心理健康突出在社交、生產(chǎn)、生活上能與其他人保持較好的溝通或配合。以下是小編為大家整理好的高中心理健康教育論文3000字，歡迎大家參考學(xué)習(xí)哦！
【摘要】隨著教育改革的穩(wěn)步推進(jìn)，新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確了高中學(xué)生心理健康教育的方向，而樹立心理健康教育理念，提高教師心理健康教育的理論及實(shí)踐水平，關(guān)注學(xué)生身心健康發(fā)展，讓每一名學(xué)生都成長為對社會的有用之才，是高中心理健康教育的根本策略，同時也是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師必須牢牢把握的。
【關(guān)鍵詞】高中 心理健康 教育 實(shí)施策略
一、高中心理健康教育現(xiàn)狀
隨著改革的深入進(jìn)行，教育改革也進(jìn)入了一個關(guān)鍵時期。深刻的社會變革和信息化社會的到來為教育事業(yè)的發(fā)展提供了前所未有的發(fā)展機(jī)遇，同時也提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。社會變革帶來利益關(guān)系和結(jié)構(gòu)關(guān)系的調(diào)整必然引發(fā)一些社會矛盾，人們難免要出現(xiàn)一些心理困惑或者心理障礙。信息技術(shù)的發(fā)展在推動社會進(jìn)步的同時也帶來了網(wǎng)絡(luò)成癮、網(wǎng)絡(luò)犯罪等社會問題。獨(dú)生子女家庭教育中出現(xiàn)的溺愛孩子、對孩子的過高期待等問題，不利于孩子的心理健康和健全人格的培養(yǎng)。學(xué)校教育中，盡管教師對學(xué)生的正面教育和引導(dǎo)是主流，但也存在教育方法與學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律不相吻合的現(xiàn)象。步入高中的學(xué)生正處在心理矛盾最多的青春期，也是自我同一性建立或同一性混亂的時期，他們需要更多的關(guān)心和科學(xué)指導(dǎo)。提高高中學(xué)生的心理素質(zhì)是全面貫徹教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育的一個重要方面，學(xué)校有責(zé)任幫助學(xué)生形成健康的心理和健全的人格。因此，探索如何開展心理健康教育，發(fā)揮心理健康教育的應(yīng)有作用，是實(shí)施素質(zhì)教育，貫徹“以生為本”精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的一個重要課題。
二、高中實(shí)施心理健康教育的策略
�。ㄒ唬┰谡n程計(jì)劃中設(shè)置心理健康課
課程改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容就是在高考課程體系之外開設(shè)有學(xué)校特色的校本課程。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)校應(yīng)該開設(shè)心理健康知識講座，依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的進(jìn)程講授相關(guān)的心理健康和生理健康知識。通過有針對性的專題講座，讓學(xué)生掌握必要的心理健康知識以提高學(xué)生的認(rèn)知水平，正確對待學(xué)生成長中出現(xiàn)的心理困惑。教授給學(xué)生調(diào)節(jié)人際關(guān)系和自我心理調(diào)節(jié)的技巧以促進(jìn)學(xué)生與他人和諧相處、有效交流，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生身心健康成長、培養(yǎng)學(xué)生健全人格、提高學(xué)生社會適應(yīng)能力的目的。而且，開展心理健康講座還可以推進(jìn)“以生為本”的素質(zhì)教育目標(biāo)的有效落實(shí)。
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學(xué)生的心理健康教育和思想品德教育有許多相通之處，也都需要日積月累、潛移默化、細(xì)致入微的教育工作。縣級高中的學(xué)生絕大多數(shù)是住宿生，學(xué)生在學(xué)習(xí)期間的絕大部分時間是在學(xué)校度過的，而班主任在授課之余還承擔(dān)著管理班級的任務(wù)，所以有更多的時間和學(xué)生在一起，師生之間的相互了解和關(guān)系的融洽程度都優(yōu)越于非住宿的學(xué)校。因此，我校班主任在對學(xué)生的心理健康教育工作上有著獨(dú)特的優(yōu)勢和突出的重要性。班主任憑借所掌握的學(xué)生家庭環(huán)境的相關(guān)信息，基于對學(xué)生的連續(xù)觀察，匯總來自科任教師和學(xué)生所反映的信息，能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的情緒變化和異常舉動并做出合理的判斷，再運(yùn)用他所掌握的心理健康知識對學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)氖鑼?dǎo)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識并合理處理在其成長過程中所遇到的心理困惑，把問題解決在萌芽中。素質(zhì)教育要求全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，課堂教學(xué)突出的是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和人文素質(zhì)，班主任同學(xué)生的課余個別談心也突出了培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)和心理健康素質(zhì)，心理健康教育真正成為了學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組成部分。
（三）學(xué)校應(yīng)當(dāng)配備專職心理咨詢?nèi)藛T
家庭環(huán)境和家長教育理念的不同，教育中所出現(xiàn)的心理困惑和心理障礙的嚴(yán)重程度不同，那么，解決這些問題的方式、方法也不同。正如學(xué)生學(xué)習(xí)知識需要找教師，病人問診看病需要找醫(yī)生一樣，學(xué)生的一些心理問題的解決也需要找專職心理教師來解決。心理健康教育工作是一項(xiàng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、方法科學(xué)的工作，它不僅要解決學(xué)生的各種心理困惑，還要培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，甚至是引領(lǐng)學(xué)生構(gòu)建合理的價值觀。因此，學(xué)校必須配備經(jīng)過正規(guī)心理專業(yè)知識教育，受過正規(guī)心理輔導(dǎo)技能訓(xùn)練的專職心理健康教育教師為廣大師生提供理論指導(dǎo)、技能訓(xùn)練、心理咨詢等服務(wù)。專職心理健康教師依照學(xué)生身心發(fā)展水平，針對學(xué)生不同成長階段所遇到的共性問題，提供面向全體學(xué)生的普及型心理知識講座，組織心理調(diào)節(jié)活動。尤其是他要定期對學(xué)生進(jìn)行心理健康測評并進(jìn)行科學(xué)的測評數(shù)據(jù)分析，提供嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)生心理健康測評報(bào)告，為心理健康教育提供科學(xué)依據(jù)，并積累原始數(shù)據(jù)。通過心理測評的數(shù)據(jù)分析還可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的異常心理問題，由心理健康教育教師依據(jù)科學(xué)理論的指導(dǎo)，采取1+1的心理咨詢模式，有計(jì)劃地進(jìn)行發(fā)展性心理健康調(diào)節(jié)，使學(xué)生在解決心理困惑和心理障礙的過程中感受到被尊重，增強(qiáng)自信，快樂成長。心理健康教師還承擔(dān)培訓(xùn)其他教師的任務(wù)，對學(xué)科教學(xué)中的心理滲透課和班主任的心理輔導(dǎo)工作提供指導(dǎo)，以保證學(xué)校整體心理健康教育工作的科學(xué)性、規(guī)范性、實(shí)效性。此外，教師因工作壓力而出現(xiàn)的心理問題也要由專職心理健康教育教師加以疏導(dǎo)，保證教師的心理健康才能保證教育教學(xué)目標(biāo)的有效落實(shí)。
�。ㄋ模┙M織開展家長培訓(xùn)講座
教育工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校與家長的相互協(xié)作。學(xué)生的心理健康，尤其是他們青春期的許多問題都與家庭教育環(huán)境緊密相關(guān)。如：學(xué)生與家長間不良溝通導(dǎo)致的強(qiáng)烈的逆反心理；家長的過高期待導(dǎo)致的學(xué)生厭學(xué)問題；家庭不和睦導(dǎo)致的學(xué)生偏激心態(tài)或反社會心理；家長對孩子關(guān)注不夠?qū)е碌暮⒆拥那楦袉栴}等。因此，要達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生健康心理，促進(jìn)學(xué)生健全人格發(fā)展的目標(biāo)，就需要學(xué)校教育與家庭教育的密切協(xié)作。學(xué)校通過不定期的舉辦學(xué)生家長培訓(xùn)講座，讓家長了解一些教育發(fā)展心理學(xué)知識。
總之，面對教育改革的新發(fā)展，實(shí)施“以生為本，全面發(fā)展”的素質(zhì)教育要切實(shí)有效的開展心理健康教育，提升教師的教育理念，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格。開展心理健康教育的途徑和方法多種多樣，但要符合校情，注意發(fā)揮多種途徑和方式的綜合作用，這是新形勢下學(xué)校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必由之路。
參考文獻(xiàn)：
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