導(dǎo)語(yǔ)：大家平時(shí)要多記筆記、寫總結(jié)，不想進(jìn)步的人肯定就不會(huì)這么做。
初級(jí)中學(xué)教研工作總結(jié)
作為學(xué)校有著較強(qiáng)實(shí)力的一個(gè)教研組來(lái)講，其實(shí)我們教研組這一學(xué)期來(lái)，一直都在進(jìn)行著多樣的學(xué)習(xí)過(guò)程，再學(xué)習(xí)中不斷的壯大自己，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。
一、學(xué)習(xí)中，年輕老師們?cè)诓粩喑砷L(zhǎng)
在我們組內(nèi)，15名在職教師，未滿3年教齡的老師就有8人。他們通過(guò)各種方式讓自己獲得歷練的機(jī)會(huì)。比如，學(xué)校組織了多種的年輕教師的評(píng)比活動(dòng)，我們組的老師都能積極的參與到活動(dòng)中去，并且也取得了不錯(cuò)的成績(jī)。在市直和市級(jí)的比賽中，他們也不落后，也能發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，收獲了滿滿的成績(jī)。何娜老師獲市直命題競(jìng)賽三等獎(jiǎng);李冬婷老師指導(dǎo)的學(xué)生地理小課題獲得了市三等獎(jiǎng);嚴(yán)瑤瑤老師指導(dǎo)的學(xué)生科學(xué)小課題獲市二等獎(jiǎng);李冬婷老師和葉建榮老師的課題分別都在市教師小課題中立項(xiàng)。
年輕老師的學(xué)習(xí)，還離不開(kāi)聽(tīng)課和開(kāi)課。在師徒結(jié)隊(duì)的過(guò)程中，作為徒弟的年輕老師，時(shí)刻抓住機(jī)會(huì)去聽(tīng)指導(dǎo)老師的課，課后與指導(dǎo)老師進(jìn)行有關(guān)教學(xué)方面的探討，探討內(nèi)容，還包括班級(jí)學(xué)生的管理，學(xué)生學(xué)習(xí)方法，教師教學(xué)方法與藝術(shù)的探討，也通過(guò)一些論文能進(jìn)行具體的討論和思考，在討論中得到教學(xué)理論的升華和教學(xué)方式的提煉。
作為剛畢業(yè)的三位年輕老師，也借在年輕教師培養(yǎng)活動(dòng)中，分別開(kāi)了一節(jié)公開(kāi)課，在開(kāi)課之前的認(rèn)真研討，對(duì)他們來(lái)說(shuō)收獲比上一堂課要多的多。同時(shí)，他們的這堂課屬于同課異構(gòu)的方式，三個(gè)人的相互比較，讓他們看到了課堂教學(xué)中的不同之處，也發(fā)現(xiàn)了他們各自在課堂教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)。另外，這堂公開(kāi)課也得到了市師訓(xùn)員趙川青老師的指點(diǎn)，收獲之多不言而喻。
二、學(xué)習(xí)中，骨干教師發(fā)揮著模范作用
我們組內(nèi)不僅年輕老師多，骨干教師，三壇教師也多。其實(shí)這是我們組很好的學(xué)習(xí)資源。
徐潔茹老師，積極的參與到社會(huì)公益活動(dòng)中，把我們科學(xué)學(xué)科知識(shí)中科學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)引入到了小學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)中，引發(fā)了我們對(duì)科學(xué)探究的一種思考，也引起了我們思考，如何去提高學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的一種積極性。另外，徐潔茹老師也經(jīng)常受邀參加一些其他縣市活動(dòng)的教研活動(dòng)。活動(dòng)中的開(kāi)課內(nèi)容，都會(huì)在我們組內(nèi)進(jìn)行多次的磨課。不管是組內(nèi)的年輕老師，還是有一定教齡的老師，都會(huì)認(rèn)真聽(tīng)課，評(píng)課，提出自己的想法。在多次磨課的過(guò)程中，我們每一個(gè)組員都可以從中收獲很多，比如徐老師對(duì)課堂的求新，在課堂變革中的一種實(shí)際展示。
黃慶云老師，同樣為我們組員提供了很多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在評(píng)課環(huán)節(jié)中，黃老師會(huì)結(jié)合自己的理論學(xué)習(xí)，對(duì)老師們的課做深入的點(diǎn)評(píng)，讓我們深受啟發(fā)，比如這一學(xué)期，黃老師針對(duì)核心概念的思考，就對(duì)我們組內(nèi)多位老師的課堂教學(xué)提供了很好的參考意見(jiàn)。另外，黃老師也會(huì)在縣市的教研活動(dòng)中，開(kāi)展講座和開(kāi)課活動(dòng)，也給我們組內(nèi)的成員多了一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
在骨干教師的有效引領(lǐng)下，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中，獲得了成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
三、學(xué)習(xí)中，我們看到了兄弟學(xué)校的教學(xué)優(yōu)勢(shì)
在本學(xué)期，我們學(xué)校開(kāi)展了多次校際間的交流活動(dòng)，我們組老師，也借這樣的交流活動(dòng)，積極參與教研活動(dòng)，在教研活動(dòng)中，開(kāi)出了課，也通過(guò)校際間的活動(dòng)，了解其他學(xué)校在校本教研，課堂教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)。
比如，學(xué)期中，嚴(yán)瑤瑤老師開(kāi)了一堂期中試卷講評(píng)課。在評(píng)課活動(dòng)中，溫十九中的老師，特意為我們講解了他們學(xué)校上試卷講評(píng)課的方法，從中，我們受益匪淺。四個(gè)環(huán)節(jié)，有針對(duì)性的開(kāi)展，發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用的同時(shí)，也讓我們看到了他們?cè)卺槍?duì)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題采取的解決方法。
另外，在與溫四中和溫十九中老師的交流中，我們也了解了他們比較成熟的小組合作學(xué)習(xí)的方式，這位我們接下來(lái)開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)提供了很好的參考意見(jiàn)。
四、學(xué)習(xí)中，我們學(xué)生引發(fā)了我們的思考
在本學(xué)期的學(xué)生活動(dòng)中，我們主要是配合學(xué)校的科技節(jié)活動(dòng)組織了四項(xiàng)科技活動(dòng)。七年級(jí)的水火箭發(fā)射活動(dòng)，八年級(jí)的搭支架活動(dòng)，七八年級(jí)的科學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)，七八年級(jí)的氣象論文征集活動(dòng)。在活動(dòng)中，我們看到了學(xué)生對(duì)活動(dòng)的熱情，在活動(dòng)中的不斷創(chuàng)新，這些都引發(fā)了我們的深深思考。我們的學(xué)生，給予他們合適的平臺(tái)，可以發(fā)揮他們身上的優(yōu)點(diǎn)和他們的聰明才智。其實(shí)，在我們的課堂教學(xué)之余，可以多一些這樣有智力性的創(chuàng)新活動(dòng)，不僅豐富了校園，也給予了學(xué)生施展才華，運(yùn)用科學(xué)知識(shí)的空間。
另外，本學(xué)期，我們也組織了八、九年級(jí)的學(xué)生參加了市學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作比賽，雖然成績(jī)不是很好，有三位同學(xué)獲得了市直三等獎(jiǎng)。但在組織和指導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中，讓我們思考怎樣的培養(yǎng)方式會(huì)是最佳的。
學(xué)習(xí)的過(guò)程，其實(shí)無(wú)處不在，不僅學(xué)生需要學(xué)習(xí)，我們每一個(gè)老師，也在學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中，我們變得更加的優(yōu)秀。
初級(jí)中學(xué)教研工作總結(jié)
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)國(guó)家和我省《中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》及省教研室《關(guān)于開(kāi)展全省義務(wù)教育階段校本教研和普通高中課程實(shí)施情況的調(diào)研通知》(青教研〔2013〕03號(hào))精神，我校照例在本學(xué)期進(jìn)行了校本教研工作。以校為本，是新世紀(jì)學(xué)校教育改革與發(fā)展的全新的教育理念。校本教研是實(shí)施新課程改革的重要內(nèi)容，是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力，是促進(jìn)教育教學(xué)提高的有效形式。
本學(xué)期，我校堅(jiān)持“以校為本”的教研形式，以課程實(shí)施過(guò)程中教師所面對(duì)的各種具體問(wèn)題為對(duì)象充分發(fā)揮學(xué)校、教師和教研專業(yè)人員的作用，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，在重視教師個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)教師集體教研的作用，強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分離經(jīng)驗(yàn)，在多媒體教學(xué)上，學(xué)校更是大力推廣，做課件、用課件，用好課件的思路在教學(xué)中廣泛使用，效果顯著。學(xué)校為教師之間進(jìn)行信息交流，經(jīng)驗(yàn)分離和專題討論提供平臺(tái)，倡導(dǎo)科學(xué)精神和實(shí)事求是的態(tài)度，營(yíng)造求真、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊�，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力督促和全體教師的共同努力之下，我校的校本教研工作開(kāi)展得如火如荼，取得顯著的效果。
開(kāi)展校本教研活動(dòng)，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)及教育觀念的轉(zhuǎn)變，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情和參與研究的興趣，增強(qiáng)教師駕馭教材的能力和運(yùn)用現(xiàn)代教育理論的意識(shí)，使教師能充分運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變和課堂教學(xué)的優(yōu)化。為了達(dá)到這個(gè)目的，我校制定了一系列的校本教研方案，為保證活動(dòng)有效順利開(kāi)展，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教師的教研指導(dǎo)和管理監(jiān)督。
為此學(xué)校成立校本教研活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組： 組 長(zhǎng)： 組 員：
本期的校本教研采取教師業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，課題研究，集中探討 ，組織講課評(píng)比，教學(xué)反思，教學(xué)觀摩，多媒體教學(xué)等多種形式進(jìn)行。
1. 教師業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。
把組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的工作放在首位，改進(jìn)教學(xué)方法，采取多樣的學(xué)習(xí)形式，使教師不斷完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng)，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力。
2. 課題研究、集中探討
在校本教研中我們?cè)趯W(xué)習(xí)中做到了“五個(gè)結(jié)合”，即理論學(xué)習(xí)和實(shí)際運(yùn)用結(jié)合;優(yōu)質(zhì)課堂實(shí)錄與本校的課堂教學(xué)應(yīng)用結(jié)合;課后反思與校本教研經(jīng)驗(yàn)交流結(jié)合;多媒體課件的制作與多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用結(jié)合;校本教研與教師的業(yè)務(wù)能力考核結(jié)合。使學(xué)習(xí)、應(yīng)用、反思、交流提高融為一體。
3.組織講課評(píng)比
把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，在重視教師個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)教師集體教研的作用，強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分享經(jīng)驗(yàn)。
4.教學(xué)反思
在日常的教學(xué)中我校非常重視這一環(huán)節(jié)，要求每位教師認(rèn)真做好教學(xué)反思的記錄。
(1)記自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平。
(2)記教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒。
(3)記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點(diǎn)，將解決方法記錄下來(lái)，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
(4)記教學(xué)中學(xué)生的獨(dú)到見(jiàn)解，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是教材內(nèi)容的實(shí)踐來(lái)看，通過(guò)他們自己切身的感覺(jué)，常常會(huì)產(chǎn)生一些意想不到的好見(jiàn)解，將這些獨(dú)具一格的解法記錄下來(lái)，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。
(5)記教學(xué)再設(shè)計(jì)，每節(jié)課后，對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行全面回顧總結(jié)，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會(huì)和從學(xué)生中反饋的信息，及時(shí)修訂教案，提高自己的教學(xué)能力。
5. 教學(xué)觀摩
我校與兄弟學(xué)校相互聽(tīng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短、提高教師業(yè)務(wù)水平。
6.多媒體教學(xué)深入課堂，優(yōu)化教學(xué)。
為了提高教師課件制作的水平，每學(xué)期舉行優(yōu)秀課件制作評(píng)比活動(dòng)，對(duì)優(yōu)秀的教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，在這樣的大環(huán)境下，使教師的多媒體課質(zhì)量大幅度提高，為了滿足教師上多媒體課的需求，學(xué)校全天開(kāi)放大多媒體室，為了使平時(shí)的多媒體課有條不紊的進(jìn)行，教師上多媒體課前提前到電教室申請(qǐng)登記，由學(xué)校統(tǒng)一安排，全力支持多媒體教學(xué)。
由于校本教研是一個(gè)嶄新的事物，我校在校本教研中取得的經(jīng)驗(yàn)，還有待再實(shí)踐，找出教研工作中存在的問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，使我校的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實(shí)際的校本教研之路。
初級(jí)中學(xué)教研工作總結(jié)
我校教育科研工作在上級(jí)教育部門的關(guān)心和指導(dǎo)下，立足當(dāng)前課程改革的新要求和學(xué)校的中心工作，以課堂教學(xué)為主陣地，以課題研究為載體，以各類培訓(xùn)為基石，充分發(fā)揮教科研在課程改革中的先導(dǎo)作用，大力打造一支強(qiáng)有力的師資隊(duì)伍，本學(xué)期在教科研方面取得了一定的成績(jī)。具體做法匯報(bào)如下：
一、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變科研觀念認(rèn)識(shí)
理念是先導(dǎo)，學(xué)習(xí)是保證。為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變廣大教師的教育觀念，把廣大教師的教育理念提升到一個(gè)新的層面，本學(xué)期，我們繼續(xù)加強(qiáng)教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，主要采用理論聯(lián)系實(shí)際、自學(xué)為主的學(xué)習(xí)方式，在校園網(wǎng)教育科研欄下“科研理論”提供多篇理論學(xué)習(xí)文章，及時(shí)將理論學(xué)習(xí)文摘《燃荻》通過(guò)QQ群與每位老師分享，多方面創(chuàng)造條件為教師提供理論學(xué)習(xí)的資料，及時(shí)傳遞科研前沿的信息，使教師能了解和學(xué)習(xí)課改前沿的教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平。
讀書活動(dòng)是全面提高教師專業(yè)素養(yǎng)的一個(gè)極其重要的載體，為確保讀書活動(dòng)有效、深入、有序地開(kāi)展，我們?cè)诤罴俣家M(jìn)行讀書活動(dòng)，使讀書活動(dòng)形成了一種慣例，學(xué)校為教師推薦了《課程的邏輯》和《讀書是教師最好的修行》，學(xué)校校園也辟出了“讀書心得”專欄，大家通過(guò)自主學(xué)習(xí)、撰寫心得、組內(nèi)交流，有主題、有目的地開(kāi)展讀書活動(dòng)，營(yíng)造讀書氛圍，培養(yǎng)讀書習(xí)慣。學(xué)校也分別評(píng)出教師寒假優(yōu)秀讀書心得。
二、多層培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)水平提升
對(duì)于縣級(jí)以上培訓(xùn)，及時(shí)做好報(bào)名動(dòng)員、過(guò)程督促工作，確保每位參與縣級(jí)以上培訓(xùn)的教師能保質(zhì)保量地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并能將培訓(xùn)的收獲與全校教師分享。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視校本培訓(xùn)工作，成立了分管校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段，通過(guò)開(kāi)展校本培訓(xùn)，大力提高教師專業(yè)化水平。為了提高教師教科研的水平，年初我們就全年的校本培訓(xùn)分“七大塊”進(jìn)行了規(guī)劃，力求形式多樣，效果明顯的培訓(xùn)。
為提高校本培訓(xùn)的針對(duì)性、有效性，本學(xué)期邀請(qǐng)多位市內(nèi)專家對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)。如太倉(cāng)市學(xué)科帶頭人峁曉明老師為我校全體語(yǔ)文教師作了中考閱讀教學(xué)的課《杏蔭井臺(tái)》的教學(xué)示范和《突破中考語(yǔ)文的重頭戲——有關(guān)散文閱讀和作文閱讀》的專題講座，全體語(yǔ)文學(xué)科教師全程參與了活動(dòng)，收益匪淺。
學(xué)校重視對(duì)教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)，提高教師應(yīng)用信息技術(shù)的能力。邀請(qǐng)了太倉(cāng)市教師發(fā)展中心信息辦黃艷主任為全校教師進(jìn)行《app的日常教學(xué)應(yīng)用》的培訓(xùn)。
三、細(xì)化要求，落實(shí)課題常態(tài)化管理
在重視理論學(xué)習(xí)和各類培訓(xùn)，營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛的同時(shí)，為進(jìn)一步加強(qiáng)了教科研隊(duì)伍的建設(shè)，我校建立了以教學(xué)和科研骨干為主體的學(xué)科工作組和明德科研群，充分發(fā)揮骨干教師的榜樣作用，加強(qiáng)學(xué)校教科研工作的組織與領(lǐng)導(dǎo)，切實(shí)提高教育科研工作者服務(wù)意識(shí)和工作能力。本學(xué)期，我們從規(guī)范教科研工作入手，扎實(shí)有效地開(kāi)展課題研究工作，課題組每月開(kāi)展一次課題研討活動(dòng)，部分課題組主持人和成員參加了太倉(cāng)市小組合作學(xué)習(xí)課題共同體的活動(dòng)，對(duì)照太倉(cāng)市科研管理和考核細(xì)則，我校所有課題均實(shí)行了網(wǎng)絡(luò)化管理，各課題組定期將課題研究情況上傳校園網(wǎng)，教科室檢查和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后及時(shí)在科研群內(nèi)公布、整改，按時(shí)整理課題研究的資料。
2017年是“十三五”開(kāi)局之年，本學(xué)期，邀請(qǐng)?zhí)珎}(cāng)市教科室嚴(yán)乃超老師來(lái)校進(jìn)行“十三五”課題選題、申報(bào)的有關(guān)內(nèi)容專題輔導(dǎo)，同時(shí)以五位教師的論文為案例作了一次論文撰寫的實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)。
四、存在問(wèn)題及思考
1.學(xué)校的科研氣氛還不夠，今后我們要努力營(yíng)造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺(tái)，提供信息交流的場(chǎng)所，鼓勵(lì)更多的教師參與到教科研的活動(dòng)之中。
2.教師參與科研論文撰寫的積極性還不高，期待高質(zhì)量論文和案例的出現(xiàn)。學(xué)校要出臺(tái)撰寫創(chuàng)新論文和案例的獎(jiǎng)勵(lì)辦法，鼓勵(lì)教師，特別是青年教師踴躍參與。
今后，我們還將繼續(xù)努力，針對(duì)工作中的不足，將各項(xiàng)工作的開(kāi)展落到實(shí)處，從抓課堂教學(xué)入手，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，走“科研興�！敝罚刮倚５慕炭蒲泄ぷ髂軌蛟賱�(chuàng)新佳績(jī)。