古詩(shī)夜書(shū)所見(jiàn)教學(xué)設(shè)計(jì) 范例1
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)“所、牧”等１２個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“詩(shī)、林”等６個(gè)字。
�。病⒄_流利有感情地朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。
�。场⒂欣首x古詩(shī)的興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】識(shí)記、運(yùn)用、書(shū)寫(xiě)生字。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
�。�、插圖、錄音機(jī)。
�。病⑸挚ㄆ�。
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入、揭題
�。�、同學(xué)們，這是什么？
�。ǔ鍪局藞D）
蟬（正音）
誰(shuí)想給大家提個(gè)醒，讀這個(gè)字應(yīng)該注意什么？
�。�、誰(shuí)聽(tīng)過(guò)它的叫聲？能學(xué)它叫一叫嗎？
�。�、聽(tīng)到它的叫聲，你知道一年四季的哪個(gè)季節(jié)來(lái)了？
４、誰(shuí)有過(guò)想捉蟬、捕蝴蝶、老小蝌蚪的經(jīng)歷或想法？
古時(shí)候，就有一位詩(shī)人叫袁枚，曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)一個(gè)放牛的孩子想捉樹(shù)上的蟬，還把這個(gè)情景寫(xiě)成了一首詩(shī)，同學(xué)們想聽(tīng)一聽(tīng)嗎？
�。ǚ配浺簦�
�。�、出示課題：
所見(jiàn)
�。ㄍ瑢W(xué)們，這首詩(shī)的名字叫所見(jiàn)）
�。�、讀課題：
所（正音）
理解“所見(jiàn)”。
�。ㄕl(shuí)能告訴老師，這個(gè)題目是什么意思）
二、初讀古詩(shī)
１、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾?tīng)一次錄音，邊聽(tīng)邊小聲地跟著讀一讀。
�。病⒔酉聛�(lái)，請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀這首古詩(shī)，讀之前，老師想問(wèn)，讀的時(shí)候，假如你遇到不認(rèn)識(shí)的字，這么辦？
歸納方法，自由讀
�。�、誰(shuí)想來(lái)讀著首詩(shī)的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)大聲讀。
４、現(xiàn)在來(lái)個(gè)比賽，看南同學(xué)讀的棒還是女同學(xué)讀的棒。
�。怠⑦�有那位同學(xué)想讀這首詩(shī)？
�。丁⒄l(shuí)來(lái)評(píng)平他讀的聲音怎么樣，字音怎么樣？
�。贰R讀。
三、識(shí)字寫(xiě)字
過(guò)度：同學(xué)們讀了這么多遍，古詩(shī)上的字你都會(huì)讀了嗎？
�。薄⒆x字（指著有顏色的字）：
正音。
２、真棒、假如這些字沒(méi)有了拼音，離開(kāi)了課文，你還會(huì)讀么？
（出示小黑板）讀詞。
�。ǔ鍪咀挚ǎ┳约鹤x，開(kāi)火車(chē)讀。
３、同學(xué)們請(qǐng)看這個(gè)“黃”字，你能一口氣用它來(lái)組三個(gè)詞，并選一個(gè)詞來(lái)說(shuō)一個(gè)句子嗎？
�。�、請(qǐng)同學(xué)們看黑板上這幾個(gè)字，（出示四會(huì)字）假如我們要寫(xiě)它的話，要注意些什么？
�。ㄓ^察、匯報(bào)）
�。�、你覺(jué)得哪個(gè)字最難寫(xiě)？
（指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)）
６、同桌互相評(píng)一評(píng)，看要提醒對(duì)方那一筆寫(xiě)得不漂亮，那一筆寫(xiě)得很漂亮。
四、理解詞語(yǔ)、詩(shī)句
同學(xué)們，這時(shí)，我看大家有點(diǎn)累了，老師想跟大家玩?zhèn)�游戲好嗎？
１、玩游戲：
指圖說(shuō)詞（黃牛、牧童、鳴蟬、林樾）。
說(shuō)規(guī)則，理解“林樾”。
�。�、玩游戲：
說(shuō)詞表演動(dòng)作（捕魚(yú)、捕蝴蝶、鳴、叫、喊）。
說(shuō)規(guī)則，理解“歌聲震林樾──忽然閉口立”。
３、同學(xué)們，請(qǐng)你再讀一讀這首詩(shī)，看看那里還有不明白的？
質(zhì)疑。
�。础⒈硌葑x詩(shī)。
五、指導(dǎo)讀書(shū)
�。薄⑿∨笥�，注意老師在古詩(shī)上標(biāo)上的符號(hào)，你能細(xì)細(xì)讀一讀，把古詩(shī)讀得更感人嗎？
牧童騎黃牛，歌聲振林樾。
意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
引導(dǎo)。
�。�、齊讀古詩(shī)。
六、背詩(shī)
過(guò)渡：同學(xué)門(mén)真棒，這回老師想考考大家，我把黑板上的一些字擦掉，看你們能不能讀出來(lái)。
�。�、擦字（黃牛、歌聲、鳴蟬、閉口立）背。
�。�、擦字（牧童、林樾、意欲、忽然）背。
古詩(shī)夜書(shū)所見(jiàn)教學(xué)設(shè)計(jì) 范例2
一、導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，如果說(shuō)中國(guó)悠悠五千年的古文化是一串珍珠，那古詩(shī)就是其中的一顆美麗的明珠。古詩(shī)的魅力就在于總能用最少的文字，展現(xiàn)出豐富的畫(huà)面，讓人產(chǎn)生無(wú)盡的想象。
2、分別出示一畫(huà)一詩(shī)，讓學(xué)生說(shuō)出相對(duì)應(yīng)的詩(shī)句。
3、師：畫(huà)從哪兒來(lái)？就在詩(shī)句里，就在想象中。今天我們用讀詩(shī)句，想畫(huà)面的方法來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)。
二、初讀正音：
1、理解詩(shī)題意思。
2、再次齊讀詩(shī)題。想知道他看到了些什么嗎？讀了這首詩(shī)就會(huì)明白了。請(qǐng)大家自由讀古詩(shī)，多讀幾遍把字音讀準(zhǔn)，詩(shī)句讀順。同桌互相檢查讀。
3、指名讀，檢查反饋。
三、整體感知，層層推進(jìn)：
1、出示學(xué)習(xí)單，學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)單展開(kāi)自學(xué)。
2、學(xué)習(xí)第一句。指名讀，你覺(jué)得牧童的心情怎樣？抓住“歌聲”一詞體會(huì)牧童的高興心情。
3、同學(xué)們，有個(gè)詞叫“喜形于色”，那么從他的表情、動(dòng)作你能看出來(lái)嗎，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
4、引讀：牧童正在快樂(lè)地唱——，牧童正在悠閑地唱——，牧童正在美美地唱——，牧童正在響亮地唱——。
5、師評(píng)價(jià)：可真是個(gè)悠然自得，快樂(lè)無(wú)比的小牧童！現(xiàn)在呀，讓我們騎上黃牛，跟著小牧童，展開(kāi)想象，瞧瞧小牧童這一路上都看到了什么風(fēng)景，讓他高興成這個(gè)樣子？
6、學(xué)生配樂(lè)交流時(shí)，師相機(jī)引導(dǎo)：聽(tīng)你們描述，我的眼前已然出現(xiàn)了一幅幅美麗的畫(huà)面。（放課件：你們看，紫色的茄子，長(zhǎng)長(zhǎng)的豆角，碧綠的葫蘆，莊稼地里一片生機(jī)！五顏六色，不知名兒的小花，色彩鮮艷的瓜果，讓人大飽眼福！悠閑的公雞，溫順的山羊，覓食的小鴨，真是都熱鬧的�。。�
7、多么美好的田園生活�。�(lái)，讓我們都騎上小黃牛，一起把第一句美美地背出來(lái)。
8、過(guò)渡：在袁枚欣賞得正帶勁時(shí)，一個(gè)小插曲出現(xiàn)了。來(lái)，誰(shuí)讀出這時(shí)袁枚所見(jiàn)到，所聽(tīng)到的？（個(gè)人讀，齊讀第二句）
9、能說(shuō)說(shuō)這時(shí)袁枚又見(jiàn)到，聽(tīng)到些什么嗎？（牧童在干什么？怎么知道樹(shù)上有知了的？他去捕了嗎？）借機(jī)理解“鳴”、“意欲”。
10、學(xué)到這兒是不是有點(diǎn)意猶未盡，那我們來(lái)創(chuàng)編一下，假設(shè)牧童去捉蟬了，那么他會(huì)怎樣捉蟬？是否捉到了蟬呢？拿出你的筆，把你的奇思妙想記下來(lái)吧！
11、交流后再個(gè)人讀，小組讀。
四、背誦、小結(jié)
1、同學(xué)們，今天我們隨詩(shī)人袁枚一起欣賞到了美麗而有趣的牧童畫(huà)。袁枚不僅看到了景物，還發(fā)現(xiàn)了牧童的許多動(dòng)作：騎、振、捕、閉、立，把牧童的形象活生生地呈現(xiàn)于我們面前，那你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的牧童呢？（活潑、頑皮、機(jī)敏、愉快、可愛(ài)）
2、現(xiàn)在讓我們看著畫(huà)面美美地吟誦整首詩(shī)，把這如畫(huà)的詩(shī)，如詩(shī)的畫(huà)留在我們的心里吧。（齊背）
五、拓展
1、同學(xué)們，今天和大家一起學(xué)習(xí)，讓老師有了很大的收獲。我們從短短二十個(gè)字想象出色彩絢麗的風(fēng)景，人物可愛(ài)的表情，有趣的動(dòng)作，讓整首詩(shī)都活了起來(lái)。現(xiàn)在老師還想送大家一首描寫(xiě)兒童生活的古詩(shī)，看看誰(shuí)想到的畫(huà)面最豐富。（課件放《宿新市徐公店》）
2、師簡(jiǎn)要描述古詩(shī)前一句畫(huà)面：陽(yáng)春三月，已是山花爛漫、鳥(niǎo)語(yǔ)花香之時(shí)，楊萬(wàn)里抵制不了春的誘惑，沐著春風(fēng)踏著春光欣然前往鄉(xiāng)村。當(dāng)最后一抹晚霞落山時(shí)，終于來(lái)到了山村。哦，累了，就在這家“新市徐公店”住下吧! 第二天凌晨，陣陣清脆的鳥(niǎo)鳴把我從睡夢(mèng)中喚醒，我披衣下床，推開(kāi)窗戶(hù)：呵!好清新的鄉(xiāng)村空氣！好迷人的鄉(xiāng)村美景！映入眼簾的是那通向遠(yuǎn)方的小徑和小徑兩邊稀稀落落的籬笆以及遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近那金燦燦的油菜花。我情不自禁地走出小屋踏上小徑悠閑地漫起步來(lái)。曾經(jīng)興旺一時(shí)的桃花、杏花早已凋落。而路旁的幾株楊樹(shù)，每一個(gè)樹(shù)枝上都吐著嫩綠的新葉，葉上晶瑩的露珠兒在清晨的陽(yáng)光下熠熠閃光；那邊的柳樹(shù)垂下的無(wú)數(shù)條綠絲絳在柔和的春風(fēng)中飄蕩；鳥(niǎo)兒在枝頭上唱著動(dòng)聽(tīng)的歌曲；小草搖晃著腦袋，好像是在跳春之舞……啊，真是令人陶醉。
3、生輕聲讀后一句，想象畫(huà)面。同桌討論，反饋。（突然，一陣銀鈴般的笑聲像強(qiáng)磁力的吸鐵石把我的目光吸了過(guò)去。原來(lái)是一群可愛(ài)的頑童正在捕蝶。這時(shí)，有一只蝴蝶落在了菜花上，一個(gè)小女孩躡手躡腳地走近它，閃電般地抓住了它。那個(gè)女孩拿著蝴蝶在同伴面前炫耀著，由于興奮過(guò)度，她的手一松，機(jī)靈的蝴蝶哧溜飛走了。等女孩反應(yīng)過(guò)來(lái)，蝴蝶早已飛入菜花叢找不到了。小女孩并沒(méi)有灰心，又開(kāi)始抓起蝴蝶，而那些蝴蝶悠閑地飛著，時(shí)而在她眼前晃過(guò)，時(shí)而在她頭上盤(pán)旋，時(shí)而落在枝頭，時(shí)而叮住草葉……好像故意在逗她。眼看小姑娘就要得手了，那黃蝶卻“呼”地一聲飛入了菜花叢中，她彎下身子在花叢中仔細(xì)尋找著蝴蝶，她找啊，找啊，怎么也弄不清蝴蝶藏在哪里了。）
1.《夜書(shū)所見(jiàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)
2.古詩(shī)乞巧教學(xué)設(shè)計(jì)
3.古詩(shī)秋思教學(xué)設(shè)計(jì)
4.古詩(shī)春曉教學(xué)設(shè)計(jì)
5.《古詩(shī)四首》教學(xué)設(shè)計(jì)
6.古詩(shī)《觀書(shū)有感》的教學(xué)設(shè)計(jì)
7.小學(xué)古詩(shī)春曉教學(xué)設(shè)計(jì)
8.古詩(shī)《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)
9.《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)
10.古詩(shī)草的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)