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2007年全國高考作文高分佳作輯選(四川卷)
2007年全國高考作文高分佳作輯選(四川卷)
【高考真題】
作文(60分)
請以“一步與一生”為題,寫一篇作文。
要求：①文體不限。②不少于800字。
【文題詮釋】
當(dāng)2007年四川高考作文被撩開神秘的面紗時，既在人們的意料之中，又在人們的意料之外。對于今年的四川作文，有很多地方值得我們思考，有很多地方值得我們玩味，有很多地方值得我們關(guān)注。
1.一個值得玩味的題目
一花一世界，一樹一菩提。題目乃作文的眼睛，好的作文題目能讓考生眼前一亮。今年的四川
高考作文極具生命意識，考生在行文的過程中自然而然地接受了一場生命的洗禮�！耙徊健币弧叭松�，“一生”一“頓悟”。從詞的構(gòu)成來看，“一步與一生”屬于聯(lián)合詞組，表面上看“一步”與“一生”的位置可以互相置換，實則并非如此。從審題層面來看，這個表面并列的詞組之間還暗含了一個條件與結(jié)果的關(guān)系。“一步”是條件，而“一生”是結(jié)果。選擇怎樣邁出人生的第“一步”，就直接決定了你將收獲迥異的“一生”。
2.兩個值得思考的著力點
2007年四川作文，主要考察了兩個能力。其一是學(xué)生的辯證思維的能力；其二是學(xué)生人生觀、價值觀正確取向的能力。
2007年考試大綱將發(fā)展等級中的“揭示問題產(chǎn)生的原因”調(diào)整為“揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系”，強調(diào)對學(xué)生思維的考查。高考作文要考查學(xué)生對生活中常發(fā)生的一些事件和社會現(xiàn)象的看法、觀點，自然涉及到考生的辯證思維，考生只有運用獨特的、正確的思維來思考，才可能得出新穎別致的觀點。同時，大綱將發(fā)展等級中的“有個性特征”調(diào)整為“有個性色彩”，也是強調(diào)突出考查考生的個性思維能力�？忌鷮ι钣袀�性的獨特的感悟和思考，對生活有真情實感，寫出的作文才有個性，才算得上是個性化的作文。今年四川的高考作文在這兩個方面體現(xiàn)得淋漓盡致，“一步”和“一生”之間就存在著辯證關(guān)系，只有洞曉了題目的內(nèi)核，考生才可能寫出獨特和個性的文章來。
高中階段，學(xué)生的價值觀、人生觀漸次形成，樹立正確的人生觀和價值觀對中學(xué)生一生的成長至關(guān)重要。特別是高中生，要具有強烈的社會責(zé)任感，對國家大事要了然于心，做到“家事、國事、天下事，事事關(guān)心”。要懂得自覺地把生活納入語文，對社會上的一些事要敢于表達自己的觀點，傳達自己的心聲。2006年洪戰(zhàn)輝用個人之肩扛起了教育這扇大門，演繹了什么叫良心？白芳禮老人用拉三輪車換來的幾十萬人民幣把貧困大學(xué)生重新送回教室，詮釋了什么叫奉獻？劉念友用下井挖煤掙錢的方式來幫助游走于校內(nèi)與校外的寒門學(xué)子，再現(xiàn)了什么叫價值？2007年感動中國人物——霍英東，他一生致力于中國的慈善事業(yè)，累計捐資達150億……這些感人的事、動人的情值得高中生慢慢體味，深入追問。不斷地加強社會責(zé)任感的自我教育，領(lǐng)悟顧炎武倡導(dǎo)的“天下興亡，匹夫有責(zé)”的深刻內(nèi)涵。
高分佳作1
一步與一生
四川一考生
自然賜予了人類雙腳行走的權(quán)利，因而，他們可以在無數(shù)的生物種群中脫穎而出，成為大自然的主宰，同時在自然演進的過程中留下自己不滅的足跡。而作為個體的人都得經(jīng)歷向死而生的過程。因此，他們的腳步也會從蹣跚邁向堅定，一步一步地留下人生的輝煌。
嬰兒時期的每一步，都顯得格外小心，顫巍巍的雙腿艱難地向前挪動，然而就從邁開第一步的那刻起，他就向世界發(fā)出了強有力的呼喊：“勇敢邁出你的第一步�！庇谑牵粋�充滿未知和神秘的世界在腳下不斷地延展，無法預(yù)知前面是坦途還是深淵，但仍要無畏地走下去，如遠(yuǎn)古的人們在黑暗的森林中頑強的探索——既然有了行走的權(quán)利，就不能拒絕邁開步子、裹足不前�？梢哉f，嬰兒時期的每一步都是給將來打基礎(chǔ)——骨骼和肌肉在不停地生長，步履便會愈加穩(wěn)健，亦如雄鷹在幼時就要被父母從懸崖拋下，強迫他們拍打翅膀，學(xué)會在藍天自由自在地翱翔。
青年時代的腳步匆忙而又張狂。他們的雙腿充滿了力量，健步如飛，卻少了些許沉穩(wěn)。但這都不重要，倘若此時的腳步過于沉穩(wěn)，不免在小心之中顯現(xiàn)老氣，那便不能稱為青年。青年時代的每一步可以看作是在不斷地調(diào)整人生的航向。因為對一艘船而言，若方向稍有偏差，速度越快，就越容易偏離預(yù)定的航線。所謂“自古英雄出少年”，這時的每一步都跨穩(wěn)了、跨對了，那么人生就要少走許多彎路。諸葛亮二十八歲出山，周瑜十八歲掛帥，雖然崎嶇不可回避：諸葛亮“出師未捷身先死”，周公瑾英年早逝，折戟沉沙。關(guān)鍵的是不要讓腳步違背了自己的意愿，要踏出一條燦爛光明的人生之路。魯迅先生棄醫(yī)從文，如果他第一步踏錯了，那么舊中國不過多了一名工程師或一個養(yǎng)家糊口的郎中周樹人，而不會有偉大文學(xué)家的誕生。
中年的腳步，便多了一份沉穩(wěn)，這是經(jīng)過數(shù)十年的磨煉之后才有的氣度，舉手投足，都流露出一份淡定的從容，面對太多的抉擇，他們學(xué)會了笑對人生，這時的腳步不再匆忙，偶爾還回回頭，看看身后留下的足跡，每一步都如此小心，因為肩負(fù)著偉大的責(zé)任。
時光流逝，當(dāng)一個人白發(fā)蒼蒼，又如同嬰兒般，拄著拐杖駐留人生最后一程時，驀然回首，他應(yīng)該為自己高興——嬰兒時積累了力量，力量雖小卻步履頑強；青年時選擇了正確的方向，腳步跨得很大，速度很快；中年時肩負(fù)著巨大的責(zé)任，腳步沉穩(wěn)中透露出些許淡定從容。
人一生的腳步就應(yīng)當(dāng)如此度過。
路在何方？路在腳下。
一步一生，一生一輝煌。
名師點評
今年四川作文看似簡單，寫出新意卻很難。在一袋試卷中，大多數(shù)同學(xué)的立意行文都較單一，很難發(fā)現(xiàn)讓你眼前一亮的文章。一般的行文思路都是從“一著不慎，滿盤皆輸”入手，談要走好第一步，然后得出“一步?jīng)Q定一生”的觀點，所用的論據(jù)材料也較陳舊，論證思路雷同。甚至有同學(xué)把“感動中國”2006年的人物的材料加以簡單拼湊，文章搞得不倫不類。而本文跳出了這種寫作的束縛，把人的一生分為四個階段：幼兒、青年、中年、老年。然后，就不同階段人會選擇不同的邁步，不同的邁步都是由年齡不同而決定的。幼兒的腳步于顫巍中探索，青年的腳步于匆忙中矯正，中年的腳步于沉穩(wěn)中淡定，老年的腳步于蹣跚中回眸。整篇文章思路清晰，文脈暢通，敘述理性，得出的結(jié)論讓人信服——人一生的腳步就應(yīng)如此度過。
在第二段，作者巧妙地使用了類比手法，將幼兒的跨步和幼鷹如何學(xué)會飛翔類比，讓讀者易于接受。在第三段，作者把歷史上的人物信手拈來，增強了本文的歷史內(nèi)涵。
本文存在不足的地方：深度不夠，缺乏辯證思維。
【亮點透析】
基礎(chǔ)
等級
觀點明確
中心突出
作者開門見山亮出觀點，在文首就理性地亮出“他們的腳步也會從蹣跚邁向堅定，一步一步地留下人生的輝煌”觀點，成為全文的綱。觀點態(tài)度十分鮮明。
內(nèi)容充實
文脈暢通
作者按幼兒、青年、中年、老年四個人生階段分別闡述關(guān)于跨步與人生的關(guān)系，幼兒的腳步于顫巍中探索，青年的腳步于匆忙中矯正，中年的腳步于沉穩(wěn)中淡定，老年的腳步于蹣跚中回眸。條分縷析，文脈暢通。
發(fā)展
等級
有創(chuàng)新
構(gòu)思新巧
文章類比精當(dāng)，引用合理。為了佐證“幼兒的腳步于顫巍中探索”的觀點，將幼鷹如何學(xué)會飛翔的過程與之類比。用諸葛亮、周瑜的例子來證明“青年的腳步于匆忙中矯正”，引用恰切，敘述理性。
現(xiàn)場評分：內(nèi)容19分+表達19分+發(fā)展17分=55分
高分佳作2
一步與一生——辯論實錄
K校準(zhǔn)備參加市高中生辯論對抗賽，決定在高三(6)班班長鄭靜跟團支部書記嚴(yán)正中間挑選一位。這樣，二人之間展開了一場精彩的華山論劍。
學(xué)校選了46位同學(xué)為特邀評委，支持誰的觀點就坐在誰的一方。抽簽決定辯題之后，正方鄭靜旗幟鮮明地指出了“一步?jīng)Q定一生”的觀點。鄭靜溫文爾雅的形象吸引了大多數(shù)女生的掌聲。
“一步?jīng)Q定一生，這是一種絕對化的說法，我的觀點是：一步未必就能決定一生！”反方嚴(yán)正的觀點同樣得到了不少同學(xué)的認(rèn)可。
鄭靜站穩(wěn)腳跟，步步為營：“在座的朋友都即將面臨高考，眾所周知，有的同學(xué)將邁進大學(xué)校門，有的同學(xué)則會被高等教育拒之門外。請問對方辯友，這樣的結(jié)局難道不會決定我們的一生嗎？”
盡管反方的兩位觀眾走向了正方，嚴(yán)正仍然鎮(zhèn)靜自若：“不可否認(rèn)，能夠考上理想的大學(xué)，是我們共同的追求，但是，大學(xué)不是唯一的出路。愛迪生讀完三年小學(xué)就離開校園，卻成為舉世聞名的發(fā)明大王，難道對方辯友不知道嗎？”
“試問：沒有愛迪生邁出學(xué)校大門的那一步，會有他發(fā)明之旅的輝煌人生嗎？這不是恰恰印證了一步?jīng)Q定了他未來的一生嗎？”鄭靜咄咄逼人，一個漂亮的防守反擊博得了滿堂彩，就連反方的觀眾也加入了鼓掌的行列。
嚴(yán)正的反擊針鋒相對，步步緊逼：“對方辯友的說法明顯混淆了兩個概念：愛迪生沒有在失學(xué)的那一步中沉淪，而是在人生的第一步遭遇遭受挫折之后，重新邁出了最偉大的一步！”他的辯駁同樣奪彩，場上掌聲如潮。
嚴(yán)正發(fā)揚“宜將剩勇追窮寇”的精神，不給對方喘息的機會：“一步帶來一生的順暢，一步鑄就一生的輝煌，當(dāng)然是我們的美好愿望，但是，我們邁出的每一步都將改變?nèi)松能壽E。因此，即便面對挫折，即便面對災(zāi)難，只要我們把握住機遇，把握住自己，每一步都將譜寫人生的新篇章！請問對方辯友，作為一名班長，你敢說不是嗎？”
在嚴(yán)正義正詞嚴(yán)地使出一套漂亮的“組合拳”之后，鎮(zhèn)靜的鄭靜終于再次使出了殺手锏：“我十分贊賞對方辯友對待人生的積極心態(tài)。但是，我們的每一步都將改變?nèi)松能壽E，決定著人生未來的走向，難道這不是真理嗎？”
辯論的火藥味一直很濃。雙方你來我往，唇槍舌戰(zhàn)異常激烈，如針尖對麥芒，可謂勢均力敵。不過，雖是面紅耳赤，倒也不傷和氣；雖是劍拔弩張，卻又不失君子風(fēng)度。辯論結(jié)束的時候，結(jié)果卻出現(xiàn)了奇跡——觀眾比居然為23：23，主席不得不宣布加賽5分鐘。
于是，這場精彩的“華山論劍”再次掀起了高潮……
名師點評
這篇考場作文有以下幾個鮮明的特點：
一、構(gòu)思新穎，彰顯機智。在今年的閱卷過程中，有接近六分之一的考生錯將標(biāo)題作文當(dāng)成話題作文，有漏寫題目的，有另取題目的。根據(jù)要求，都要扣2分。而本文構(gòu)思新穎，在寫上標(biāo)題的同時，確立副標(biāo)題，在自己熟悉的文體上做文章，吸引了閱卷老師的注意，也反映出作者的智慧。
二、立意準(zhǔn)確，內(nèi)容充實。文章圍繞“一步與一生”的關(guān)系來立意，通過設(shè)置辯論賽這一情景，辯證而巧妙地論證了“一步與一生”的關(guān)系：“一步?jīng)Q定一生”和“一步未必就能決定一生”。辯論賽的內(nèi)容較為豐富，真實可信。
三、思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。作者按照辯論賽的程序，將自己的觀點交給正反雙方去“辨明”。從交代背景，到正反雙方辯手的較量，以及最后的結(jié)果，思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。此外，“鄭靜”“嚴(yán)正”這兩位辯手的姓名也有特點，運用諧音的修辭，既符合人物身份，又能從一個側(cè)面烘托主題。
不足之處是有的語言還不夠準(zhǔn)確豐富，論據(jù)稍顯單調(diào)。
【亮點透析】
基礎(chǔ)
等級
切合題意
中心明確
全文圍繞“一步與一生”的關(guān)系來立意，通過設(shè)置辯論賽這一情景，辯證而巧妙地論證了“一步與一生”的關(guān)系：“一步?jīng)Q定一生”和“一步未必就能決定一生”。切合題意，中心明確。
內(nèi)容充實
在一正一反的辯論中，有觀點，有聽眾的反映，有評論。辯論中的事例貼近現(xiàn)實，材料豐富，內(nèi)容充實，有較強的可讀性。
發(fā)展
等級
有創(chuàng)新
構(gòu)思新巧
在寫上標(biāo)題的同時，確立副標(biāo)題，在自己熟悉的文體上做文章；按照辯論賽的程序，將自己的觀點交給正反雙方去“辨明”。從交代背景，到正反雙方辯手的較量，以及最后的結(jié)果，構(gòu)思新巧，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。〓〓現(xiàn)場評分：內(nèi)容19分+表達19分+發(fā)展18分=56分
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