語文老師年度考核個人總結(jié)
各位老師，大家上午好：我叫閻彬，畢業(yè)于天津師范大學(xué)漢語國際教育專業(yè)，目前任高二年級語文教師，在翔宇的八個月讓我受益匪淺。簡言之，概括為三大轉(zhuǎn)變：
身份的轉(zhuǎn)變，由學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋?/strong>
對于剛出大學(xué)校門的我們，如何快速地全方位開啟新的生活模式，相信是每一位新人需要面對的頭等難題。在最開始上課的幾個月，形象地說我的課就好比是復(fù)讀機(jī)，只是把自己準(zhǔn)備的教案說給學(xué)生，學(xué)生印象不深。在接下來的幾個月，通過聽老教師的課，向老教師學(xué)習(xí)如何將知識形象化、生動化和系統(tǒng)化，我開始對課堂的教學(xué)有了更深的理解。我在講授課本知識的過程中，引入一些小故事，將原本枯燥的古文與現(xiàn)代的文學(xué)文化相聯(lián)系，給學(xué)生傳遞一種大語文的觀念。學(xué)好語文要在一點(diǎn)一滴。
備課的轉(zhuǎn)變，由單純地備答案轉(zhuǎn)變?yōu)閭鋵W(xué)生
實(shí)現(xiàn)這個轉(zhuǎn)變，緣起于一次和我?guī)煾祹煾纲Z亮老師，一起備期初考試的卷子，我原以為只需要將題目答案給學(xué)生分析清楚明白即可，但是賈老師卻針對于不同的題找到學(xué)生容易出錯的點(diǎn)，想到學(xué)生會容易錯選成哪一選項(xiàng)，在講解的時候提醒學(xué)生注意，與此同時還將試卷的知識和書本的知識進(jìn)行結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了知識的系統(tǒng)性。相比較而言，我更像是學(xué)生在做卷子，而非一位老師在備一份卷子。通過這件事，我明白了教師的講課不是單純地知識解答，而且要給學(xué)生講，要結(jié)合學(xué)生的具體情況講課。
心理的轉(zhuǎn)變，越來越有耐心
教師最重要的心理素質(zhì)就是要有耐心，在當(dāng)老師之前，我沒有明確的認(rèn)識，在走上教師崗位之后，我開始認(rèn)識到了耐心的重要。學(xué)生不理解的題，不斷給學(xué)生講，學(xué)生沒有默寫下來的段落，一遍遍讓學(xué)生寫。耐心是我從我?guī)煾瞪砩蠈W(xué)到的另一寶典。他讓那些只要默寫錯了字的同學(xué)就重新默寫，默寫完畢后再來找他批改，他真正地做到了一個字都不放過。從他的身上，我真正地體會到了耐心對于一名教師的重要。
在翔宇的八個月，也讓我認(rèn)識了自己的不足，在接下來的工作中，我會做到以下“三多”
1、多聽課。多聽師傅和老教師的課，向他們學(xué)習(xí)串講知識的能力，把握課堂的能力，對于重難點(diǎn)知識的分析能力。
2、多備課。新課做到至少備三遍再上講臺，加深對于知識的理解和掌握。
3、多說課。每次課前，詢問師傅自己的課程計劃是否能行，自己對于重難點(diǎn)的把握是否準(zhǔn)確，細(xì)小知識點(diǎn)的解釋是否到位。