理綜試題引導新一屆高中教學
理科綜合學科組長、安徽師范大學物理與電子信息學院院長 黃時中
物理學科考查內容和能力要求與《考試說明》中的規(guī)定基本一致，沒有偏題、怪題，難度中等，不超綱。試題內容源于教科書，其立意在于考查考生的基本功。試題內容貼近時代、貼近社會、貼近考生生活實際，有助于考生從中體會物理學知識的應用價值，形成正確的情感態(tài)度、價值觀，這對中學物理課程和教學改革有積極的導向作用。
化學科目中，原《考試說明》中有、現(xiàn)《考試說明》中沒有的知識均未涉及；新增內容，如電負性比較、共價鍵的類型及鍵的極性強弱比較、聚合反應等內容在試題中則均有反映。這些保證了《考試說明》的權威性，提醒教師們在教學中要緊扣考綱等。突出主干知識考查，學科主干知識的考查，有利于教師在教學中引導學生理解化學學科的核心概念和基本理論，提高學生的化學學科素養(yǎng)。2010年安徽化學試題涉及化學實驗內容的占化學總分約24%。
生物科目同樣如此，試卷沒有偏題和怪題，試卷難度與去年基本持平。
文綜“學以致用”是教學根本
文科綜合學科組長、安徽師范大學政法學院院長 張奇才
政治試卷立足主干知識，注重能力考查；關注時事熱點，貼近生活實際，這些都是新課改的基本要求之一。通過對一些熱點問題重新設計，不僅全面考查了學生的知識和能力，而且避免了考前的猜題、押題等現(xiàn)象。適當降低難度，強調學以致用，目的是通過這些題目引導學生來掌握實際解決問題的能力。
歷史科目雖然試題考查的是熱點問題，卻讓人感到是在情理之中、意料之外。雖然中日關系、改革開放30周年是中學教師、學生備考的重點，而設問的角度卻是中學教師、學生無從預計的。題干與問題設計具有靈活性，既不脫離教材，又不拘泥于教材，打破了中學教學常規(guī)思路，有利于進一步推進中學歷史新課程改革。
地理的試題中圖件的表現(xiàn)形式多樣，有利于綜合考查學生讀圖、析圖、用圖的能力及獲取信息的能力；材料緊扣現(xiàn)實問題，有利于避免考生死記硬背地理知識，考查學生理論聯(lián)系實際的情況；試題在考核學生運用已有知識分析、解決問題的同時，也引導學生關注人類生存和發(fā)展進程中遇到和必須解決的問題。
[安徽高考文綜理綜高考試卷]