(一)已享受國家資助但交納學(xué)費仍有困難的貧困生減免學(xué)費;
(二)資助沒有享受國家資助的較貧困學(xué)生;
(三)殘疾、孤兒學(xué)生免學(xué)費、免書本費或者發(fā)放生活補助;
(四)遇突發(fā)性災(zāi)害造成家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生或者患重大疾病的學(xué)生發(fā)放困難補助;
(五)勤工助學(xué)學(xué)生發(fā)放補助;
(六)寄宿制學(xué)校對家庭經(jīng)濟困難學(xué)生發(fā)放生活用品補助;
(七)家庭經(jīng)濟困難的優(yōu)秀學(xué)生發(fā)放獎學(xué)金。
實施校內(nèi)資助，應(yīng)當做到公開、公平、公正，規(guī)范申請、審核、審批、發(fā)放程序。所有屬于校內(nèi)資助范圍的資金支出，都必須由學(xué)校資助部門啟動或者初審，在一定范圍內(nèi)進行公示無異議后，按照財務(wù)管理規(guī)定履行審批、發(fā)放手續(xù)。屬于學(xué)費減免、困難補助的，必須由在籍在校學(xué)生遞交申請后方可核發(fā);涉及學(xué)費、書本費減免的，必須堅持“先收后支”原則，實行“收支兩條線”管理。資助資金獲批后，資助金額較小的(1000 元及以下)，由受助學(xué)生本人或者其家長簽字領(lǐng)取;資助金額較大的(1000 元以上)，原則上通過銀行卡發(fā)放。校內(nèi)資助資金不得由其他人代領(lǐng)。校內(nèi)資助資金按學(xué)期發(fā)放，全年的校內(nèi)資助資金應(yīng)當在當年 11 月底前發(fā)放完畢。學(xué)校嚴格界定學(xué)生工作經(jīng)費支出和校內(nèi)資助資金支出范圍，不得以差旅費、伙食費、文體活動及其用品購置費、旅游等活動經(jīng)費抵作校內(nèi)資助，不得將用于學(xué)生管理方面的經(jīng)費充抵校內(nèi)資助資金支出。學(xué)校要按照檔案管理要求，及時收集、整理校內(nèi)資助檔案材料，分年度建立健全校內(nèi)資助檔案。校內(nèi)資助檔案應(yīng)當與財務(wù)報表賬目一致。
校內(nèi)資助檔案材料應(yīng)當包括校內(nèi)事業(yè)收入明細、校內(nèi)資助支出明細及支出證明材料，具體目錄如下：
1.年度財務(wù)預(yù)算批件;
2.校內(nèi)資助實施方案;
3.事業(yè)收入總賬;
4.校內(nèi)資助收支輔助賬;
5.校內(nèi)資助支出證明材料：
(1)校內(nèi)資助項目財務(wù)憑證;
(2)學(xué)生申請表;
(3)學(xué)生困難情況證明材料;
(4)資金簽領(lǐng)憑證及其他票據(jù)。
通過自查，我校校內(nèi)資助項目全部到崗到位，無變相審批、無體外運作，無違規(guī)違紀違法行為。
在以往的資助工作中，我們也發(fā)現(xiàn)了很多問題：
1.家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生資格認定存在著問題。在評定家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生的工作中，由于評定的時間短，不能很好地深入調(diào)查申請困難資助學(xué)生的家庭情況，以至于存在少部分用著幾千塊錢的時尚手機，穿著名牌服飾，隔三差五就大吃大喝的“公子哥”、“大小姐”憑借著自己買來的人氣入選貧困生的行列來冒充貧困生的現(xiàn)象，使得那些家庭經(jīng)濟真正貧困的學(xué)生得不到國家和社會對他們的幫助和扶持;還有一些家庭經(jīng)濟雖然困難，而自身思想道德素質(zhì)修養(yǎng)并不高的學(xué)生也會獲得助學(xué)金，但他們的助學(xué)金不是被用在學(xué)習上的而是被用來揮霍。
2.現(xiàn)行的資金撥付和管理使用存在著問題。例如資金不能及時分發(fā)到受助的學(xué)生手中;撥付的資金數(shù)額較少;不能全程監(jiān)督管理資助金的使用情況。
3.落實家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助政策出現(xiàn)的問題及潛在的矛盾。出現(xiàn)的問題：對于學(xué)生提出的困難申請不能全部辨別其真實性，不能對學(xué)生的家庭情況進行有針對性的實地考察;不能杜絕學(xué)生與學(xué) 生之間相互拉票的現(xiàn)象，同時也不能保證受資助的學(xué)生將助學(xué)金完全用于自己日常的學(xué)習生活中;資助的總投入不足，資助的覆蓋面較窄;資助的標準較低。潛在的矛盾：在選擇是否給予學(xué)生資助時除了考慮學(xué)生的家庭經(jīng)濟是否困難之外是否還應(yīng)該考慮該生的學(xué)習情況;有些被選為家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生對于自己受國家和社會的資助的情況心理產(chǎn)生消極的情緒甚至產(chǎn)生抵觸心理，感覺自己會因為這樣而被別人嘲笑的不正確的思想 。
為保證被資助學(xué)生的資金能夠準確落實，確保他們能夠正常上學(xué)，完成學(xué)業(yè)，我校所采取的資助家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生的做法主要有以下幾個方面：
1.建立動態(tài)資助手段學(xué)校有關(guān)負責人應(yīng)關(guān)注學(xué)生家庭及生活狀況的動態(tài)發(fā)展，及時調(diào)整學(xué)生資助的方向，把資助適時落實到每一位真正需要幫助的學(xué)生手中，杜絕“等明年或下一批再資助”的資助方式。
2.受資助學(xué)生的感恩意識和心理健康的教育可開展“自立自強”等主題活動，支持和鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)或勤工儉學(xué)，提高困難學(xué)生的綜合素質(zhì)，避免受資助學(xué)生對助學(xué)金的依賴心理。
3.建立監(jiān)督小組建立自己的監(jiān)督小組定期進行工作總結(jié)，同時加大對“假困生”的懲罰力度，給那些以惡劣的行為獲取助學(xué)金的學(xué)生以深刻的教訓(xùn)。
4.認真做好通知工作將貧困生獲得助學(xué)金的情況通知家長，真正緩解其經(jīng)濟壓力。將受資助學(xué)生名單進行張貼，加大貧困生評選工作的透明度，杜絕班級評選中的隨意性。
伴隨著中國教育體制的改革以及高中學(xué)雜費的增長，普通高中貧困學(xué)生的教育費用負擔問題以及由此而來的相關(guān)問題越來越突出，急需助學(xué)資助。我校當大力推動助學(xué)政策，通過多種形式、多層次、多方位的宣傳，全面落實資助政策，提高全社會對家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助體系的思想認識，提升家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助水平，形成“人人知道助學(xué)、人人參與助學(xué)”的良好氛圍，推動我國教育事業(yè)與經(jīng)濟社會和諧健康發(fā)展。