地球爺爺?shù)氖纸虒W(xué)設(shè)計(jì)

　　學(xué)生分析

　　班內(nèi)男生占學(xué)生總數(shù)的六成以上，大多數(shù)學(xué)生活潑、大膽且獨(dú)立。他們對科普類的讀物十分感興趣，愛讀《少兒十萬個(gè)為什么》、《兒童千百問》、《小哥白尼》等書刊。他們的知識面較寬，對許多事情充滿好奇。經(jīng)過一個(gè)多學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練，他們已掌握了一些識字方法，絕大多數(shù)的學(xué)生識字速度較快，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更受他們的歡迎，但他們有意注意的時(shí)間還是較短，好動(dòng)、好玩。

　　設(shè)計(jì)理念

　　1.學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而要一年級小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。

　　2.架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度。

　　3.使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說;在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識生字，讀懂故事，初步了解“地心引力”，同時(shí)對我們賴以生存的地球中的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識技能目標(biāo)：

　　認(rèn)識7個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。正確、流利的朗讀課文，背誦課文。讀好有請求語氣的句子。

　　2、過程與方法目標(biāo)：

　　完整地呈現(xiàn)識字、寫字、朗讀的教與學(xué)的過程，并引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的識字、寫字、朗讀課文的方法。

　　3、情感、態(tài)度、價(jià)值目標(biāo)：

　　使學(xué)生初步了解地心引力這一科學(xué)常識，對“地心引力”現(xiàn)象發(fā)生濃厚的興趣，并大致了解這一科學(xué)常識;從而對身邊的一些科學(xué)現(xiàn)象探求的欲望更強(qiáng)烈。 激發(fā)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)生字詞;理解課文，讀好有請求語氣的句子;了解地心引力這一科學(xué)常識。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、自制ppt課件，自制卡片、圖畫。

　　2、本節(jié)課中教師使用的資源是：第一課時(shí)“激趣導(dǎo)入”、“初讀課文”、“生字學(xué)習(xí)” 、“朗讀指導(dǎo)”、“寫字指導(dǎo)”、“閱讀天地”、“編字謎”第二課時(shí)“情境導(dǎo)入”、“生字復(fù)習(xí)”、“課文學(xué)習(xí)”、“ 資料城”、 “寫話練習(xí)”等模塊。

　　3、學(xué)生使用的資源：課本、圖片、閱讀資料。

　　課時(shí)安排：二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入。(3分)

　　同學(xué)們，你們喜歡玩紙飛機(jī)嗎?你在玩紙飛機(jī)的時(shí)候最希望的是什么?(學(xué)生各抒己見。預(yù)測學(xué)生心理：最希望紙飛機(jī)能飛得更高更遠(yuǎn)……)

　　好，現(xiàn)在你們想玩一次嗎?我們來比比誰的紙飛機(jī)飛得遠(yuǎn)、飛得高。(學(xué)生放飛自己折好的紙飛機(jī)。然后老師也放飛一次紙飛機(jī)。)

　　(遺憾地)——呵，不管我們的紙飛機(jī)能飛多遠(yuǎn)、多高，最后它們總是會(huì)掉下來。想知道這是為什么嗎?讀懂了課本上的這個(gè)故事(板書課題)，你們就能找到答案了。(齊讀課題《地球爺爺?shù)氖帧贰?

　　【興趣是最好的老師。所學(xué)知識越貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生就越感興趣。學(xué)生們愛玩紙飛機(jī)，而紙飛機(jī)必然落下這一現(xiàn)象，正與課文的核心內(nèi)容密切相連。因而以此為切入點(diǎn)，讓生活走進(jìn)語文學(xué)習(xí)，走進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知世界和情感世界，激發(fā)他們的求知欲。】

　　二、讀文、識字、探究、感悟。(9分)

　　1.提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。(學(xué)生根據(jù)要求獨(dú)立讀課文)(3分)

　　【明確讀的要求，對一年級的學(xué)生來說十分必要，這樣可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣�！�

　　2.認(rèn)讀帶有拼音的生字：倆、摘、伯、而、且、踢、引。(反饋時(shí)，學(xué)生想讀哪個(gè)就讀哪個(gè)，讀對了的，其他學(xué)生跟著將這個(gè)字讀3遍。)(2分)

　　【鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感。】

　　3.認(rèn)讀沒有拼音的生字：以小組比賽的形式讀。(小組“開火車”認(rèn)讀生字，讀得全對的小組能得到5顆星。)(2分)

　　【比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識和競爭意識�！�

　　4.認(rèn)讀本課的生詞：他倆、摘桃子、伯伯、而且、踢到、地心引力。(學(xué)生先獨(dú)立認(rèn)讀，然后再給大家讀自己想讀的那個(gè)詞，最后集體邊擊掌邊認(rèn)讀所有的詞2遍。)(2分)

　　三、觀察探究 ，指導(dǎo)書寫。(8分鐘)

　　本課要寫的字都是左右結(jié)構(gòu)，“球、玩、跳、桃、樹”應(yīng)該寫得左窄右寬，“剛”字應(yīng)寫得左寬右窄�！扒�、玩”二字，要注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“王”字與王字旁的異同;“跳、桃”結(jié)構(gòu)一樣，字形相似，可以結(jié)合起來指導(dǎo)書寫，“足”字的捺變提，“木”字的捺變點(diǎn)，“兆”字的筆順及筆畫“豎撇”都要仔細(xì)指導(dǎo)。

　　1、學(xué)生仔細(xì)觀察它們在田字格中的位置。(1分)

　　2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫好這六個(gè)字的關(guān)鍵，教師范寫。(3分)

　　3、學(xué)生描紅，練寫，看誰寫的正確美觀，寫幾個(gè)不限，直到自己滿意為止。(3分)

　　4、教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)展示寫得好的學(xué)生作業(yè)。(1分)

　　【讓學(xué)生先觀察位置，再想筆順，提出問題，老師再幫助解決。這樣鍛煉了學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力。】

　　四、閱讀天地，拓展知識。(10分)

　　資源準(zhǔn)備：課件中“識字通”模塊，學(xué)生的《拓展閱讀材料》。

　　請你讀《猜一猜》、資料城中《有關(guān)地心引力的小知識》、《地球真神奇》、175頁《太陽、地球、月亮》讀完的同學(xué)接著讀175頁的《磁鐵的作用》和176頁的《蒸發(fā)》。一邊讀一邊想，哪篇小文給你留下的印象最深，為什么?(1分鐘)

　　1. 學(xué)生進(jìn)行閱讀。(8分鐘)

　　2. 個(gè)別匯報(bào)讀后感。(1分鐘)

　　【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能夠發(fā)散學(xué)生思維，激活想象，開闊視野，同時(shí)也能學(xué)會(huì)記生字、用生字。在閱讀中，我為孩子們選擇了猜字謎、小故事，讓孩子們?nèi)ラ喿x，并且用“必讀”和“選讀”兩種方式對閱讀內(nèi)容加以引導(dǎo)，讓孩子們從不同角度，不同層次，不同題材來體會(huì)認(rèn)真仔細(xì)觀察的重要，積累文字材料，將語言文字內(nèi)化成自己的內(nèi)心情感體驗(yàn)。為后面的寫話練習(xí)做鋪墊。】

　　五、 寫話練習(xí)，評價(jià)交流。(10分鐘)

　　資源準(zhǔn)備：課件中“寫話練習(xí)”模塊。

　　1、學(xué)生進(jìn)行寫話練習(xí)。(8分鐘)

　　(1)編寫字謎。

　　(2)介紹我們的地球媽媽。(二選一)

　　2、作品交流。(1分鐘)

　　3、教師總結(jié)，學(xué)生談收獲。(1分鐘)

　　由于時(shí)間的關(guān)系，我們就不一一展示同學(xué)們的習(xí)作了，課后大家還可以互相欣賞，相互點(diǎn)評。

　　【在進(jìn)行字謎和有關(guān)地心引力的故事閱讀后，學(xué)生已有一定的文字素材和創(chuàng)作欲望，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生在學(xué)完課文后有創(chuàng)造表達(dá)的欲望，提高學(xué)生手寫水平，體驗(yàn)寫作的成就感。最后一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，談收獲，就是再現(xiàn)主題，讓學(xué)生加深印象�！�

　　六、作業(yè)布置：

　　1、收集資料：請教父母，讀讀課外書，上上網(wǎng)，你知道哪些有關(guān)地心引力的故事?

　　2、抄寫生字并組詞。

　　第二課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)生字。(3分)

　　告訴大家一個(gè)秘密，地球爺爺年紀(jì)大了，有幾個(gè)字他總是念不準(zhǔn)。小朋友，我們能幫助他嗎?大家準(zhǔn)備好了嗎?看，想要摘到花果山上的桃子，就要把這些生字給讀出來，就是這幾個(gè)字——誰能大聲地念給出來?指名認(rèn)讀，隨機(jī)正音。

　　二、讀中生思，讀中感悟(17分)

　　1、在這棵大桃樹下，發(fā)生了一件有趣的事，一起去聽聽吧!(課件出示l～9節(jié)文字，并教師配音。)(2分)

　　2、聽到了什么?(1分)

　　3、小動(dòng)物們都在說著話呢，可是沒有聲音，我們給他們配配音，好嗎?這些小動(dòng)物都說了什么?讀讀課文，找一找，用橫線把他們的話劃出來，并好好地讀一讀。(2分)

　　4、指導(dǎo)朗讀。(2分)這些小動(dòng)物們中，你喜歡誰啊?為什么?指名讀。。(2分)

　　5、四人小組，分角色讀讀1～9節(jié)。(2分)

　　6、小組展示，評一評。(2分)

　　7、有感情地讀球爺爺?shù)脑挕?1分)

　　8、課件出示第10節(jié)。

　　(1)自由讀讀這段話，說說你知道了什么，你有沒有不明白的地方?(1分)

　　【“學(xué)而不思則罔”，質(zhì)疑是思維的火花;質(zhì)疑應(yīng)該從一年級開始培養(yǎng)�！�

　　(2)類比感受，體驗(yàn)“引力”。(讓學(xué)生以四人小組的形式做實(shí)驗(yàn)，觀察當(dāng)回形針靠近磁鐵時(shí)，會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象;然后讓學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。)(2分)

　　【化抽象為具體，努力讓學(xué)生親自感受。“引力”本來就是抽象的，一年級的小學(xué)生更難建立“地心引力”的概念。但這個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)卻能讓學(xué)生直觀而形象地感受到它。】

　　(3)指點(diǎn)：我們地球爺爺?shù)男呐K就像這些磁鐵一樣具有引力，而且它的引力要比磁鐵的不知大多少，能吸引住地球上的一切，它的這種引力就叫“地心引力”�，F(xiàn)在你們能明白為什么紙飛機(jī)不管多輕，最后總是會(huì)掉下來了嗎?(板書：地心引力)(1分)

　　(4)齊讀地球爺爺?shù)脑�。�?1分)

　　三、情境小結(jié)，拓展閱讀。(10分)

　　聽了地球爺爺?shù)脑�，我不禁想起了這樣一個(gè)故事(課件播放相關(guān)畫面)——340年前的一天，有一個(gè)人在果樹下休息。忽然，“撲通”一聲，一只蘋果從樹上掉了下來。這個(gè)現(xiàn)象很平常啊，卻引起了這個(gè)人的思考，后來他成了一名舉世聞名的科學(xué)家。他是誰——(牛頓。)一只蘋果給牛頓帶來了什么呢?讓我們進(jìn)入閱讀天地吧!

　　1、資源準(zhǔn)備：課件中“資料城”模塊，學(xué)生的《拓展閱讀材料》。

　　2、請你讀資料城中 《蘋果落地》、《鐵塊怎么飛》、《到太空去》、 《航天飛機(jī)》一邊讀一邊想，哪篇小文給你留下的印象最深，為什么?(1分鐘)

　　3、 學(xué)生進(jìn)行閱讀。(8分鐘)

　　4、 個(gè)別匯報(bào)讀后感。(1分鐘)

　　【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能夠發(fā)散學(xué)生思維，激活想象，開闊視野。同時(shí)也積累文字材料，將語言文字內(nèi)化成自己的內(nèi)心情感體驗(yàn)。為后面的寫話練習(xí)做鋪墊�！�

　　四、寫話練習(xí)，評價(jià)交流。(10分鐘)

　　1、 師：孩子們，你們還能舉出哪些例子說明地球爺爺有“手”?(1分)

　　【讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，各抒己見。培養(yǎng)學(xué)生留心身邊科學(xué)想象的習(xí)慣�！�

　　2、寫作：(7分)

　　(1)、補(bǔ)充句子的練習(xí)：

　　地球爺爺?shù)氖帜茏? )，能讓(　　　　　　　　　　)，能讓(　　　　　　　　　　　　　　)

　　(2)、如果地球爺爺沒有“手”了，我們的世界將會(huì)是什么樣?

　　(二選一)

　　3、寫作展示與評論(2分)

　　【以閱讀促寫作，提高語文實(shí)踐能力，這是語文教學(xué)的至高境界，也是培養(yǎng)學(xué)生講知識運(yùn)用于實(shí)踐的的好辦法，這樣的訓(xùn)練，使學(xué)生的思維能力、口頭表達(dá)能力及寫作能力均得到發(fā)展�！�

　　五、作業(yè)布置

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、把這個(gè)故事說給爸爸媽媽聽。

　　教學(xué)反思

　　本課的教學(xué)，我堅(jiān)持以學(xué)生為主體、以思維為核心，運(yùn)用了這樣兩條激發(fā)學(xué)生興趣的規(guī)律：

　　1、當(dāng)所學(xué)知識可以解決生活中與自己密切相關(guān)的疑問的時(shí)候，學(xué)習(xí)者會(huì)對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　2、當(dāng)所學(xué)知識揭示了自己習(xí)以為常的現(xiàn)象中的新的含義的時(shí)候，學(xué)習(xí)者會(huì)對所學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的興趣。學(xué)生喜歡玩紙飛機(jī)，但紙飛機(jī)總是要落到地上，這是學(xué)生習(xí)以為常的，誰也沒去考慮過其中的“為什么”，我將學(xué)生熟悉的生活搬到課堂上，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的生活和情感的積累，啟發(fā)他們架設(shè)并構(gòu)建新知的平臺，使學(xué)生開始興趣盎然的注意這個(gè)平時(shí)沒去思考過的熟悉的現(xiàn)象。這樣，他們在對課文的探究性閱讀必然是主動(dòng)、積極的。這也正是新課標(biāo)的精髓所在。

　　本課的教學(xué)我緊密的聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使他們切實(shí)感受到學(xué)習(xí)的“個(gè)人意義和價(jià)值”，使他們對所學(xué)內(nèi)容興趣盎然，樂于探究。如：針對低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我有效的組織小游戲、小實(shí)驗(yàn)等，將會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。教學(xué)時(shí)我始終關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，幫助他們架設(shè)并構(gòu)建新知的平臺。我想，這將是我們教學(xué)成功的基礎(chǔ)和前提!