教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)生參與剪割、拼擺、粘貼等活動,初步掌握形的分解與組合方法,提高動手能力。
2.培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力、審美能力。
3.感受和體驗(yàn)拼擺造型活動的樂趣。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.掌握形的分解組合方法,發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力。
2.感受同一分解不同構(gòu)成的愉悅。
教學(xué)課時:2課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入
1.教師拿出拼圖玩具
提問:
a同學(xué)們,你們在幼兒園的時候玩過拼圖嗎?
b誰來給大家拼一拼?
c教師評價。
2.師小結(jié)。
三、學(xué)習(xí)活動一
1.教師出示收集的拼圖圖片讓學(xué)生欣賞。(激發(fā)學(xué)生興趣)
2.小練筆:試一試你的眼力(書38頁圖)
a教師引導(dǎo)學(xué)生觀察書中圖片以及被分割的圖片,并思考討論拆
分圖形和重新造型的方法要領(lǐng)有哪些?誰能快速的把已分割的圖片拼完整?
b學(xué)生思考填寫,教師巡視以便掌握學(xué)生情況。
C學(xué)生匯報(bào),教師評議。
3.展示臺展示書中兩幅圖片
思考:上面兩幅圖,哪一張制作拼圖更容易拼接?為什么?a學(xué)生交流
b學(xué)生匯報(bào)
c教師小結(jié)。
4.學(xué)生實(shí)踐:請?jiān)诳埳戏謩e繪制一個簡單的形象和一幅較復(fù)雜的畫面,然后剪成幾塊拼圖,和同學(xué)一起玩玩。比一比誰拼得更快。
教師要求:
在造型過程中,不能有半點(diǎn)遺漏,即分與合的塊數(shù)相同。反復(fù)拼擺后再進(jìn)行粘貼。
個體或分組方式隨機(jī)進(jìn)行,鼓勵大膽地想象創(chuàng)造。
a學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo)。
b小組游戲。
C欣賞評議:誰做得最好?誰拼得最快?
d教師小結(jié):
三、教師總結(jié)。
第二課時
一、組織教學(xué)
二、學(xué)習(xí)活動二
1.課件出示一些用廢舊物品擺拼的作品,指導(dǎo)學(xué)生欣賞。
2.欣賞書中作品,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
3.學(xué)生實(shí)踐:請你利用廢棄的畫報(bào)、掛歷或舊照片等,擺拼一個你心中最喜歡的形象。
a分組,收集材料。
b學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作,教師相機(jī)指導(dǎo)。
C欣賞評析:在組與組之間評價,比比那組拼擺的造型最有趣。d教師小結(jié)。
三、課外實(shí)踐:
請同學(xué)沒回家后和家長一起想一想:還能用那些廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)作?并試著做一做。
四、教師總結(jié)。
[圖形拼接美術(shù)教案設(shè)計(jì)]