作者介紹：山里人，北京高三家長(zhǎng)，女兒就讀北師大實(shí)驗(yàn)中學(xué)。
高考日記連載《考爸進(jìn)行時(shí)》
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我們的社會(huì)有階層之分，教育是打破階層的唯一階梯。一個(gè)人的身份，可以通過(guò)上大學(xué)來(lái)改變，高考體制的重要意義也在于此，它讓人們可以穩(wěn)定的從下層向上 層流動(dòng)。如果這種公平?jīng)]有了，就很容易造成社會(huì)不穩(wěn)定甚至動(dòng)蕩。教育公平是社會(huì)公平的重要方面，高校招生考試公平又是教育公平最重要的方面。所以在每條軌 道上，我們都要有明確的標(biāo)準(zhǔn)程序，不按成績(jī)招生是錯(cuò)的，關(guān)鍵是成績(jī)?cè)趺唇o。成績(jī)既不能是非量化的，又不能簡(jiǎn)單求和。清華招辦主任孟芊如是說(shuō)。開(kāi)篇前言
高考，對(duì)我來(lái)說(shuō)不是個(gè)新名詞。在25年前我自己就曾經(jīng)親身經(jīng)歷過(guò)，只是現(xiàn)在回憶起當(dāng)初的感覺(jué)總是有點(diǎn)像不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。光陰的荏苒，高考留在腦海中的烙印只剩下鮮明的兩點(diǎn)：
一.那個(gè)年代的高考簡(jiǎn)直就是千軍萬(wàn)馬擠獨(dú)木線。19XX年全國(guó)176萬(wàn)考生錄取62萬(wàn)錄取率約35.2%（這里所說(shuō)的錄取率還是包括中專(zhuān)生的，大 學(xué)本科的錄取率還得低很多。因此，很多文章中把這段時(shí)間入學(xué)的本科生都戲稱(chēng)為天之驕子），19XX年開(kāi)始擴(kuò)招家長(zhǎng)考生的眼光開(kāi)始 聚焦在211院校，19XX年開(kāi)始大規(guī)模擴(kuò)招，錄取率達(dá)到56%，到20XX年多地錄取率基本上超過(guò)80%，這時(shí)家長(zhǎng)考生基本專(zhuān)注于985及少量?jī)?yōu)秀的 211院校了！物以稀為貴，魯迅先生早就給了最好的闡釋。
二.個(gè)人無(wú)疑成為了高考政策的受益者。如果沒(méi)有高考，我很難想象現(xiàn)在是否仍然在那遙遠(yuǎn)的小山村面朝黃土背朝天；如果沒(méi)有高考，一個(gè)農(nóng)民的兒子做夢(mèng)也不敢想在首堵過(guò)著有房有車(chē)的生活。當(dāng)然這還有賴(lài)于畢業(yè)二十年來(lái)辛苦的奮斗，但起碼，是高考給了我原始的機(jī)會(huì)。
當(dāng)日歷翻到20XX年后奧運(yùn)時(shí)代，隨著妞妞的入讀高中，高考這個(gè)在腦中沉寂了多年的詞語(yǔ)又以不斷翻新的頻度閃現(xiàn)出來(lái)，并且賦予了它新的內(nèi)涵。第一次作 為考爸的角色將要經(jīng)歷高考；第一次全方位閱讀新形勢(shì)下的新高考；第一次要從學(xué)習(xí)安排、高校選擇、專(zhuān)業(yè)遴篩、后勤保障、自主招生等各方面提供支持。所有這 些，都只能在摸索中不斷調(diào)整。
提筆寫(xiě)下這些，就是想通過(guò)自己真實(shí)的思、想、做，完整記錄下整個(gè)過(guò)程，然而我們需要理性對(duì)待的是，由于每個(gè)孩子個(gè)性、家庭情況、經(jīng)濟(jì)狀況、前期教育成果累積、現(xiàn)實(shí)運(yùn)氣都不盡相同，因此毫無(wú)可復(fù)制性，只是從中吸取點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，如此而已。
況且高考雖然重要但也只是人生過(guò)程中較為重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)之一，它并不能起到左右整個(gè)人生的唯一作用，遠(yuǎn)沒(méi)有必要變成一個(gè)不可逾越的溝壑來(lái)看待，那樣可能會(huì)適得其反，只要我們有心的經(jīng)歷了，只要孩子考出了自己的最佳水平，我認(rèn)為我們就成功了。
人生不是單行道！
[都是高考惹的禍]