引導(dǎo)語：小學(xué)數(shù)學(xué)旋轉(zhuǎn)課件如何設(shè)計(jì)？下面由小編告訴你們吧，歡迎閱讀！
小學(xué)數(shù)學(xué)旋轉(zhuǎn)課件
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過生活事例，使學(xué)生初步了解圖形的平移變換和旋轉(zhuǎn)變換。并能正確判斷圖形的這兩種變換。
2、結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
3、通過動(dòng)手操作，使學(xué)生會(huì)在方格紙上畫出一個(gè)簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。
教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)辨別平移和旋轉(zhuǎn)，學(xué)生會(huì)在方格紙上畫出平移后的圖形。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、
教學(xué)過程：
一、課前引入
師：小朋友們，今天海底世界免費(fèi)開放啦，你們想去看看嗎?
(課件出現(xiàn)海底世界小魚運(yùn)動(dòng)的情景)
師：海底世界的小魚是怎樣運(yùn)動(dòng)的，你能用手勢表示出來嗎?
師：你能用你自己的話說說什么是平移，什么又是旋轉(zhuǎn)嗎?
在數(shù)學(xué)上，我們把像……這樣的運(yùn)動(dòng)叫做平移。像……這樣的運(yùn)動(dòng)叫做旋轉(zhuǎn)。(板書：平移 旋轉(zhuǎn))。
師：今天我們就一起來學(xué)習(xí)“平移和旋轉(zhuǎn)”。
二、探究新知
1、生活中的平移
(1)師：平移和旋轉(zhuǎn)指的是物體或圖形的位置變化。
師：判斷下列物體的運(yùn)動(dòng)是平移的畫“-”，是旋轉(zhuǎn)的畫“○”。(課件出現(xiàn)相應(yīng)的物體)
師：在生活中你見過哪些平移現(xiàn)象?哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象?先說給你同組的小朋友聽聽!再回答。
(2)師：平移就是物體沿直線移動(dòng)的現(xiàn)象。你們想親身體驗(yàn)一下平移嗎?
全體起立，我們一起來，向左平移2步，向右平移2步。真棒!請(qǐng)坐。
我們生活中的平移現(xiàn)象可多了，你能用你桌上的物體做做平移運(yùn)動(dòng)嗎?(生說怎么做的)
(3)師：如果要把平移的現(xiàn)象表現(xiàn)在紙上，我們又該怎么做呢?快來移移看!
2、自主探究平移現(xiàn)象
(1)平移小圓點(diǎn)
師：圖上有個(gè)小圓點(diǎn)，現(xiàn)在我們要把它向右平移5格，你知道該怎么移嗎?(生說)
好，讓我們一起來移移看!(課件中小圓點(diǎn)整體移動(dòng)。)
師：小圓點(diǎn)是向哪個(gè)方向移動(dòng)的?(向右平移)移動(dòng)了多遠(yuǎn)?(5格)
(2)平移線段
師：現(xiàn)在線段要向左平移6格，又該怎么平移呢?說說看。
師：說得真棒，瞧!(課件出示線段的移動(dòng))
(3)平移小房子
A、向右平移
師：圖上有一所小房子，現(xiàn)在我們要把它向右平移7格，你知道該怎么移嗎?(生說)
好，讓我們一起來移移看!(課件中小房子整體移動(dòng)。)再問，小房子是向哪個(gè)方向移動(dòng)的?(向右平移)移動(dòng)了多遠(yuǎn)?(7格)
師：你是怎么知道的?
(圖形的每一條邊都向右平移了7格。)
B、向上平移
師：現(xiàn)在小房子要向上平移5格，小房子又該怎么平移呢?自己說說看。
(生：小房子向上平移5格，也就是它的每一條邊都要向上平移5格。)
說得真棒，瞧!(課件出示移動(dòng))小房子向上平移5格，也就是它的每一條邊都要向上平移5格。小房子向()平移了()格。
師：平移時(shí)，我們先確定物體平移的方向，再通過某一條邊確定平移的距離。
C、向左、向下平移
師：小房子又平移了兩次(課件出示定格畫面)，你能完成下面的填空嗎?翻開書41頁，填在書上。
指名學(xué)生匯報(bào)，問怎么想的。(展示臺(tái))
師：我們?cè)賮砜纯矗?課件出示)小房子……一樣的舉手!
(4)師：仔細(xì)觀察這幾組圖,想一想小房子在平移前后什么變了,什么沒變?(在平移前后只是位置發(fā)生變化,大小和形狀是不變的。)
三、鞏固練習(xí)、深化提高。
1、你能區(qū)分平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象嗎?(P43 、3)
2、老師想送給你們一條小船。請(qǐng)你把向右平移四格后得到的小船涂上顏色。(P43、1)
3、下面哪些小魚可以通過平移能和紅色的小魚重合，請(qǐng)把它們找出來。(P44、4)
4、分別畫出將梯形向上平移3格、向左平移8格后得到的圖形。(P43、2)
四、欣賞：生活中平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象(課件欣賞)
師：平移和旋轉(zhuǎn)在我們的生活中有著非常廣泛的應(yīng)用,現(xiàn)在就讓我們一起來輕松輕松，去看看生活中其它的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象吧!
五、全課總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?
教學(xué)反思：
平移和旋轉(zhuǎn)是學(xué)生在日常生活中經(jīng)�？吹降默F(xiàn)象，孩子們是有一定的生活體驗(yàn)的。為了使學(xué)生更好的理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容,我創(chuàng)設(shè)了海底世界這一孩子們喜聞樂見的教學(xué)情境展開教學(xué)。首先通過課件展示海底世界面，讓孩子們自己來區(qū)分海底世界小魚的運(yùn)動(dòng)方式不一樣的，從而對(duì)平移與旋轉(zhuǎn)從感性上進(jìn)行區(qū)分，初步建立平移與旋轉(zhuǎn)概念。為深化這個(gè)概念的認(rèn)識(shí)，我還利用低年級(jí)孩子愛動(dòng)、喜歡形象思維的特點(diǎn)，讓孩子們親身體驗(yàn)平移和旋轉(zhuǎn)，并通過移動(dòng)方格紙中的小圓點(diǎn)、線段及小房子加深認(rèn)識(shí)平移現(xiàn)象。將一個(gè)簡單圖形沿水平方向或垂直方向進(jìn)行平移,是本節(jié)課的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。但是學(xué)生很難想出要數(shù)一個(gè)圖形平移的格數(shù),只要數(shù)某條邊(或某個(gè)點(diǎn))移動(dòng)的格數(shù)就行了。在這個(gè)環(huán)節(jié)上,我給學(xué)生提供充分的自主探索與交流的空間引導(dǎo)學(xué)生猜測、交流,充分展示學(xué)生自己的思維過程。但是,這畢竟是學(xué)生第一次接觸,在沒有經(jīng)驗(yàn)可尋的情況下,對(duì)部分學(xué)生來說,的確有些難度,教師還是應(yīng)該適時(shí)的點(diǎn)撥。讓學(xué)生在書上找一組對(duì)應(yīng)邊(點(diǎn))，并數(shù)一數(shù)有幾格的過程,細(xì)化了操作方法,學(xué)生掌握更加扎實(shí)到位。課的最后再回到生活中去，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決一些簡單的實(shí)際問題。整個(gè)教學(xué)過程就是一個(gè)由生活到數(shù)學(xué)，再由數(shù)學(xué)到生活的這樣一個(gè)過程。目的就是讓孩子深刻體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活，與我們的生活息息相關(guān)，緊密聯(lián)系，從而更加熱愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。而且我認(rèn)為在這節(jié)課中主要是讓孩子們感受生活中有這兩種現(xiàn)象及會(huì)簡單區(qū)分和辨別這兩種現(xiàn)象的不同。并不需要給孩子下一個(gè)很具體的概念上的定義。從教學(xué)效果來看，班上孩子都基本能夠區(qū)分和辨別這兩種現(xiàn)象。但是在要求孩子們用語言表述出哪些物體的運(yùn)動(dòng)是平移，哪些物體的運(yùn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn)的時(shí)候，孩子們往往會(huì)說“電梯”、“抽屜”是平移現(xiàn)象;“風(fēng)車”、“風(fēng)扇”是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。我認(rèn)為孩子們是表述得不夠準(zhǔn)確�！半娞荨�、“抽屜”、“風(fēng)車”、“風(fēng)扇”都只是一些物體，并不是某種運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象。準(zhǔn)確的說應(yīng)該是“電梯上下運(yùn)動(dòng)”、“抽屜拉動(dòng)”屬于平移現(xiàn)象;“風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)”、“風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)”屬于旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
[小學(xué)數(shù)學(xué)旋轉(zhuǎn)課件]