第四節(jié)我國(guó)的珍稀動(dòng)物

時(shí)間：2023-04-30 23:34:03 資料我要投稿

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教材分析

本節(jié)教材的地位：

《我國(guó)的珍稀動(dòng)物》是《第三章多種多樣的動(dòng)物》的最后一節(jié)，是在學(xué)生對(duì)一些常見的動(dòng)物已有了感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，再進(jìn)一步通過查閱文獻(xiàn)資料和閱讀教材中所給的幾種珍稀動(dòng)物的資料，使學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)常見的珍稀動(dòng)物及它們的生存狀況，更主要的是通過對(duì)這些資料的分析，找出珍稀動(dòng)物瀕危的主要原因。教材以學(xué)生喜愛的圖文并茂的形式出現(xiàn)，讓學(xué)生通過小組學(xué)習(xí)，掌握如何查閱資料clearvueentertainment.com和分析資料、得出結(jié)論的基本方法和技能，并培養(yǎng)學(xué)生相互合作、共享資料的意識(shí)。在此基礎(chǔ)上，了解一些對(duì)珍稀動(dòng)物的保護(hù)措施，提高保護(hù)自然環(huán)境，珍愛動(dòng)物的意識(shí)，并能主動(dòng)地向社會(huì)、向朋友宣傳珍愛動(dòng)物的重要性，以此來提高全民珍愛動(dòng)物的意識(shí)，保護(hù)我們?nèi)祟愘囈陨娴沫h(huán)境。

重點(diǎn)：造成珍稀野生動(dòng)物瀕危和滅絕的原因。

難點(diǎn)：對(duì)資料的分析得出正確結(jié)論。

學(xué)生分析

七年級(jí)的學(xué)生年齡在12~13歲之間，他們大部分十分活潑、大膽，而且具有了一定的獨(dú)立性。這個(gè)年齡段的學(xué)生對(duì)科普類的讀物十分感興趣，他們有的閱讀過《十萬個(gè)為什么》、有的閱讀過《動(dòng)物趣談》、還有的閱讀過《動(dòng)物之最》等等；他們收看過許多有關(guān)動(dòng)物的電視節(jié)目，如人與自然、動(dòng)物世界、探索時(shí)代等；有些學(xué)生還去過北京動(dòng)物園，親眼目睹過許多真實(shí)的動(dòng)物。通過以上途徑，學(xué)生對(duì)一些珍稀動(dòng)物已有了一定的感性認(rèn)識(shí)，所以他們對(duì)本課的學(xué)習(xí)積極性較高。另外，七年級(jí)的學(xué)生對(duì)色彩鮮艷的圖片、視聽結(jié)合的錄像畫面、親身經(jīng)歷過的事等感興趣，能激發(fā)他們探究的積極性。但七年級(jí)的學(xué)生搜集材料、分析材料的能力還較低，課前，教師需指導(dǎo)學(xué)生如何查閱資料；上課時(shí)教師需列出閱讀提綱，幫助學(xué)生提高分析材料的能力；課后需要教師再結(jié)合教材進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力。

設(shè)計(jì)理念

生物科學(xué)是一門自然科學(xué)，應(yīng)以觀察、實(shí)驗(yàn)、分析、歸納、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)中要充分發(fā)揮師生雙方的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。為了實(shí)現(xiàn)這一理念，我們應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生敢想、敢說，讓他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性得到最大限度的發(fā)揮。本課通過讓學(xué)生自己收集資料，對(duì)資料進(jìn)行分析、比較、歸納，教師適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生解決教學(xué)中存在的問題等一系列途徑來最終形成對(duì)問題的解釋。最后通過討論和交流，進(jìn)一步澄清事實(shí)、發(fā)現(xiàn)新的問題，對(duì)問題進(jìn)行更深入的研究，從而得出正確的結(jié)論。新課程要求在使學(xué)生獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，要積極引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。所以，教學(xué)中一定要充分相信學(xué)生的能力，學(xué)生自身就是最可利用的課程資源。在教學(xué)中要多和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來，實(shí)現(xiàn)其主體地位；要給每一個(gè)學(xué)生提供同等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使所有的學(xué)生通過生物課程的學(xué)習(xí)，都能在原有的水平上得到提高，獲得發(fā)展。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)性目標(biāo)：（1）舉例說出幾種我國(guó)常見珍稀野生動(dòng)物的名稱和他們的生存狀況。

（2）闡明造成珍稀野生動(dòng)物瀕�；驕缃^的原因。

（3）說出保護(hù)珍稀野生動(dòng)物的具體措施。

能力性目標(biāo)：嘗試分析資料得出造成珍稀野生動(dòng)物瀕危和滅絕的原因。

情感性目標(biāo)：（1）體驗(yàn)與人合作、交流及取得成果的愉悅情感。

（2）關(guān)注我國(guó)的動(dòng)物資源狀況，增強(qiáng)保護(hù)珍稀、瀕危動(dòng)物的自覺性。

（3）形成愛護(hù)動(dòng)物、熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

課時(shí)安排 1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生課下搜集有關(guān)珍稀野生動(dòng)物的資料，做成“研究報(bào)告”、“小論文”或是“專題手抄報(bào)”等形式。教師收集、整理有關(guān)珍稀野生動(dòng)物的錄像或圖片資料。

教學(xué)過程