǎng)成學習的習慣，是對自己，對社會負責任的表現(xiàn)。將來淘汰出局的不是因為沒有受過高等教育的人，而是沒有學習習慣的人。學習的真正動力來自于改變自己、改變現(xiàn)狀的追求，來自于社會責任感、個人的價值觀和事業(yè)心。凡能做出一些成績有創(chuàng)造力的人，無一不是在生活中學習，在學習中積累，并逐步形成學習的習慣。當然，學習的方式也不能局限于只在書本里和課堂上，而是包羅社會生活的方方面面。學習的內(nèi)容也不應僅僅局限在頭疼醫(yī)頭腳疼醫(yī)腳，而是要懂得跳出畫外看畫的道理和“功夫在詩外”的含義。要從書本中學習，從實踐中學習，從生產(chǎn)生活中學習，這樣才能不被社會所淘汰，才有能力做自己想做的事情，也就是說不管曾經(jīng)學到多少東西，今后的人生路上是需要不斷學習的。要形成在個人基礎(chǔ)上的集中學習，以信息反饋為基礎(chǔ)的學習，以反思為基礎(chǔ)的學習，以共享為基礎(chǔ)的學習，學后有所行動的良好習慣，即把學習養(yǎng)成一種有想法→觸動→行動→習慣。
領(lǐng)導們，讓我們行動起來，讓學習成為習慣，終身受益，在生活中不斷學習，在學習中快樂生活。
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