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怎樣提高初中語文課堂教學(xué)效率
在當(dāng)今課改大潮的影響下，課堂教學(xué)改革已成為學(xué)校教育改革的主渠道。然而，語文課堂教學(xué)“費(fèi)時(shí)，費(fèi)力，收效低“的尷尬現(xiàn)象已是眾所周知。同時(shí)，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師主體地位，演員角色，制約著學(xué)生在課堂教學(xué)過程中的多種需要和潛在能力，又忽視師生群體在課堂教學(xué)活動(dòng)中多邊多重、多種形式的交互作用和創(chuàng)造能力。正所謂：語文學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣，教與不教一個(gè)樣，語文課是休息課……面對(duì)這些現(xiàn)狀，不僅學(xué)生對(duì)學(xué)語文提不起興趣，就連老師們也心有余而力不足，只能是處于完成教學(xué)任務(wù)的狀態(tài)。尤其是初中語文處于一種高不成，低不就的窘境，課堂教學(xué)效率更是無從談起。而我們所追求的是一種有效的課堂教學(xué)，即通過有效的教學(xué)措施使學(xué)生在知識(shí)和技能、過程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面獲得進(jìn)步與發(fā)展，使其語文素養(yǎng)得到提升，并親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程和掌握學(xué)習(xí)方法。要提高語文教學(xué)的有效性，教師在明確三維教學(xué)目標(biāo)的前提下，必須從以下幾方面在有效的教學(xué)措施上下工夫。 一、明確語文教學(xué)目標(biāo)，做到胸有成竹 語文課堂教學(xué)首先要有明確的目標(biāo)，這是提高語文課堂教學(xué)效率的前提，語文教學(xué)目標(biāo)從縱向看有四個(gè)層次：《大綱》要求；年級(jí)要求；單元要求；課文要求。這四層目標(biāo)之間的關(guān)系是：課文目標(biāo)必須在課堂教學(xué)中一一落實(shí)，緊扣單元目標(biāo)，體現(xiàn)階段目標(biāo)，關(guān)聯(lián)總目標(biāo)。這就要求教師深入鉆研大綱、教材，摸清學(xué)情，提高教學(xué)藝術(shù)水平，真正把大綱吃透，做到心中有數(shù)，高屋建瓴，同時(shí)在備課時(shí)既要備教材，也要備學(xué)生，同時(shí)多備方法指導(dǎo)，這樣在課堂上才能有的放矢，游刃有余，才能保持師生感情的溝通，雙向交流才能順利完成。課堂的效率才能夠得到提高。 二、改變教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法 長(zhǎng)期以來，由于受中考的影響，有的教師講得面面俱到，全面開花，唯恐漏掉一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，因而也就使課堂教學(xué)呆板，沉悶，陷入“少慢差費(fèi)”的怪圈；有的教師搞題海戰(zhàn)術(shù)，致使學(xué)生負(fù)擔(dān)過重，苦不堪言，而語文能力同樣得不到培養(yǎng)、提高。因此教師的教和學(xué)生的學(xué)必須向提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力轉(zhuǎn)變，必須從學(xué)習(xí)方法上尋求突破，必須體現(xiàn)教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的原則。我的教學(xué)思路是：以教法滲透學(xué)法作為指導(dǎo)思想，以改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法為突破口，以打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，減輕負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)為最終目的，把課堂還給學(xué)生，以學(xué)生的學(xué)來促進(jìn)教師的教，以教師的教來指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)。那么怎么改革傳統(tǒng)的教法呢？我認(rèn)為，要改革教學(xué)方法，必須拋棄舊有的模式，建立新的高效的教學(xué)體系，具體地我在語文課上往往采用以下四個(gè)步驟進(jìn)行教學(xué)： 1.勤動(dòng)腦，想一想自主先學(xué)。 2.勤動(dòng)口，說一說合作探究。 3.勤動(dòng)耳，聽一聽展示點(diǎn)評(píng)。 4.勤動(dòng)手，試一試檢測(cè)提升。 當(dāng)然，語文課的教學(xué)方法還有很多，但不管采用哪種教法，關(guān)鍵是要擺正教師和學(xué)生的位置，處理好教和學(xué)的關(guān)系。即以先學(xué)后講，討論交流，展示反饋，當(dāng)堂訓(xùn)練為主線。 三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力 我們知道“方法比知識(shí)更重要”，作為教師我們要不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，多多發(fā)現(xiàn)、總結(jié)學(xué)習(xí)的方法傳授給學(xué)生，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到老師教給他們的不是有限的一點(diǎn)知識(shí)，而是在學(xué)習(xí)中解決疑難問題的金鑰匙，這樣學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，我們的語文教學(xué)才會(huì)走出目前的困境。我在語文教學(xué)過程中也積累了點(diǎn)方法，在此與大家共勉：首先，課前預(yù)習(xí)。其次，重在閱讀。教師要幫助學(xué)生掌握閱讀的方法，提高學(xué)生的閱讀能力。教師要在教學(xué)中過程中具體的教給學(xué)生課文閱讀的方法，教給學(xué)生如何理清文章結(jié)構(gòu)，概括段落大意，總結(jié)文章中心等的方法。要從自己的教學(xué)中不斷摸索，指導(dǎo)學(xué)生閱讀的各種方法。最后，加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。把作文與生活實(shí)踐聯(lián)系起來，敢于說真話，訴真情，寫出有真情實(shí)感的文章。加強(qiáng)師生課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與到課堂中來，這樣，我們的語文課堂定會(huì)充滿活力，師生互動(dòng)，學(xué)生掌握方法的同時(shí)，課堂教學(xué)效率也自然得到提高。 四、營(yíng)造和諧的課堂氛圍，培養(yǎng)合作探究精神 “你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，互相交換，我們各有一個(gè)蘋果，你有一個(gè)思想，我有一個(gè)思想，相互交流，我們各有兩個(gè)思想”。這正體現(xiàn)了課堂上小組合作交流的重要性，通過交流同學(xué)們既掌握了知識(shí)，又解決了疑難，同時(shí)培養(yǎng)了能力，更養(yǎng)成了一種合作精神，真可謂一舉多得。因此，教師在授課時(shí)，要注重營(yíng)造互學(xué)氛圍，讓學(xué)生大膽參與，勇于表達(dá)。營(yíng)造和諧氛圍，實(shí)則是在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和提供相互交流、相互沖擊、相互補(bǔ)充的智慧碰撞機(jī)會(huì)，為實(shí)施合作探究教學(xué)提供環(huán)境，更有利于課堂中師生合作，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。 合作探究教學(xué)徹底改變了過去由教師帶著學(xué)生走向教材或由教師帶著教材走向?qū)W生的狀況，使語文教學(xué)轉(zhuǎn)變成為學(xué)生帶著教材走向教師的新型教學(xué)。合作探究過程中的爭(zhēng)論與共鳴，個(gè)性的表達(dá)，精彩的展示，智慧的閃現(xiàn)、創(chuàng)意的匯集，使學(xué)生在合作探究中享受求知的愉悅。 五、運(yùn)用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 我們知道“興趣是最好的老師”。只有激起學(xué)生的興趣，才可減輕教師負(fù)擔(dān)，提高課堂效率。在語文課中，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)能使教學(xué)過程呈現(xiàn)出情景交融、形聲并茂、生動(dòng)活潑的美景，不僅為學(xué)生提供認(rèn)知的感知材料，而且可以在學(xué)習(xí)中的疑難之處，再現(xiàn)情境，啟發(fā)學(xué)生對(duì)表象進(jìn)行分析、綜合、概括，使其思維向深層發(fā)展，給課堂注入了新的活力，把學(xué)生的興趣激發(fā)出來。如《尋覓春天的蹤跡》這堂作文課，教師在教學(xué)中，可借助網(wǎng)絡(luò)展示與春天有關(guān)的圖片，文字，通過創(chuàng)設(shè)視聽情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。 六、讓學(xué)生體驗(yàn)成功，感受學(xué)習(xí)樂趣 每個(gè)人都渴望成功。對(duì)學(xué)生而言，同樣不例外，每當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得成績(jī)，得到老師的肯定表?yè)P(yáng)時(shí)，他們會(huì)興高采烈，心里像喝了蜜一樣，反之，則會(huì)泄氣掃興。對(duì)什么都提不起興趣，從而產(chǎn)生厭學(xué)心理。成功，像一支興奮劑，讓學(xué)生保持強(qiáng)烈的求知欲望，激勵(lì)他們積極進(jìn)取。 總之，只有目標(biāo)明確，理念更新，教法科學(xué)，學(xué)法正確，手段先進(jìn)，興趣濃厚，感覺自己能行，才能提高初中語文課堂教學(xué)效率。在新課改下，我們初中語文教師只有不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，接受新事物，涉足新領(lǐng)域，提高新能力，具有較高的自身修養(yǎng)和文學(xué)修養(yǎng)，才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需求，才能把課上得有魅力，深深吸引學(xué)生，才能不斷提高課堂效率，才能真正適應(yīng)新的教學(xué)要求，把初中學(xué)生的語文素養(yǎng)提到一個(gè)新的層次。
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