1.讓聽眾舉手
演講過的人都知道，在演講中讓別人舉手很不容易，特別是對于我們有含蓄傳統(tǒng)的中國人來說更是如此。舉個例子，在演講開始時我先做一個調查：“希望提升溝通表達能力的人請舉手讓我確認一下”，可是你會發(fā)現(xiàn)聽眾中舉手的很少，甚至沒有，有的還在猶豫之中，為什么呢?中國人的思想就是這樣，他們在等，在看，看有人舉手之后再舉，這樣就會影響現(xiàn)場的互動氣氛和效果。那么應該如何解決呢?你不妨在讓聽眾舉手之前先給他們做一個示范帶動，他們見你舉手了便自然地把手舉起來，這樣的方法在我的演講中經常應用，而且有很不錯的效果。
2.讓聽眾回答問題
為什么讓聽眾回答問題呢，聽眾不僅是聽，還要能聽進去。如何聽進去，就要使聽眾有積極性，回答問題就是方法之一，那是不是什么問題都可以問呢?當然不是，問問題要把握幾點要求：
(1)問題簡單，大部分人可以回答
問題簡單還要問別人嗎?對，要問，其實這個問題的答案很簡單，你已經知道答案，但還要很多人來回答，因為你的目的是調動場上氣氛。
(2)問題合理，有的放矢
問的問題如果無根無據(jù)，超出了人們正常思維，那么這樣的問題是十分失敗的�！跋旅鎲栐谧母魑灰粋�小問題，超人今年多大歲數(shù)?”這樣的問題能回答嗎?怎么回答?超人沒有客觀存在的實體，是人們虛擬的一個神人。類似的問題萬萬不要出現(xiàn)。
(3)問題適合現(xiàn)場聽眾
問題適合現(xiàn)場聽眾，如何適合現(xiàn)場聽眾呢?問聽眾關心的問題，演講的聽眾若是一群下崗工人，演講者問“下面問大家一個問題，大閘蟹和龍蝦哪個更好吃?”這個問題本身沒有什么錯，可是下崗工人目前連吃都吃不飽，哪里有這個經濟能力吃這些東西呀。這樣的問題收到的效果只能適得其反。
(4)問題不要太長
例如：請問在場的各位，哪位能給我們陳述一下21世紀中國面臨的機遇和挑戰(zhàn)?這樣的問題既有難度又不會有人主動出來回答，所以這樣的問題最好不要問。
(5)不要一連問幾個問題
不要一連問幾個問題，比如：“請問大家新中國成立于哪一年?是在什么時候舉行的開國大典?參加開國大典的都有哪些主要領導人?”一連問了幾個問題，加大了問題的難度，試想如果有一個問題回答不上來，聽眾也不會去回答其他問題了。所以希望大家注意這個問題。
3.讓聽眾重復一遍
重復的目的十分明確，就是加深聽眾的印象，為會場互動增強氣氛。切記讓聽眾重復的話一定要短而有哲理，有氣勢，如果是平常的一句話或者沒有意義的話，重復的效果也不用多說了。
4.引導聽眾說
有的時候可以通過讓聽眾接演講者的話來達到現(xiàn)場互動的效果。建議說一些通俗的句子，使聽眾一下子就知道下面應該是什么，或者也可說一些名言、名句，讓人們可以答得上。在讓聽眾接你話的時候，他們需要引導，那么如何引導呢?可以在講完上句的時候，將上句的尾字音拉長，并用手勢、眼神示意聽眾來回答。如果聽眾沒有收到示意，可以用語言引導“下面應該是什么呢?”引導只是一個過程，如果你引導了，可是聽眾沒有答出來，難道還等聽眾講么?千萬不要，立刻以設問的形式，自己說出答案，在場上做到收放自如。比如說，我經常跟聽眾分析很多人演講不好的原因都是受中國傳統(tǒng)文化影響太深，父母從小就教育我們：“言多(引導聽眾說出“必失”)，沉默(引導聽眾說出“是金”)，槍打(引導聽眾說出“出頭鳥”)，”一下就拉近了，與聽眾打成一片。
5.讓聽眾參與到活動中來
通過活動調節(jié)現(xiàn)場氣氛也是一種方法，如何讓聽眾參與呢?首先，自愿原則，讓聽眾自愿參加。然后，在自愿達不到規(guī)定人數(shù)的時候可以邀請、鼓勵一些猶豫不決的人積極參加。最后，人還不夠只好下殺手锏了——點名，選那些比較活躍的分子，他們一旦被點中了，一般都會站出來的�；顒蛹热婚_始就一定要進行下去，否則就會影響整場演講的效果。
5.問一些是不是，對不對，好不好
為什么要這樣問呢?只要考過試的人都知道，選擇題最好回答，無論正確與否都有答案，而主觀題就不容易答，經常是空白的放在那里。當你問聽眾“你們是中國人還是外國人?”有人會回答中國人，可有的人不會回答，也許他認為沒有必要回答，可你要問大家都是不是中國人?聽眾會脫口而出說“是”。