興趣是人樂于接觸認(rèn)識(shí)某種事物并力求參與相應(yīng)活動(dòng)的一種積極的意識(shí)傾向，我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)歷史興趣？
如何培養(yǎng)歷史興趣
愛因斯坦說："興趣是最好的老師"。但是，興趣與學(xué)習(xí)的關(guān)系并非單向的，而是雙向的。即是說，不一定要先有興趣才好進(jìn)行學(xué)習(xí)；在學(xué)生對(duì)某種學(xué)習(xí)毫無興趣時(shí)，也可先組織他們學(xué)習(xí)，然后通過學(xué)習(xí)去培養(yǎng)其對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)跟隨老師一起前進(jìn)。因此，培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史課的興趣，是我們歷史老師所肩負(fù)的重要使命。
1第一堂課，樹立正確的"學(xué)史觀"
1.1學(xué)史在初中階段的地位。我們許多學(xué)生認(rèn)為語文、數(shù)學(xué)和英語是"主科"，頗為重視，而認(rèn)為歷史是"副科"，不感興趣，是一門可有可無的學(xué)科，上課不用注意聽講，考試前臨時(shí)背一背就能過關(guān)。其實(shí)并非如此，學(xué)好歷史對(duì)今后高中、大學(xué)乃至整個(gè)人生發(fā)展都十分重要，因?yàn)闅v史課是我們培養(yǎng)學(xué)生分析問題和觀察問題的能力，進(jìn)行愛國主義教育的極好陣地。
1.2讀史對(duì)人生的重要性。歷史有著獨(dú)特的育人功能，讀史使人明志。人不同于一般的動(dòng)物，人是社會(huì)的人。歷史賦予我們神圣的職責(zé)。儒家有其明確的義利觀，如"富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈"，呼喚人格的完善，還強(qiáng)調(diào)"修身、齊家、治國、平天下"、"達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身"……正是這些閃光的思想，感召著一代代人不懈努力。 孔子說過，知之者不如好之者；柏拉圖也說過，興趣是最好的老師。除了讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)歷史重要性外，我認(rèn)為還要結(jié)合學(xué)情，立足實(shí)際，不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的興趣。
2注重教學(xué)方法，激活歷史課堂
我校大部分學(xué)生歷史基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，如人類社會(huì)發(fā)展有幾個(gè)社會(huì)形態(tài)，中國古代幾個(gè)封建王朝先后順序如何，全班竟沒有一個(gè)能說完整。針對(duì)學(xué)生幾乎空白的歷史知識(shí)，該如何教，如何激活課堂，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性呢？
2.1聯(lián)系語文課中的歷史知識(shí)進(jìn)行講課。俗話說：文史不分家。語文課中有許多的歷史知識(shí)，與歷史課本有相互印證的作用。經(jīng)常聯(lián)系語文課中的歷史知識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史與語文有密切聯(lián)系，能起到互相促進(jìn)的效果。如講到辛亥革命的影響時(shí)，我聯(lián)系魯迅的作品《藥》的有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析，要求同學(xué)們從歷史學(xué)科的角度進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2.2感悟鄉(xiāng)土史，問題設(shè)計(jì)貼近生活。歷史課講述的是過去的事情，時(shí)間和空間上都會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生距離，繼而產(chǎn)生心理距離。有時(shí)，設(shè)計(jì)新穎、貼近生活內(nèi)容的題目，可以架起一座連接過去和現(xiàn)實(shí)的橋梁。在北師大版七年級(jí)上冊秦朝和下冊唐朝的部分我均結(jié)合陜西進(jìn)行過這個(gè)方面的嘗試。
2.3適當(dāng)結(jié)合影視、歷史小說中的有關(guān)內(nèi)容，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。在分析"資本主義萌芽在中國緩慢發(fā)展的原因"時(shí)，與《喬家大院》作了選擇性的聯(lián)系，讓學(xué)生與上百年前的中國社會(huì)現(xiàn)狀進(jìn)行了短暫的接觸，讓死的知識(shí)活起來，這樣既加深了學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的印象，也有利于提升對(duì)歷史知識(shí)的感悟。
2.4體現(xiàn)歷史學(xué)科特點(diǎn)，聯(lián)系當(dāng)前世界熱點(diǎn)進(jìn)行講課。如當(dāng)前西方正在掀起一股研究中國孔子和《孫子兵法》的熱潮，日本不僅研究《孫子兵法》，還研究《三國演義》。他們研究的目的，一是推動(dòng)軍事理論的研究，二是利用兩書中的戰(zhàn)略思想和戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行國際的經(jīng)濟(jì)爭霸斗爭。通過聯(lián)系講解，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)歷史的現(xiàn)實(shí)意義，而且使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國傳統(tǒng)文化在當(dāng)今世界中占有極其重要的地位。
2.5優(yōu)化記憶方式，探索記憶規(guī)律，激發(fā)學(xué)習(xí)歷史的興趣。學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的最大障礙就是記憶，而且歷史的記憶量之大僅次于英語。如果，教師能幫助學(xué)生探索出記憶的規(guī)律，無疑會(huì)使學(xué)生感到成功的喜悅，也可大大增加學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。例如，在講到中國古代文藝長廊的書法發(fā)展歷程中，分析宋朝書法特點(diǎn)的背景時(shí)，不妨先讓學(xué)生回想所學(xué)過宋朝的社會(huì)特點(diǎn)，即從政治、經(jīng)濟(jì)、思想、社會(huì)等角度進(jìn)行分析。通過師生的共同分析得出答案，不僅利于學(xué)生清晰記住這部分內(nèi)容，而能夠達(dá)到觸類旁通的效果。對(duì)后面的繪畫、戲曲的學(xué)習(xí)，可按上述條件進(jìn)行分析。在提高記憶效果的同時(shí)，既能激發(fā)學(xué)生探索記憶規(guī)律的興趣，又能提高學(xué)生分析問題的能力。
2.6注重學(xué)生的"主體"地位，給學(xué)生一定的自由空間和適度的自主權(quán)。隨著年齡的增長，學(xué)生渴望獨(dú)立，希望被重視被認(rèn)同的愿望也越來越強(qiáng)烈。因此，我覺得教師要善于鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)真實(shí)的看法和觀點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生思考、討論和創(chuàng)新；當(dāng)學(xué)生說出或暗示其需求時(shí)，注意傾聽；當(dāng)某些學(xué)生沒有達(dá)到和其他同學(xué)一樣的水平時(shí)，給他一個(gè)微笑或作出一適時(shí)的評(píng)價(jià)，再及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生奮起直追。
3注重培養(yǎng)師生感情，對(duì)學(xué)生一視同仁
有良好的師生情感做基礎(chǔ)，學(xué)生就愿意接近教師樂于接受教師的教育，學(xué)生進(jìn)步就快；反之，學(xué)生與教師之間關(guān)系疏遠(yuǎn)甚至對(duì)立，進(jìn)步就慢。因此，多與同學(xué)談心、交流思想，以誠相待，特別是向?qū)W生談?wù)勛约涸谥袑W(xué)時(shí)代學(xué)習(xí)歷史的感受，曾經(jīng)遇到過哪些困難、挫折，這些困難挫折又是如何得到解決，在學(xué)習(xí)上和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們。讓學(xué)生感到老師是一個(gè)可相信的人，愿意同老師交朋友，縮短師生之間的距離。
總之，掃除學(xué)生輕視歷史的思想障礙，又激發(fā)了他們學(xué)習(xí)歷史的興趣，自然就提高他們學(xué)習(xí)歷史的積極性，那么歷史學(xué)科教育教學(xué)效果將會(huì)是事半功倍，全面提高教育質(zhì)量一定指日可待。
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