四、關注動向，掌握最新信息，清醒明確地前進
通過網(wǎng)絡及參加各類教學研討活動，關注備考形勢的推進變化，吸收各方的信息，并做好我們的備考計劃的適時調(diào)整。
1、積極參加省、市教研活動，從備考的上層動向了解相關的備考動向，吸收外校同行的備考經(jīng)驗。
2、積極參加市統(tǒng)考，十二校、六校聯(lián)考及評卷工作，有利于我們作更具體客觀的分析比較，對他人有所了解，看得清楚，更能看清自己的問題，我們的復習更有針對性。
3、科學分析每一次檢測結果，注意從相關數(shù)據(jù)的統(tǒng)計中既分析學生作答的得失情況，也了解相關題目設置的情況。
4、注重與外校的互動交流。尤其關注長沙四大名校五、六月份的月考試題，摸準今年改變的題型中的不確定因素。例如，今年的作文題型變化，我們最終摸準為材料作文，并提前為學生作了大量的準備和指導。
五、高三語文教學反思
1、高三語文教師的主要任務在于：① 學生情緒的控制與誘導;② 學習方法和解題方法的點撥;③ 幫助學生構筑能力體系;④ 幫助學生制定語文學習的短、中、長期目標;⑤對學生當前語文學習狀況進行評估并提出指導性意見和建議。
2、高三語文復習應該是在高中一、二年級的語文教學基礎上，進一步指導學生正確理解和運用語言文字，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。第一，落實學案的自主探究學習，對所學知識的鞏固要很好地到位。與此同時，強調(diào)并教授一些答題技巧。盡量達到知識與能力、過程與方法和情感態(tài)度與價值觀三維統(tǒng)一的目標。第二，加強對常用字的字音、字形、字義的強化，鞏固。第三，更有效地利用早自習時間。早讀任務要更加精心安排，重要的是督促、指導學生按要求進行，并提升效率，做好早讀檢查工作，利用早自習時間指導、督促學生扎實掌握重點、常用詞語、古詩文語句的默背。第四，加強輔導，注重自主學習。
3、作文是高三語文教學的主線，是語文教學的重中之重，作文的成敗直接決定了語文科的成績，“一榮俱榮，一損俱損”。
(一)學習“虛詞、實詞、熟語的正確使用”等專題，為作文儲備充足的詞匯。在復習這些專題考點時，有意識地引導學生，從作文的角度多積累詞匯，然后學以致用，在寫作過程中，有意識運用一些詞匯。
(二)學習“字形的識記、病句的辨析和修改”等專題，養(yǎng)成良好的寫作習慣。
(三)學習“名句名篇、詩歌鑒賞、文言文閱讀”等專題，豐富作文素材的儲備。
此外，還有其他專題訓練，也可以和作文串起來，譬如：現(xiàn)代文閱讀訓練，我們閱讀文本，不單單就為了解決那些題目，還應該把它們當作美文、范文來品讀、來學習、借鑒。為自已的作文的提高提供范本。
4、注重基礎。高考考查的大都是基礎知識，考生只要平時稍加注意，就不會失分;注重積累，注重語言積淀，不必過多地關注專業(yè)知識;學過的知識要不斷地回頭復習，“溫故而知新”。
5、擴大閱讀面，開拓學生的視野，增加學生的閱歷，為作文積累素材。
6、教師要重視學生練習時的以下幾項內(nèi)容：書寫的規(guī)范性;審題的準確性;答題的程序性;時間利用的計劃性。
7、教師的教學應該而且必須遵循學生心理需要的原則，應盡量讓高三學生擁有成就感。高考語文題總體難度不高，適當降低語文訓練的難度，讓學生在學習中充分感受學習的成效，更好地提高學生學習語文的積極性。
高考教學總結與反思三
一、對2011屆的整體工作的總結和反思
總結過去，是為了提高工作水平和能力，獲得更加美好的明天。
1.全心投入，傾力付出是成功的前題。
這一屆成功來各位班主任和任課老師的全力投入，例如：吳文婷高二接手時是一個走讀班，學生晚上要來上晚自習，她義務值班，學校要給費用，她不要)。擔任9班班主任2年以來，基本在晚9點之后回家，每個人都明白“天道酬勤”的意思，但其中的“勤”需要付出的，只有自己體會。
2. 個人融入集體中，有與集體很強的共榮辱感，團結合作，互幫互學，資源共享。
3.科學的教育教學策略，有效的執(zhí)行方法，及時準確的反饋系統(tǒng)，適時適度的調(diào)整和矯正。
4.繼承與創(chuàng)新相結合.這幾年高三一年比一年好，很多成功的做法，主體繼承，要進步必須要創(chuàng)新。名牌企業(yè)的衰敗基本上是創(chuàng)新活力不夠。我校每年都有新動作。(1)限時作業(yè)的實行。(2)停課復習指導、作業(yè)的形式給予學科充分的自主。(3)班主任根據(jù)本班學生特點，在不影響年級整體工作的時，充分的自主安排本班的教育、教學活動(大課間、限時作業(yè)、停課復習等)。你的時間你做主，充分的自由度，減少統(tǒng)一的程式化要求。(4)了解到前黃、淮中等最后的自主復習時間靠前的，校長室果斷調(diào)整，高考自主學習時間的提前，對優(yōu)秀學生是肯定是有利的，當然對后位班級和學生班主任和老師要加強指導與安排(事物兩方面)，新事物不排斥，揚長避短。
5.校長室科學的決策，始終為我們的高三航船指明正確的方向。整體的三個中心：教改1班(高分)、物生物地(最大增長點)、數(shù)學組(權重最大、區(qū)分度最大，最焦慮)的學科。
6.因材施教，和諧發(fā)展。班主任根據(jù)本班學生構成的特點，精心研究，指導學生學科學習時間的分配，任課老師從對學生成長負責，集體利益至上的原則，配合班主任工作，該放則放，該抓則抓，我們一定有更大的上升空間，不達線的學生語數(shù)外差值基本上在10分以內(nèi)，選修等級總體偏高。學校的評價將仍然堅持有利于團隊合作價值觀的形成。
二、備課組工作和班主任工作總結與反思
1.備課組工作
語文組：每周給學生一節(jié)課的閱讀。做到作文有“活水”，文印室提供的材料中很豐富，我是愛好者。閱讀材料確定為：高考滿分作文、《讀者》、《青年文摘》。做好摘抄和讀書筆記，積累素材。
分層培優(yōu)補差，定人定時間定地點定內(nèi)容，講評時結合高考考點。并借助全校力量，畢老師和陳主任密切配合，做好學生的培優(yōu)工作。
語文批改全面，及時反饋。決不把一套試卷發(fā)給學生做了不收不改，第二天對對答案。高三的語文老師們把自己所有的時間都用來思考研究和講課改作業(yè)上了，可謂殫精竭慮，勞心勞力。
數(shù)學組：(1)十分注意研究考試方向，提高復習針對性。(2)作業(yè)精致化、分層化(關注重點)：每天的作業(yè)布置分為三個步驟，首先資深老師提出預案，其次召集人組織老師論證后(孔)將各類別的作業(yè)布置菜單公布在辦公室的白板上，最后各任課老師根據(jù)本班情況進行分層布置(建議那些題)，分層作業(yè)不僅體現(xiàn)在作業(yè)的量上，更體現(xiàn)作業(yè)的難度上個性化上.有專人負責收集整理學生在各種訓練中易錯的題目,然后編制成錯題集,讓學生查自己對錯題集的再做情況,除了整體抽查外,還會有意識地將一些易錯題再編制到試卷上
英語組：工作積極、主動。有很強的憂患意識，復習計劃性強，有章有法。
選修：為了節(jié)約學生時間。大量的自編練習，有的學科(物理)根據(jù)學生情況全部用自編練習，用最少的時間完成目標。政治：突出服務意識和效率意識。房文妲每堂課都堅持先聽后上，趙科也經(jīng)常去聽她的課，相互學習。每周更是帶著前面的內(nèi)容進行滾動性復習。歷史：高三歷史備課組的三位老師經(jīng)常在每次月考之后，進行民意調(diào)查，了解學生在哪些方面還存在不足，然后根據(jù)調(diào)查的結果，對原定的教學計劃內(nèi)容做出必要的調(diào)整，從而使得教學內(nèi)容更有針對性。今年較以往有所改變的是，高三歷史課堂逐漸改變了“滿堂灌”的現(xiàn)象，開始注重多讓學生講，真正發(fā)揮學生的主體作用。教師講的再多不代表學生記住的就多，所以要舍得讓出時間給學生自己復習消化。
2.班主任工作的提醒
(1)狠抓常規(guī)管理，保證班級學習有序，是成功的最基本條件。對于限時作業(yè)后，晚上回去的時間如何安排。檢查反饋，共性反饋，和針對某些學生特點，特殊反饋，人盯人檢查。
(2)班主任與學生、家長關系融洽，強化與家長的聯(lián)系，爭取家長的支持。同時又有一定的威嚴。
(3) 高分學生要考好，關注競賽。數(shù)學考試競賽味道很重。2班前10名8人參加數(shù)學競賽，15名有11人參加數(shù)學競賽�？梢姅�(shù)學要出高分，競賽確實有很大的幫助。調(diào)整競賽策略，競賽、自主招生、高考系列化考慮，不在刻意追求一等獎的數(shù)量(淮中)。
(4)憂患的意識在家長中建立，更主要是在學生身上加強。特別是開始階段(4、9班)，過程中還要通過具體實例強化憂患。9班每天中午小題狂做成績出來之后必定會總結，每天的數(shù)學訂正都會檢查，一些重點學生會重點檢查，讓他們意識到每一次的作業(yè)都很重要。語文英語常都會默寫，默寫不過關的同學任課老師盯，班主任也要關注，并幫助盯緊�？傊�，通過一切方法，讓學生感覺到一旦放松后果很嚴重。關注后期心態(tài)調(diào)整，做到心理淡定而寧靜(姚雨凌)。
(5)研究學生，用他們能接受和喜歡的方式開展教育工作。情感因素在教育教學中是很重要的，特別是高三。精心準備，形式多樣靈活，要時間短，向微型化、精品化發(fā)展。例如，選擇在一些特定階段和時機，形式可以是一首歌作為載體，一個電影片段、一段體育比賽等，通過微型的班會和談話讓他們稍稍停下腳步，重新休整，滿懷激情，繼續(xù)向前。
(6) 高度關注平時的成績，關注平時成績的變化，從最壞處打算，向最好處努力。全年級自主招生推薦人選反復研究，確定的高分10人，高考時，這些人均在高分群體里。2班的前5名是二模中沒考好的，平時均考過第一的(高分)，二模中的后5名有4個在高考中末位。所以班主任和老師們除了要大量的付出時間和精力外,還要認真研究每一個學生的特點,特別要發(fā)現(xiàn)他們潛在的問題,認真細致地觀察問題，及時解決問題，最終才能取得好成績，不留下任何遺憾。