導語：任何工作都會需要員工互相交流意見，以獲得更好的效率。現(xiàn)在，小編就要為大家提供高三教學管理經(jīng)驗交流的文章，希望大家閱讀愉快！
高三教學管理經(jīng)驗交流一
一、加強班級管理，深入思想工作
接班伊始，我便開始認真細致地做好學生的思想工作。嚴明的紀律、嚴謹?shù)陌囡L和嚴肅的學風才是確保學生安心學習的前提。因此在復讀階段應繼續(xù)狠抓班級常規(guī)管理。如衛(wèi)生、遲到等方面，重視引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。復讀班學生人數(shù)不多，但層次差別很大。過二本線只有兩人，480分以上一共十七人，而四百分以下有二十四人。如何讓這些學生都有較大幅度的提高，則是我們需要解決的關鍵問題。幾乎所有學生的基礎方面都有這樣或者那樣的問題，但是為了進入一個理想的高校，他們不得不選擇復讀。學習上壓力很大，情緒也很不穩(wěn)定。首先，為了使學生放下思想包袱，一方面我每周利用晚讀時間以輕松的形式去討論各種問題，以此放松學生緊張的心情;另一方面我還經(jīng)常利用課間、中午、自習等時間深入到學生中去，了解學生的思想動態(tài)，為學生排憂解難。針對學生在高考中暴露出來的問題逐個加以分析，分析高考失利的原因，然后提出針對性措施以解決問題。為了培養(yǎng)學生良好的學習習慣，本著對學校，對學生，對家長負責的態(tài)，我以身作責，努力做學生的榜樣。要求學生做到的，自己必須首先做到，然后再要求學生去做。再者，任命了一些積極，踏實的班干部。通過他們能夠及時掌握班級動向，調整班級管理工作。
二、培養(yǎng)良好習慣，提高學習效率
高三學生學業(yè)負擔重，學生時間緊，不少學生晚上開夜車，熬夜比較厲害，導致白天上課或早晚自習精神不振，情緒低迷。還有不少學生思想壓力大，在學習中往往難以入靜。對此我在落實常規(guī)管理的同時，積極引導學生養(yǎng)成在最佳狀態(tài)中學習的習慣，教育學生注意勞逸結合，在自己身體能夠承受的范圍內(nèi)，適時調節(jié)自己的生物鐘，堅持午睡，有階段、有范圍的開夜車。
細節(jié)決定成敗，規(guī)范成就未來。指導學生考試做題規(guī)范化。注重細節(jié)，規(guī)范答卷，提高應試能力。從做題的正確率、速度、靈活性上提出要求，指導學生善于反思總結歸納。做題分會做、作對、做好三個境界，班主任可以結合自身學科的教學，特別是利用批閱試卷時發(fā)現(xiàn)的問題，強調細節(jié)的重要以及如何避免在細節(jié)處出錯。要培養(yǎng)學生好的考試習慣，學生在平時的學習中就應與高考接軌，如不使用修正液等。
學生在校的大部分時間是在課堂上度過的。學習成績的優(yōu)劣，固然取決于多種因素，但如何對待每一堂課則是關鍵。要取得較好的成績，首先就必須利用課堂上的四十分鐘，提高聽課效率。我要求學生聽課時應做到以下四點：帶著問題聽課;把握住老師講課的思路;養(yǎng)成邊聽講、邊思考、邊總結、邊記憶的習慣，力爭當堂消化、鞏固知識;踴躍回答老師提問。部分學生總認為：課上老師講的都在應屆時已經(jīng)會了，上課時就自己搞一套，不跟隨老師的步子走。這一點我是不允許的，老師課堂上的授課系統(tǒng)全面，重點問題總是重點強調，一般同學上完課后是初步學會的話，學習好的同學可以給自己的目標定位成當堂消化鞏固，從高考成績來看，上課認真聽講的學生由于基礎扎實、全面，不管試題難易，都能經(jīng)得住考試，成績非常穩(wěn)定或者比平時考得更好。
學習的過程，也是不斷糾錯的過程。如果一個人曾經(jīng)犯過一個錯誤，那么下次他有百分之七十的可能在同一個錯誤上跌倒，說明了糾錯的重要性。我要求學生發(fā)現(xiàn)錯誤要第一時間改錯，首先是查找錯因,一般有這樣四種情況：一是基礎知識掌握不牢，比如記錯了公式、法則、概念等，這種錯誤最可怕;二是思路會，運算出錯，這種錯誤最多;三是直接沒有思路，這種錯誤學生改錯最自覺;四是做出來了，但方法繁瑣或技巧性太強，不與老師的常規(guī)解法一致。學生最容易忽視這類問題的改錯，實際上，高考更注重常規(guī)解法的考查，老師的方法可能不是最簡捷的，卻往往能解決一類題，必須要重視的。查找到了錯因之后，就要思考以后怎么才能不出錯，并且進行總結。我要求學生用剪刀和膠水，把平時練習時犯的錯誤剪下來，集中在糾錯本上。
把握一輪復習的特點，保持學生的主動地位。高三的一輪復習階段，主要是要求學生把復習課當“新課”，不管在以前學得如何，都要有歸零心態(tài)，促使學生在上復習課的時候也能夠像上新課一樣積極思考，復習的全面系統(tǒng)透徹。班主任必須及時引導學生掌握正確的復習方法和應試技巧，不斷優(yōu)化學習方法，提高復習效率。
三、樹立學生信心，穩(wěn)定學生心態(tài)
信念是支撐我們前進的動力�！皼Q心即力量，信心即成功”。(列夫·托爾斯泰)事實證明，那些自我肯定的內(nèi)心傾向較穩(wěn)定者，其成功率遠遠超過自我否定傾向較明顯的人。在高三班級管理中，要把激發(fā)和培養(yǎng)學生的自信心列為工作的首要問題。
班主任應幫助學生樹立合理的理想目標，分階段實施目標任務。心理學上目標傾斜原理告訴我們，適度合理的目標理想能有力提升學生的進取精神和穩(wěn)定學生的學習情緒。在學習到一段時間以后，高三學生很容易出現(xiàn)高原現(xiàn)象。班主任一要讓他們明白其中的道理和出現(xiàn)這種狀況的原因，二是要激勵他們不拋棄、不放棄，堅持到底的精神動力。
事實證明，很多時候，阻礙學生成功的主要障礙，不是學生能力的大小，而是學生的心態(tài)問題。一次次的周考、�？迹瑢W生形成強烈的心理沖擊，往往是一波未平一波又起。隨著高考的日益臨近，學生的學習越來越緊張，難度越來越大，綜合程度越來越強，聯(lián)想到自己的遠大目標，老師的諄諄教誨，父母的殷切期望……有形和無形的巨大壓力，極易使學生心態(tài)失衡。因此班主任要做一名明察秋毫的氣象專家并用心與學生溝通：面對學生表情的變化，心情的低落，行為的異常，一句問候的話，一個關切的眼神，一次溫馨的談話，對于這一時期的學生來說，就是是心靈的陽光，生命的雨露。當學生經(jīng)歷失敗時，我們可以在寬松的氣氛中回憶以前成功的經(jīng)歷和美好的感受，使他們盡快從失利的陰影中解脫出來，并且強化其正向積極的體驗，激發(fā)他們的成功的潛意識。
四、重視學科教學，強化培優(yōu)補差
要想成為一名優(yōu)秀的班主任，首先要成為一位優(yōu)秀的老師。針對我班學生普遍英語極差的現(xiàn)狀，我及時地調整自己的教學，狠抓基礎知識、基本技能，重視回歸課本，強調學生動手，動腦。在教學時結合學生的實際，精心組織教學，力爭使不同層次的學生都能學有所獲。在我班有望明年上一本的同學中，像項鑫，陳熾釗，干偉，蔣奇義都是高考英語分數(shù)在五六十分左右，可以說是英語分數(shù)的高低是決定他們明年高考成敗的關鍵。要想有大幅度的提高，必須狠下功夫。所以我在平時的談話中針對他們的特點，要求他們加強閱讀能力的培養(yǎng)，而閱讀水平的高低則和詞匯量又有著密切的聯(lián)系。建議他們平時多記詞匯，多做閱讀理解和完形填空方面的訓練。每天上課前我堅持講一組完成句子題。在平時的一輪復習中，在復習課本知識的同時，穿插重點語法知識的講解。課堂上我盡量精講多練，少講多練，講練結合，提高課堂效率。充分利用多媒體教學的便利性，精心備課，在師生半個學期的努力下，相當一部分學生完成句子和閱讀能力都有了較大的提高。在期中考試中這些同學的英語也都有了及格水平。
五、加強溝通合作，促進齊抓共管
對于班級的管理,只靠班主任是不行的，必須依靠任課教師的齊抓共管才能有效。我經(jīng)常與任課教師交流學生的思想、學習狀況，尤其是經(jīng)常就班級學習情況進行溝通,分析學生的成績波動原因和短腿學科進步情況以及特殊學生的問題等，制定出下一階段的跟進措施。通過班主任與任課教師的相互反饋，增強了班主任工作的針對性,也增強了各科教學的目的性，提高了教學效率。教學效益最大化的法則是學科平衡發(fā)展，科學安排、積極協(xié)調應該是班主任的重要職責。
高三教學管理經(jīng)驗交流二
高三年級的教學與管理一直是學校管理的重中之重，它關系著學校的發(fā)展與成長。學校領導班子通過分析現(xiàn)狀，提高理念，落實措施，完善管理，認真做好高三教學工作，來實現(xiàn)教學工作質的突破。
一、高三教學現(xiàn)狀分析
1、領導層面
亮點：領導重視，高三年級的教學由白彥偉校長親自抓，兩個教學副校長協(xié)助管理，高三年級配備強有力的師資，學校政策向高三傾斜。校級領導關心高三，從實際出發(fā)積極為高三教學出謀劃策。
2、教師層面
亮點：①高三各個備課組均有高級教師帶隊，35歲以上教師比例接近60%，未帶過一輪高三的教師少，教師團隊整體上經(jīng)驗豐富，年富力強。②各個備課組組內(nèi)關系融洽，團結協(xié)作。③高三教師工作嚴格自律，備課組活動正常開展，各項教學工作有序有效扎實地進行。
3.學生層面
亮點：①學生態(tài)度端正，上進心強，絕大多數(shù)學生目標明確并為之努力。②兩年的教育基本已養(yǎng)成良好的行為習慣。③高一、高二的學習基本未曾松懈，知識體系較為完整。
二、高三教學管理的有效措施
（一）加強以高考為目標的教學研究
準確把握高考考試內(nèi)容的重點和熱點，提高復習的針對性，增強對命題方向的預測。著重研究好文、理科在語文、數(shù)學學科上的區(qū)別，在難易的度上的把握。認真做好新高考新動向的研究工作，研究新在
何處，研究難在何處，研究利于學生素質的全面提高與試題的接軌，使考試內(nèi)容和能力要求落實到教學過程之中，在復習中減少盲目性，增強針對性，避免做“無用功”，積極推進有效課堂教學，提高高三復習教學的效率。注重教學過程，縮短師生間的距離；降低教學重心，把“精講精練，講練結合”落到實處；加強學法指導，提高學習效率；加強課堂教學研究，讓課堂教學吸引學生，讓課堂教學貼近高考。 以細節(jié)落實求成功。通過強化自習課管理，營造良好的學風；通過糾錯本的設立，促學生良好學習習慣的養(yǎng)成；通過班級文化的營造，啟動學生心理自信系統(tǒng)，激發(fā)學生求知成才的欲望；通過作業(yè)的設計、布置形式、批改、反饋等，培養(yǎng)良好的學習習慣和敏捷的思維，促進學習效率的提高。
�。ǘ┱J真抓好推拉生工作
在推拉生工作上，我們的具體做法：一是各班級及時確定那些通過努力、通過推優(yōu)補弱能考上本二的學生；二是將這些學生按照學科成績情況分給科任教師，實行人包人，集中精力攻總分；三是做該類學生的思想工作：①班主任、科任教師結合作業(yè)面批、試卷分析面批或其它方式隨時找該類學生談話，徹底消除該類學生浮躁的不良現(xiàn)象。②結合偏科實際，幫助他們確立奮斗目標。對他們進行學法指導，幫助他們制定學習計劃，讓
偏科學生合理利用時間、及時查缺補漏，消滅該類學生的薄弱學科。嚴格要求，使其學無雜念、坐得住、全身心投入，讓邊緣生形成好的學習習慣和學習規(guī)律。③測試成績分析要及時，及時改正錯題，以求精益求精。鍛造該類學生過硬的心理素質，提高承受挫折的能力。
�。ㄈ┘訌妭湔n組建設，優(yōu)化課堂教學
1、在教學過程中要求教師做到“三指導”和“四落實”：“三指導”即指導學生課前預習，指導學生課堂自主學習、合作探究，指導
學生課后溫故知新；“四落實”：落實集體備課制度，落實定期的學情檢測，落實分析反饋，落實因材施教、分類推進的分層教學原則。
2、課堂教學要做到“三講三不講”和“五個盡量”：“三講三不講”即只講易錯、易漏、易混點，不講學生已會的、不講學生能自學會的、不講學生怎么也學不會的�！拔鍌�盡量”即盡量讓學生自己觀察、盡量讓學生自己思考、盡量讓學生自己表述、盡量讓學生自己動手、盡量讓學生自己得出結論。
3、建立集體備課制度，促進教師的專業(yè)成長。備課組按照“集中設計、資源共享、彰顯個性、教后反思”的教學設計思路，采取“通用教案”與“個案補充”相結合的方式方法，實行備課組長負責制。具體備課流程為：教師預備課→備課組集備課→教師說課→教師復備→備課組復議，形成上課活動單及統(tǒng)一練習。
�。ㄋ模┮匀藶楸�，目標激勵，優(yōu)化班級管理
1、年級組要求班主任不斷地從多方面進行思考，形成了班級激勵格言，利用視頻和班會等形式，用教師的信心去影響學生的信心并反復熏陶，幫助學生樹立信心；
2、通過營造教室學習氛圍，創(chuàng)建班級文化等形式對學生行為習慣養(yǎng)成、信心樹立、學風營造、方法指導等分階段加以落實。
3、高三各班班主任組織實施“問今天”的高考復習的檢查制度�！皢柦裉臁奔疵刻焱碜粤暯Y束后，組織學生自己或學生之間進行當天的知識落實情況檢查及對當天所學知識進行整理。
4、加強班主任隊伍建設，強化“三種意識”：責任意識、愛心意識、奉獻意識。在復習備考過程中，要求班主任老師多想辦法，多動腦子，多想點子，多到學生中去，多與學生談心，做到：腦勤、腿勤、口勤，及時解決學生的思想問題，及時解決學生的動力問題,保證學生安全、順利、高效完成高考任務，最大限度的發(fā)揮好，最大限度的
考出好成績。
5、幫助學生樹立高考信心，及時調整學生學習的狀態(tài)。首先，在學校范圍內(nèi)營造大環(huán)境，定期更換橫幅、標語牌；其次，高三年級認真搞好高考專題宣傳，定期介紹高考信息、名校動態(tài)；班級內(nèi)部通過每周主題班會、高考專欄、對標比武、高考倒計時等形式，強化高三競爭意識。重視學生理想前途、成人成材、誠信為人、心理健康等教育，努力培養(yǎng)學生勤奮攻讀、拼搏進取的精神，激發(fā)學生學習興趣，樹立高考必勝的信心。
新的一年，我們將以更高更遠的視角、更寬更廣的胸懷去迎接新的挑戰(zhàn)；面對未來，淳樸勤奮的趙中人要以強烈的光榮感、自豪感、巨大的責任感、使命感去開創(chuàng)更新更輝煌的事業(yè)！
[高三教學管理經(jīng)驗交流]