郭沫若從小聰明過(guò)人，6歲時(shí)就能吟詩(shī)作對(duì)。他的私塾老師，嗜好垂釣，即便是嚴(yán)冬季節(jié)也不間歇，時(shí)常吟詠“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”的詩(shī)句以自樂(lè)。
一天，老師釣魚(yú)歸來(lái)，余興未盡，就在黑板上寫(xiě)下“釣魚(yú)”二字，對(duì)學(xué)生說(shuō)： “你們看這‘釣魚(yú)’二字，前一字是動(dòng)詞，后一字是名詞，組成了動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞組，也是一句話，又是一副對(duì)聯(lián)的上聯(lián)�，F(xiàn)在我要求你們按照同樣的格式，再配上一句話，組成一副對(duì)聯(lián)，誰(shuí)能對(duì)出來(lái)？”
郭沫若剛看過(guò)《楊香打虎》這本書(shū)，想到“打虎”二字與“釣魚(yú)”的句式差不多少，于是站起身，脫口而出： “打虎�！�
“對(duì)得好！”老師沒(méi)想到6歲的孩子竟然有如此敏銳的才思，當(dāng)即肯定了郭沫若的回答。 “釣魚(yú)”和“打虎”是十分工整的短聯(lián)。
還有一次，一些學(xué)生趁著老師去釣魚(yú)，偷偷地跑到學(xué)校后面的寺廟里，偷吃老和尚種的桃子，郭沫若也參與了此次行動(dòng)。和尚發(fā)現(xiàn)后，找到老師反映情況。老師非常生氣，想狠狠地教訓(xùn)一下偷桃的學(xué)生不可。于是，他拿著戒尺，板著面孔，訓(xùn)斥道： “昨天偷桃鉆狗洞，不知是誰(shuí)？”他冷眼巡視學(xué)生的表情，看大家緊張得不行。他又緩緩地說(shuō)： “我上面出的是一副對(duì)聯(lián)的上聯(lián)，誰(shuí)能對(duì)出下聯(lián)，誰(shuí)就可以免罰。”
郭沫若站起身，大膽地問(wèn)： “若是對(duì)得工整呢？”老師揮著戒尺，瞇著眼睛說(shuō)： “可以全免，一個(gè)也不處罰。”
郭沫若一聽(tīng)，高興地走向黑板，在老師的上聯(lián)旁寫(xiě)道：“他年攀桂步蟾官，必定有我�！�
老師看后，驚喜萬(wàn)分，一邊用戒尺輕輕拍打著自己的手，一邊連聲說(shuō)好，他讓郭沫若回到座位上去，鄭重地對(duì)所有學(xué)生宣布： “由于郭鼎堂（郭沫若字鼎堂）下聯(lián)對(duì)得好，偷桃子的事情不予追究，但是今后不準(zhǔn)再犯同樣的錯(cuò)誤了�！�
郭沫若的文學(xué)才華初顯端倪。此后，同學(xué)們對(duì)他倍加欽佩。
[郭沫若對(duì)對(duì)聯(lián)的故事介紹]