（一）、寫人記敘文
既通過人物的外貌、行動、語言、心理以及人物的經(jīng)歷，命運(yùn)的記敘和描寫，反映人物的思想品質(zhì)等，它以人牽事、事為人存（既寫人記敘文中所寫的事要為表現(xiàn)人物的思想性格服務(wù)）
寫人要寫出人物的特點(diǎn)，其特點(diǎn)又包括外貌特點(diǎn)和性格特點(diǎn)等，所以在寫人的文章中應(yīng)描寫出人物的外貌特點(diǎn)，更重要的是寫人要通過事件來表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)，性格特點(diǎn)等，小學(xué)六年級作文復(fù)習(xí)。
在小學(xué)階段，寫人常用的方法是：
1、一人一事一品質(zhì)
一人一事的事，應(yīng)是最能表現(xiàn)人物品質(zhì)性格特征的典型的事。要把事件完整，事情的起因是什么，經(jīng)過怎么樣，結(jié)果如何。特別是在字經(jīng)過的時候要通過人物的語言，動作、心理去具體描寫民，即用行動表現(xiàn)人品，用語言表現(xiàn)性格。一定要寫出在什么情況下去做，去說去想的，這樣刻畫的人物才有立體感。
2、一人多事一品質(zhì)
寫一個人的某種思想品質(zhì)，還可以用幾件事來表現(xiàn)。一人多事的事，要有詳有略，根據(jù)表現(xiàn)人品的需要而選材。
3、讓自己進(jìn)入到事件中去。
在寫作時，盡量寫親身經(jīng)歷的事，所熟悉了解的人讓自己進(jìn)入到事件中去，寫出自己在事件中的表現(xiàn)，用以襯托所寫的人。
寫人作文開頭
�。�1）、直接寫人物外貌：請從作文書中找五個人物外貌（描寫情節(jié)頭的作文）
�。�2）、以人物的性格，興趣愛好等開頭：請從作文書中找2例
（3）、直接寫人物的語言：請從作文書上找2例。
�。�4）、直接以懷念開頭：請找2例
�。�5）、環(huán)境描寫開頭：請找2例
�。�6）、其它：如用《歌曲》開頭，或每當(dāng)聽到別人怎么樣？我就不禁想起了誰？或如果有人問我“世界上你最崇敬的人是誰？我一定會自豪地回答：“_____________”。
一般結(jié)構(gòu)：
一、開頭：運(yùn)用開頭的方式
二、通過1——2件事來反映人物的某種品質(zhì)性格特征或興趣愛好
三、受到的教育、啟迪、或點(diǎn)明中心。
結(jié)尾：如，“我為有這樣的爸爸而感到驕傲！”或“他的高尚品質(zhì)深深的印在了我的腦海中”等，請?jiān)僬?例，讀一讀。
（二）、記事作文
1、寫事是以敘述事件為主，通過事件表達(dá)思想感情，它以事件發(fā)生，發(fā)展的過程來反映生活，表達(dá)作者的情感。
2、在寫事作文中，如何具體記一件事呢？
應(yīng)具體記敘這件事是怎樣發(fā)生的，為什么會發(fā)生，當(dāng)時當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境怎樣，當(dāng)事人怎么想的，怎么做的。在寫作時（1）可把一件事的過程分解成幾個階段來寫，如：表現(xiàn)寫作業(yè)認(rèn)真，可將這一過程分解為幾個階段。
（1）先讀題，搞清已知條件，未知條件和所求。
（2）分析已知與未知的關(guān)系。
（3）確定解題思路。
�。�4）解答、驗(yàn)算
同時還可寫你在哪步遇到什么困難是怎樣解決的。不能像這樣：寫呀寫，算呀算，草稿紙用了幾張，最后終于算出來了�！�
又如：《上學(xué)》可分為
（1）走出家門以前
�。�2）走在路上
（3）走進(jìn)學(xué)校
在寫時每一個階段多問幾個怎么樣如：怎么背起書包的和“爸、媽怎樣打招呼的，爸、媽怎樣回答的，你聽了之后心里怎么樣，你是怎么走出家門的“等。
在路上，遇見了誰，互相說了什么，看到了什么？想到了什么？天氣怎么樣？你心情怎么樣？到校時，校門、校園、是怎么樣的？操場上同學(xué)們在做什么？走進(jìn)教室同學(xué)們在干什么？你想到了什么？你又是怎樣做的。
3、寫出事情的發(fā)展變化
既先怎么樣，后來又怎樣，有什么發(fā)展，有什么變化？
記事離不開人，事情的發(fā)展變化是人物行動的結(jié)果，所以寫人物的行動變化，就是具體寫出這件事的全過程。
4、一般結(jié)構(gòu)（模式）
記事：一段：寫出這件事或這次活動的起因
二段：這件事或這次活動的經(jīng)過。
三段：這件事或活動的結(jié)果，作文指導(dǎo)《小學(xué)六年級作文復(fù)習(xí)》。（事件所闡明的意或從事件中受到的啟示）
寫事文章的開頭
1、開門見山：在什么時間，什么地點(diǎn)，發(fā)生了一件什么事？請找2例
2、以事件意義開頭：請找2例
3、以對事件的回憶的形式開頭，請找2例
4、其它：
如：1、游戲是少年兒童的，歡樂、沒有它生活就像一片枯葉，________游戲，同學(xué)們，你們一定都玩過吧！它太有趣了。
2、每當(dāng)我看到那些大哥哥，大姐姐們在干_________，心里羨慕極了。
3、童年，給我留下了多少美好的回憶。我童年的趣事，一樁樁、一件件，像果園里一串又一串的葡萄，數(shù)也數(shù)不清。
4、隨著時間的流逝，我漸漸地長大了，從一些事情中懂得了一些道理。
寫人、寫事作文的區(qū)別
寫人的文章是“以人牽事，事為人存”即為表現(xiàn)人而寫事，寫事的目的是為了刻畫人物的形像，是對人物的某種性格特征等的“舉例證明”。為了刻畫人物的形象，這種“舉例證明”的例子可以是幾個，最終給人印象最深的是人物本身的形象。
寫事的文章著筆于事件，事件應(yīng)是完整的給人的印象最深的是事件本身，蛇以揭示事情的本質(zhì)特征和對社會具有的普遍意義為目的。
二、假想作文
1、想象作文是在現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際的基礎(chǔ)上又超時間、空間和生活常規(guī)的限制所產(chǎn)生的奇思異想，并將描述出來的文章。
2、小學(xué)生的想象作文主要有科學(xué)幻想故事，自己的愿望和理想，童話、寓言等。
3、怎樣寫好談愿望和理想的假想作文。要大膽展開想象，具體描繪自己的愿望，要將愿望和理想具體化。
如：《二十年后的我》中“我”在家鄉(xiāng)建了一座現(xiàn)代化的養(yǎng)兔場，喂兔全部采用自動化程序傳送帶及時輸送鮮嫩的青草和精飼料，機(jī)器人像撓癢似的給兔子剪毛，電腦“兔媽媽”通過膠管奶頭“讓剛出生的小兔吮吸乳汁，有乳汁是經(jīng)科學(xué)方法配制的，十天就把小兔喂提潔白如玉，膘肥體壯。經(jīng)過努力，還培養(yǎng)了”中華大白兔“……
（2）想象注意理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系
應(yīng)以現(xiàn)實(shí)生活，科學(xué)知識為基礎(chǔ)，在未來的時空可能出現(xiàn)或達(dá)到的，要注意把理想和現(xiàn)實(shí)很好的體現(xiàn)出來。
如《假如我有一支神筆》
因作者春節(jié)去老師家拜年時，看到老師住房擁擠簡陋，一張飯的折疊桌幾乎占滿了剩下的空間，墻上釘著幾塊木板，上面排列著，大大小小的提籃……這是現(xiàn)，于是作者想象如果有一支神筆（或是個大富翁）為老師畫一幢一廳四室的房子，房內(nèi)設(shè)備齊全，一間為書房，內(nèi)有書架，書架上有書，墻上還貼著字畫容廳內(nèi)有……在房子后面有花園，花園里有……老師累了怎么樣……
例文 金色花
假如我變了一朵金色花，為了好玩，長在高樹枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺。又在新葉上跳舞，媽媽，你會認(rèn)識我么？
你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里笑，卻一聲兒不響。
我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。
當(dāng)你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，穿過金色花的林蔭走到禱告的小庭院時，你會嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的。
當(dāng)你吃過午飯，坐在窗前讀詩，那棵樹的陰影落在你的頭發(fā)與膝上時，我便要將我小小的影子投在你的書頁上，正投在你所讀的地方。
但是你會得出這就是你孩子的小小影子么？當(dāng)你黃昏時拿了燈到牛棚里去，我便要突然地再落到地上業(yè)，又成了你的孩子，求你講故事給我聽。
“你到哪里去了，你這壞孩子？”
我不告訴你，媽媽這就是你同我那時所要說的話了。
[關(guān)于小學(xué)六年級作文復(fù)習(xí)指導(dǎo)]