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貧困大學(xué)生就業(yè)難的原因分析
摘要：大學(xué)生就業(yè)問題是近幾年社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)問題之一，貧困大學(xué)生作為弱勢(shì)群體更處于劣勢(shì)地位。本文以就業(yè)為中心，結(jié)合市場(chǎng)與經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和政府、貧困大學(xué)生自身、教育和其他等因素進(jìn)行分析，找出問題的關(guān)鍵，從而促進(jìn)貧困大學(xué)生的就業(yè)。 關(guān)鍵詞：貧困大學(xué)生；就業(yè)；原因 中圖分類號(hào)：G455 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2013）10-0-01 在經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響下，近幾年出現(xiàn)的大學(xué)生就業(yè)難問題更加凸顯。而貧困大學(xué)生由于一些客觀和主觀的因素就業(yè)更加困難。下面分幾方面來具體對(duì)原因進(jìn)行分析： 一、市場(chǎng)和經(jīng)濟(jì)的原因 第一，畢業(yè)人數(shù)逐年遞增，就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻�！坝芍袊鐣�(huì)科學(xué)院發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示往年畢業(yè)而未能就業(yè)的高校生，就業(yè)大軍可能高達(dá)千萬�！盵1] 如此龐大的就業(yè)大軍 ，面臨著巨大的就業(yè)壓力。 貧困大學(xué)生出于對(duì)教育成本的考慮，選擇的院校層次比較低，對(duì)于專業(yè)非熱門。貧困大學(xué)生選擇的這些行情一般的專業(yè)在就業(yè)時(shí)競(jìng)爭(zhēng)更加激烈、待遇相對(duì)降低。這種情況導(dǎo)致貧困大學(xué)生就業(yè)更加困難，收入無法提高。 第二，經(jīng)濟(jì)危機(jī)的沖擊。全球金融危機(jī)帶來的余波還沒有平息，中國經(jīng)濟(jì)也受到這種影響。在經(jīng)濟(jì)危機(jī)的沖擊下，這些需要通過大學(xué)來改變命運(yùn)卻越來越看不到未來的貧困大學(xué)生壓力更大。經(jīng)濟(jì)危機(jī)對(duì)貧困家庭的沖擊也很大，很多貧困家庭的家長(zhǎng)也失去了工作，生活更加困難。這種困難產(chǎn)生兩個(gè)后果：一個(gè)是使這些家庭把上大學(xué)更看成是一種經(jīng)濟(jì)行業(yè)，投入?yún)s看不到可以收入的未來；另一個(gè)是家庭貧困使學(xué)生要盡快工作解決這個(gè)困難。面對(duì)著就業(yè)和家庭的雙重壓力，也可以解釋有些學(xué)生會(huì)放棄高考了。 二、社會(huì)和政府的責(zé)任 社會(huì)和政府的責(zé)任主要體現(xiàn)在就業(yè)不公平上�！皳�(jù)北京大學(xué)公共政策研究所調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幾乎一半的大學(xué)生認(rèn)為社會(huì)關(guān)系是找工作的最佳途徑�！盵2]此外，很多沿海和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市仍然對(duì)戶籍有所要求，存在著地域歧視。這些都使得貧困大學(xué)生就業(yè)更加困難。 這些問題不但暴露了一種社會(huì)上的不良風(fēng)氣，更能說明的是政府責(zé)任的一種缺失。政府在對(duì)待這個(gè)問題時(shí)，不但沒有健全公平的就業(yè)機(jī)制，也沒有建立對(duì)這種不公平顯現(xiàn)的有力監(jiān)管機(jī)制。 三、貧困大學(xué)生自身的原因 第一，對(duì)于就業(yè)的期望過高。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生初次就業(yè)的工資價(jià)格區(qū)間為月薪2000元以上，大學(xué)畢業(yè)生的期望工資區(qū)間在3000～4000元之間。 [3]畢業(yè)生期望收入與社會(huì)收入實(shí)際水平有較大差距，同時(shí)在畢業(yè)生期望職業(yè)類型方面也與社會(huì)需要有不小差距。 貧困學(xué)生也是大學(xué)生的一員，在就業(yè)期待方面同樣存在過高的問題。并且貧困生因?yàn)榻?jīng)濟(jì)等方面的原因，更渴望有一個(gè)體面的工作和一份可觀的收入。而且很多貧困生在學(xué)校的成績(jī)很好，這會(huì)讓他們認(rèn)為自己比其他的學(xué)生水平要高一些，從而導(dǎo)致整體預(yù)期水平的偏高。在這種過高期望下面對(duì)就業(yè)緊張的局面，貧困生也就更容易失望放棄。 第二，綜合能力欠佳。就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)不僅僅局限于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且也是學(xué)生綜合實(shí)力的較量，這包括能力素質(zhì)、身心素質(zhì)等。貧困生大多有來自農(nóng)村和貧困家庭的學(xué)生構(gòu)成，這些地區(qū)或家庭的教育資源稀缺，教育觀念也比較落后，學(xué)校僅僅以培養(yǎng)“名牌”大學(xué)生為目的。這都使得這部分學(xué)生的實(shí)踐、應(yīng)用能力和其他特長(zhǎng)的缺失。雖然在大學(xué)四年中這些不足有所彌補(bǔ)，但是總體上相對(duì)一般的學(xué)生還是有一定差距。 第三，貧困大學(xué)生的心理問題。因?yàn)樽陨淼慕?jīng)濟(jì)窘迫，加之周圍“富二代”們的對(duì)比，一部分貧困大學(xué)生容易產(chǎn)生自卑心理。這種自卑導(dǎo)致他們更加脆弱敏感，限制了與同學(xué)的交往。交際圈的縮小，更加重了這部分學(xué)生的自閉與焦慮。這種不健康的心理狀態(tài)必然影響影響他們的學(xué)習(xí)生活，更深遠(yuǎn)的影響到未來的就業(yè)。還有一部分貧困大學(xué)生盲目與家庭富裕的學(xué)生進(jìn)行攀比。比穿戴、比吃喝、比名牌，不但造成家庭的沉重負(fù)擔(dān)更使他們自己失去了奮斗的志氣，人生觀和世界觀出現(xiàn)偏差。失去了努力、樸素的優(yōu)勢(shì)，就業(yè)也就難上加難。 四、教育的原因 有些大學(xué)為了招生的需要，開設(shè)許多熱門但就業(yè)前景一般的專業(yè)，使得學(xué)生在畢業(yè)時(shí)就要面臨嚴(yán)峻的競(jìng)爭(zhēng)，畢業(yè)后只能待業(yè)。貧困大學(xué)生本身經(jīng)濟(jì)上就很困難，不可能再花費(fèi)金錢和知識(shí)去對(duì)新技能進(jìn)行再學(xué)習(xí)，在就業(yè)上就更沒有了優(yōu)勢(shì)。 此外，大學(xué)的學(xué)費(fèi)這個(gè)沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)使得很多貧困大學(xué)生更想盡早工作。為了不使家庭更加貧困，不得不放棄考研。 面對(duì)同一個(gè)就業(yè)機(jī)會(huì)，貧困大學(xué)生在學(xué)歷上就失去了優(yōu)勢(shì)。 從上面的分析可以看出，解決貧困大學(xué)生的就業(yè)問題，首先就要解決貧困生就業(yè)問題。政府要負(fù)主要的責(zé)任，此外社會(huì)和學(xué)校也應(yīng)予以配合。從貧困生真正的需要出發(fā)，盡量考慮到各個(gè)方面。提供有力、有效、及時(shí)的政策，促進(jìn)貧困生的就業(yè)。就業(yè)率提高上來，自然不會(huì)對(duì)讀大學(xué)失望，也就防止了這種問題的產(chǎn)生，以免引發(fā)更加嚴(yán)重的社會(huì)后果。 參考文獻(xiàn)： [1]欒茂峰.全球金融危機(jī)對(duì)中國就業(yè)的影響及分析對(duì)策[J].湖南財(cái)經(jīng)高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2009（117）：145. [2]賴德勝.緩解大學(xué)生就業(yè)困境的政府職責(zé)[J].中國大學(xué)生就業(yè)，2008（08）. [3]何西培.高校畢業(yè)生結(jié)構(gòu)性失業(yè)問題[J].中國成人教育，2009（01）：29.
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