2016高考復(fù)讀生新政策
新的高考政策已經(jīng)出臺(tái)，被曝2016年高考會(huì)基本保持穩(wěn)定，新的政策最快2017年開(kāi)始實(shí)施，部分省份先行先試，全國(guó)鋪開(kāi)預(yù)計(jì)在2018年高考。現(xiàn)在離2017年高考還有2年，2015年高考如果沒(méi)有考好的考生，還是可以復(fù)讀的。小編提示：復(fù)讀生除了不能填報(bào)軍校國(guó)防生外，其他政策和應(yīng)屆高考生是一模一樣的。不用擔(dān)心復(fù)讀政策變化。復(fù)讀生的高考錄取分?jǐn)?shù)線和應(yīng)屆生是一樣的!不存在對(duì)復(fù)讀生減分錄取的政策。
一、高考新政中怎么考?
1、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)在新高考里，份量加重，這是兩門(mén)必考科目;2、英語(yǔ)退出6月份統(tǒng)一高考，轉(zhuǎn)而選擇“社會(huì)考試”。這可以解讀為“淡化”高考英語(yǔ)考試的重要性，不是不考英語(yǔ)，只是6月高考不考而已，英語(yǔ)還是要學(xué)還是要考(不出意外，應(yīng)該是公共英語(yǔ)等級(jí)考試“PET-2”)，學(xué)生高中三年可以考多次，選擇成績(jī)最好的一次，轉(zhuǎn)化成“等級(jí)”;3、高考將不再分文科、理科。高考考試科目除了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)外，另外還會(huì)有目前文理科考試科目中的其他幾科。具體考試科目會(huì)從目前的政史地理化生6科中選擇。科目會(huì)減少，不會(huì)都考!
二、對(duì)復(fù)讀生有何影響?
1、對(duì)于2016年高考復(fù)讀生來(lái)說(shuō)，新的高考政策對(duì)其沒(méi)有任何影響。2017年高考之前，高考考試科目和現(xiàn)行考試科目保持一致。如果2015年高考沒(méi)有考好的考生，可以選擇復(fù)讀這條路。2、如果你所在省份2017年高考實(shí)施高考新政策，那么如果你應(yīng)屆高三是2016年高考的話，那個(gè)時(shí)候選擇復(fù)讀，可能會(huì)有影響。畢竟一旦文理不分科了，文科生要學(xué)理科內(nèi)容，理科生要學(xué)文科內(nèi)容，很多考生會(huì)頭大。3、2017年部分省份開(kāi)始實(shí)施新高考，2018年全面鋪開(kāi)。那么對(duì)于2018年高考才實(shí)施新高考的省份來(lái)說(shuō)，2017年高考是最后一次文理科分科。如果2017年高考沒(méi)有考好，一旦決定復(fù)讀，會(huì)出現(xiàn)上述第2條情況。
復(fù)讀生僅需重考三科
復(fù)讀生高考新規(guī)已經(jīng)出臺(tái)，今后，學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)終身有效，選考科目成績(jī)兩年 內(nèi)有效。這意味著，以往復(fù)讀生重新高考需參加語(yǔ)、數(shù)、外、文綜或理綜考試科目，但今后復(fù)讀生可在兩年內(nèi)僅重考語(yǔ)、數(shù)、外三門(mén)科目。這個(gè)復(fù)讀生新規(guī)的曝光，對(duì)于高考生來(lái)說(shuō)，有人歡喜有人憂，為什么這么說(shuō)呢?且聽(tīng)小編為大家好好的分析：
以前考的科目太多，不少?gòu)?fù)讀生不知道該怎么分配時(shí)間，也不知道該復(fù)習(xí)哪一科才是明智。如果未來(lái)復(fù)讀生僅需重考三科，那么復(fù)讀生就有更多的時(shí)間重點(diǎn)復(fù)習(xí)這三科，對(duì)于提高總體成績(jī)大有裨益。顯然，這個(gè)規(guī)定，對(duì)于復(fù)讀生來(lái)說(shuō)，是美夢(mèng)也是機(jī)會(huì)。另外，對(duì)于應(yīng)屆生來(lái)說(shuō)，算是噩夢(mèng)，這個(gè)新政策，必定會(huì)增加復(fù)讀生的機(jī)會(huì)，僧多粥少，降低了應(yīng)屆生錄取的幾率;而且復(fù)讀生僅需重考三科，能有更多的時(shí)間重點(diǎn)復(fù)習(xí)，對(duì)于提高成績(jī)有很大的幫助，也意味著應(yīng)屆生在競(jìng)爭(zhēng)上，已經(jīng)落后了。
下面我們來(lái)談?wù)勥@條新政策對(duì)于高考復(fù)讀生的優(yōu)勢(shì)：1、知識(shí)儲(chǔ)備比較豐富。教育改革的趨勢(shì)是強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，這對(duì)高考復(fù)讀生很有利。2、考試經(jīng)驗(yàn)豐富。復(fù)讀生親身經(jīng)歷過(guò)高考報(bào)名、體檢、政審、熟悉考場(chǎng)，感受考場(chǎng)氣氛和考試全過(guò)程，這對(duì)第二次高考很有幫助。3、心智更加成熟。復(fù)讀生經(jīng)歷 過(guò)高考挫折，年齡和閱歷增長(zhǎng)了，性格更加穩(wěn)定成熟。4、比應(yīng)屆生多復(fù)習(xí)了一年。這種種優(yōu)勢(shì)，都顯然是復(fù)讀生的優(yōu)勢(shì)，應(yīng)屆生更需加把勁了。
部分院校不招復(fù)讀生
盡管復(fù)讀生政策和應(yīng)屆高考生政策沒(méi)什么差別，但有些院校在高考招生時(shí)對(duì)復(fù)讀生也會(huì)有特殊要求。一些學(xué)校是明確要求不招收復(fù)讀生的，這點(diǎn)一定要注意。在高考招生中，不招收復(fù)讀生的院校類(lèi)型及情況有：軍事院校、武警院校、國(guó)防生、大部分高校保送生、自主招生以及部分院校(專(zhuān)業(yè))，這些院校明確規(guī)定不招收復(fù)讀生。所以如果你想復(fù)讀一下再上這些院校是不可能的。
考軍事院校的考生須是不超過(guò)20周歲的應(yīng)屆高中畢業(yè)生，報(bào)考公安院校的考生年齡不超過(guò)22周歲，醫(yī)學(xué)類(lèi)8年制本碩博連讀專(zhuān)業(yè)也只錄取應(yīng)屆考生。其他高校和應(yīng)屆生錄取待遇一模一樣。
小編給復(fù)讀生的建議是：如果決定復(fù)讀，考生最好不要填報(bào)高考志愿，很多省份對(duì)復(fù)讀錄取出臺(tái)新規(guī)：對(duì)于高考錄取后不報(bào)到的考生，再次參加高考的復(fù)讀生，今年針對(duì)此類(lèi)考生制定的相關(guān)限制性政策，已開(kāi)始正式執(zhí)行。所以在高考分?jǐn)?shù)出來(lái)之后，要慎重考慮今年高考到底去不去讀大學(xué)，如果去讀大學(xué)就正常填報(bào)高考志愿，如果想再奮斗一年考個(gè)更好的成績(jī)的話，就不要填報(bào)志愿浪費(fèi)名額影響他人錄取。
復(fù)讀是一件比高三復(fù)習(xí)還要辛苦的事情，會(huì)有更多的心理壓力，復(fù)讀一年要花不少錢(qián)。如果考生心比較大，什么也不在乎，那復(fù)讀一般也不會(huì)提高多少分，甚至可能降分。所以選擇復(fù)讀的考生一定要有背水一戰(zhàn)的覺(jué)悟。
【附 復(fù)讀生考試經(jīng)驗(yàn)分享】
做題總原則：一分鐘拿一分，150分。選擇題稍快點(diǎn)，提前5分鐘左右。
首先，做一次深呼吸，然后告誡自己：“欲速則不達(dá)”;盡可能在試卷上將自己思考的痕跡寫(xiě)下;相信自己的第一印象;絕對(duì)不輕易留下空白;切記“整潔、美觀、有效”的原則。
考試前五分鐘(不能動(dòng)筆的五分鐘)干什么?
三件件事：名句，作文，和單選。
1.先看名句默寫(xiě)，會(huì)就會(huì)不會(huì)就不會(huì)，不要糾結(jié)會(huì)多少，能動(dòng)筆時(shí)就搞定它!
【名句名篇題】
答題技巧：按規(guī)定默寫(xiě)，要求寫(xiě)幾句就寫(xiě)幾句。上下句的默寫(xiě)，可以根據(jù)上句或下句推導(dǎo)提醒。內(nèi)容提示的默寫(xiě)，可先在頭腦中默背有關(guān)內(nèi)容，選取與提示相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容默寫(xiě)。如果默寫(xiě)的內(nèi)容印象不深，可先記得幾個(gè)字默寫(xiě)幾個(gè)字，暫時(shí)放過(guò)，后面記起來(lái)了再默寫(xiě)。
注意：這道題目的字跡一定要工整清楚，嚴(yán)禁潦草，要象小學(xué)生一樣寫(xiě)字，切勿賣(mài)弄。嚴(yán)禁空白!
2.作文
看一下作文題，整個(gè)考試途中構(gòu)思好!
3.選擇題(因?yàn)槲也恢酪寄膫z種，我就都寫(xiě)了，你看看吧)
【字音辨析題】
答題技巧：常見(jiàn)字注音正確的可能性小。生僻字一般不會(huì)標(biāo)錯(cuò)音。
審清題干，用排除法是較好的方法。
【字形辨析題】
答題技巧： “形近而音”不同的別字。生僻字一般不會(huì)錯(cuò)。平時(shí)多積累。
【詞語(yǔ)運(yùn)用題】
憑語(yǔ)感去選擇自己認(rèn)為的最佳答案，一般有兩種類(lèi)型：
答題技巧：對(duì)詞義的理解，先拿你最會(huì)的詞語(yǔ)去排除，對(duì)詞語(yǔ)的運(yùn)用，一定要在上下文中找到相應(yīng)的信息，重點(diǎn)是使用場(chǎng)合上的搭配。注意采用排除的方法，將最容易辨析的詞語(yǔ)先排除，逐漸減少選項(xiàng)。
【熟語(yǔ)(含成語(yǔ))辨析題】答題技巧：
第一，逐字解釋熟語(yǔ)，運(yùn)用成語(yǔ)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把握成語(yǔ)大意，但要注意不能望文生義;
第二，體會(huì)熟語(yǔ)的褒義貶義中性等感情色彩;
第三，要注意熟語(yǔ)使用范圍，搭配的對(duì)象;
第四，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息。
第五，四個(gè)選項(xiàng)權(quán)衡比較，選出認(rèn)為最符合要求的。
要正確理解熟語(yǔ)的整體意義，要注意語(yǔ)境的組合與搭配情況，越是想要你字面理解的熟語(yǔ)越要注意陷阱。特別陌生的熟語(yǔ)往往是對(duì)的。
【病句辨析題】 病句類(lèi)型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明(歧義)、不合邏輯。
答題技巧： 判斷病句用排除法居多。回憶以前做的常見(jiàn)病句的標(biāo)志
做題思路通常是：檢查句子的主干，是否缺成分→ → 推敲詞語(yǔ)運(yùn)用，是否搭配 →→ 心里默讀，看是否有不同的句式混用 →→ 綜合思考，是否符合邏輯思維，憑借語(yǔ)感。特別注意以下幾種情況：
①介詞“關(guān)于”“對(duì)于”“對(duì)”等開(kāi)頭的句子，注意主語(yǔ)的殘缺。
②類(lèi)似于“A”是“B”的句子，注意“A”“B”的協(xié)調(diào)，也可能是句式雜糅。
③動(dòng)詞后有很長(zhǎng)的修飾詞語(yǔ)，注意是否賓語(yǔ)殘缺。
④用"和""或"以及頓號(hào)連接的并列成分，注意歧義及內(nèi)在邏輯順序是否失當(dāng)以及意義的從屬關(guān)系。
⑤前半句使用了“能否”“可否”等雙面詞語(yǔ)，注意后半句是否與前半句協(xié)調(diào)。
⑥反問(wèn)句及疑問(wèn)句注意是否表意相反。
【標(biāo)點(diǎn)符號(hào)題】
答題技巧：注意試卷中�？紭�(biāo)點(diǎn)(頓號(hào)、引號(hào)、破折號(hào)、括號(hào)、分號(hào)、問(wèn)號(hào))的使用，重點(diǎn)審查這類(lèi)標(biāo)點(diǎn)的使用正確性，逐一辨析排除。
然后按你喜歡做題順序?qū)?
(三)文言文閱讀
我們對(duì)文言文題普遍有一定的畏難情緒。其實(shí)，只要稍稍作一點(diǎn)準(zhǔn)備，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，歷年的高考都有一定的規(guī)律。高考選文標(biāo)準(zhǔn)是：文不甚深，言不甚俗。符合這一要求的文言文，主要是以下六個(gè)方面：“二十四史”中的傳記部分和《資治通鑒》中的名段;以《孟子》《韓非子》為代表的先秦淺易文言文;唐宋八大家的散文作品;以《世說(shuō)新語(yǔ)》為代表的筆記文;以《夢(mèng)溪筆談》為代表的古代科技短文;以《聊齋志異》為代表的短篇文言小說(shuō)。從以往的合當(dāng)前反腐倡廉和社會(huì)輿論看，對(duì)忠臣廉吏的價(jià)值判斷依然會(huì)影響高考文言文的選文。
做文言文的三道選擇題很簡(jiǎn)單，只要按照這十二個(gè)字去做就行!
第一題：帶入推斷;(將第一題選項(xiàng)中詞解釋的意思帶回原文中看對(duì)不對(duì)，還有一個(gè)就是基本上是用現(xiàn)在的意思解釋的那個(gè)是錯(cuò)的，例如，“速：速度�！边@樣的現(xiàn)在意思)
第二題：逐句排查;(看看題干說(shuō)的是誰(shuí)，什么品質(zhì)，“直接”還是“間接”;然后一句句看，看那句是不是說(shuō)的是要說(shuō)的那個(gè)人，是不是那個(gè)品質(zhì)，是“直接”還是“間接”)
第三題：帶回比較;(本題說(shuō)的肯定是根據(jù)文中的那一句話來(lái)的，找到那一句話，并根據(jù)這句話前后句段分析它的對(duì)錯(cuò)) 如何讀懂文言文文段
先做最后一道選擇題(往往落足在對(duì)全文思想的把握上)，對(duì)全文有一個(gè)整體的把握后再做其余三道題。帶著什么人?做了什么事?結(jié)果怎樣?為什么?等問(wèn)題對(duì)文段用心地默讀兩遍。注意文段后的注釋?zhuān)芏鄷r(shí)候有提示作用。對(duì)文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要盡可能地排除。對(duì)理解文段起關(guān)鍵作用的詞句要聯(lián)系上下文進(jìn)行推導(dǎo)。先認(rèn)真閱讀最后一道有關(guān)內(nèi)容分析的題目，把握文段主旨。同時(shí)必須用?或其他記號(hào)來(lái)提示自己。
【文言實(shí)詞題】 答題技巧：分析字形，辨明字義。從字音相同推測(cè)通假字。用互文見(jiàn)義對(duì)照解釋前后詞。用成語(yǔ)比較推導(dǎo)詞義。聯(lián)系上下文，前后照應(yīng)，保持一致。
實(shí)詞理解：將給出的詞義帶進(jìn)原文，通順就對(duì)，不通就錯(cuò)。
從沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)的實(shí)詞釋義往往是對(duì)的，干擾你罷了。
【古今異義題】答題技巧：將該詞語(yǔ)的今義帶進(jìn)原文，通則對(duì)，不通則錯(cuò)。
【文言虛詞題】答題技巧：翻譯這個(gè)文言虛詞成現(xiàn)代漢語(yǔ)進(jìn)行比較，看是否翻譯成同一個(gè)詞。先理解翻譯所學(xué)課文中的虛詞，再比較文段中的虛詞。聯(lián)系文句的整體意義和上下文的意義，注意辨明上下文的關(guān)系。借助語(yǔ)句的結(jié)構(gòu)，看兩句中該虛詞詞性和所作的成分是否相同。 虛詞比較：每組中利用給出的高中學(xué)過(guò)的另一句子來(lái)推斷文中句子的虛詞用法。
【信息篩選題】 答題技巧：看清題目要求，一字一詞地琢磨。選出一兩句不相符的，排除部分選項(xiàng)。照應(yīng)上下文，一般作者評(píng)論性的話不能作為選項(xiàng)，別人贊譽(yù)的話可考慮。
【性格表現(xiàn)題】答題技巧：先找不能表現(xiàn)題干中要求的任務(wù)性格的選項(xiàng)，用排除法選擇。特別注意誰(shuí)的什么性格。
【內(nèi)容歸納題】答題技巧：找出文段中與選項(xiàng)解釋相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，一一對(duì)應(yīng)。中心、主旨重點(diǎn)分析議論的語(yǔ)句�？傮w把握文意。敘述或分析的錯(cuò)誤只在某一小點(diǎn)，主要是順序的顛倒、無(wú)中生有等。
【全文把握題】注意人物的事跡是否張冠李戴，事件的時(shí)間是否準(zhǔn)確，人物性格陳述是否恰當(dāng)，注意聯(lián)系全文。
總之：所選文章往往是古代賢人良臣的小故事及個(gè)人履歷表，所以不難讀懂意思，只是落實(shí)到個(gè)別字詞，倒是頗讓人費(fèi)神，不過(guò)如能膽大，心細(xì)，也不可怕。遇到實(shí)在不懂的字詞，不必著急，放放先讀下文，也許過(guò)后自然能明白，或者可以到題目中去找答案，若不影響做題目就不要鉆牛角尖，不懂就不懂也沒(méi)什么!
★ 解釋不通的字詞往往可以考慮是否通假或者活用。
好了，客觀題做完了，可以把答
案填入指定位置了。
填完后，拿出草稿紙，準(zhǔn)備進(jìn)入第二卷主觀題的作答階段。深呼吸之后，就開(kāi)始吧!不斷提醒自己一定要打草稿。
【文句翻譯題】 答題技巧：粗知全文大意，把握文意的傾向性。詳知譯句上下文的含義。逐字對(duì)應(yīng)翻譯，做好換、留、刪、補(bǔ)、調(diào)。抓住句子中關(guān)鍵字詞翻譯，要與上下文對(duì)應(yīng)，這些字詞是得分點(diǎn)。注意詞類(lèi)活用、倒裝、通假、偏義復(fù)詞。復(fù)雜句子要作句子成分分析，抓住主干，注意句間關(guān)系，注意特殊句式。意譯詞語(yǔ)根據(jù)上下文推導(dǎo)，不拘泥于原文結(jié)構(gòu)，由實(shí)到虛。組合成句子，前后通順。
★一定要直譯，一般不允許意譯，要字字落實(shí)，忠實(shí)于原文。
①先將句子中的每個(gè)字都落實(shí)為現(xiàn)代漢語(yǔ)的解釋。(“信“)
②翻譯個(gè)別字的最常用方法就是把古漢語(yǔ)中常用的單音節(jié)詞換成現(xiàn)代漢語(yǔ)中常見(jiàn)的雙音節(jié)詞。人名地名等專(zhuān)用名詞不要翻譯，無(wú)須自作聰明。
③再將這些字連成句，要求符合現(xiàn)代人說(shuō)話習(xí)慣。(“達(dá)”)
④連字成句時(shí)注意盡量多就少改，該補(bǔ)的一定要補(bǔ)出來(lái)，該調(diào)整順序的也要落實(shí)。使一句話完整通順。
⑤個(gè)別字詞實(shí)在無(wú)法說(shuō)通，試試看是否是通假或者活用。
【詩(shī)歌鑒賞題】怎樣讀懂一首詩(shī)
回憶作者所處的朝代和作品風(fēng)格。分析詩(shī)題的中人和事。逐字解說(shuō)詩(shī)句，理解詩(shī)的大意。詩(shī)最后兩句一般是運(yùn)用議論、抒情，是詩(shī)的主旨和意境所在。詩(shī)題、描述、議論、抒情一致。