在整個活動中，我以“媽媽帶寶寶游戲”的形式貫穿始終，讓幼兒在一個自由、寬松的語言游戲環(huán)境中玩玩學(xué)學(xué)，整個活動中幼兒的主體性得到了充分的發(fā)展。小班教案誰會爬范文，歡迎你的閱讀。
小班教案誰會爬一：
一、設(shè)計意圖
小班的孩子模仿能力強，常常會模仿一些常見的動物，比如模仿蟲在地上爬，模仿小鳥在飛，小魚游等等;捉住孩子矮模仿的年齡特點，把它編成童謠來進(jìn)一步了解動物的一些常識，并發(fā)展孩子的語言表達(dá)能力;通過生動的情境導(dǎo)進(jìn)，課件的利用來增強語言活動的趣味性，直觀性，讓孩子能夠直觀的感受畫面內(nèi)容，從而更能淺顯易懂地把握童謠的內(nèi)容。
二、活動目標(biāo)
1.理解童謠內(nèi)容，學(xué)念童謠。
2.嘗試訪編童謠，感受集體活動的快樂。
三、活動預(yù)備
1、物資材料預(yù)備：(課件、mp3音樂)
2、知識經(jīng)驗預(yù)備：事前豐富對動物特點的熟悉。
四、活動進(jìn)程
(一)創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。
1.教師以談話的情勢吸引幼兒，帶領(lǐng)幼兒隨音樂自由做動作。
師：今每天氣真好，小動物們都到外面往運動了，我們也一塊往運動運動吧!
2.音樂停止，帶領(lǐng)幼兒就地而坐。
師：活動了這么久，累了吧，我們坐下來休息休息吧!
師：來!都坐到吳老師身旁來!
3.發(fā)問：剛剛我們運動的時候都做了哪些動作啊?
4.小結(jié)：原來我們剛才都做了爬、游、飛的動作。
(分析：這一環(huán)節(jié)是創(chuàng)設(shè)一個貼近幼兒生活的情境，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，通過引導(dǎo)幼兒做爬、游、飛等動作來初步感知童謠的內(nèi)容，孩子們在這樣一個寬松的環(huán)境下學(xué)習(xí)動物的基本動愛好很高，為下面的學(xué)習(xí)童謠做好展墊。)
(二)學(xué)習(xí)童謠。
師：老師把剛才小朋友說的和做的編成了一首好聽的童謠，我們一起來聽聽吧!
1.教師完全朗讀一遍。
發(fā)問：你聽到童謠里面有哪些小動物?它們是怎樣運動的呢?
小結(jié)：原來童謠里面有小蟲、魚、還有小鳥，它們是爬、游、飛的。
2.分段學(xué)習(xí)童謠內(nèi)容。(用動作表現(xiàn)動詞：爬、游、飛)
導(dǎo)語：那究竟是不是像小朋友說的那樣呢?我們一起再來看看吧!
第一段：圖片上有誰?它是怎樣運動的?我們用動作來表現(xiàn)好嗎?
誰會爬?蟲兒怎樣爬?
師：那我們完全地來講一遍吧!
小結(jié)：誰會爬?蟲會爬。蟲兒怎樣爬?很多腳兒向前爬。
第二段：這幅圖上面有誰呢?它是怎樣運動的?我們也用動作來表現(xiàn)好嗎?
誰會游?魚兒怎樣游?
小結(jié)：誰會游，魚會游。魚兒怎樣游?搖搖尾巴點點頭。
第三段：圖片上有誰?誰會飛?它是怎樣運動的?我們也用動作來表現(xiàn)好嗎?
鳥兒是怎樣飛的?
小結(jié)：誰會飛?鳥會飛。鳥兒怎樣飛?張開翅膀滿天飛。
小班教案誰會爬二：
活動目標(biāo)：
1.理解兒歌內(nèi)容，學(xué)念兒歌。
2.嘗試訪編兒歌，感受集體活動的快樂。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：(課件、mp3音樂)
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。
1.教師以談話的形式吸引幼兒，帶領(lǐng)幼兒隨音樂自由做動作。
師：今天天氣真好，小動物們都到外面去運動了，我們也一塊去運動運動吧!
2.音樂停止，帶領(lǐng)幼兒就地而坐。
師：活動了這么久，累了吧，我們坐下來休息休息吧!
師：來!都坐到吳老師身邊來!
3.提問：剛剛我們運動的時候都做了哪些動作啊?
4.小結(jié)：原來我們剛才都做了爬、游、飛的動作。
二、學(xué)習(xí)兒歌。
師：老師把剛才小朋友說的和做的編成了一首好聽的兒歌，我們一塊兒來聽聽吧!
1.教師完整朗誦一遍。
提問：你聽到兒歌里面有哪些小動物?它們是怎么運動的呢?
小結(jié)：原來兒歌里面有小蟲、魚、還有小鳥，它們是爬、游、飛的。
2.分段學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。(用動作表現(xiàn)動詞：爬、游、飛)
導(dǎo)語：那到底是不是像小朋友說的那樣呢?我們一起再來看看吧!第一段：圖片上有誰?它是怎么運動的?我們用動作來表現(xiàn)好嗎?誰會爬?蟲兒怎樣爬?
師：那我們完整地來說一遍吧!
小結(jié)：誰會爬?蟲會爬。蟲兒怎樣爬?許多腳兒向前爬。
第二段：這幅圖上面有誰呢?它是怎么運動的?我們也用動作來表現(xiàn)好嗎?誰會游?魚兒怎樣游?
小結(jié)：誰會游，魚會游。魚兒怎樣游?搖搖尾巴點點頭。
第三段：圖片上有誰?誰會飛?它是怎么運動的?我們也用動作來表現(xiàn)好嗎?鳥兒是怎樣飛的?
小結(jié)：誰會飛?鳥會飛。鳥兒怎樣飛?張開翅膀滿天飛。
3.完整朗誦兒歌，進(jìn)行劃指練習(xí)。
師：小朋友真不錯說的都很好，那請我們的小手來幫幫忙把兒歌內(nèi)容記得更牢固些吧!
三、游戲：拍手問答《誰會爬?》
導(dǎo)語：真不錯，那吳老師現(xiàn)在要考考小朋友了?是不是把兒歌的內(nèi)容都記下了。誰會爬?……幼兒找同伴拍手進(jìn)行問答歌。
四、仿編兒歌：猜一猜
師：運動一整天了，小動物們也累了，要回家休息了。哦!原來小蟲的家是在這里的呀，小蟲會爬，那我們再來猜猜看還有哪些會爬的小動物也是住在這里的，我們把它請出來，也編到兒歌里好嗎?
1.出示一房。
師：猜對了老師把它請出來，然后也把它編成好聽的兒歌。
2.引導(dǎo)幼兒觀察二、三房(以同法引導(dǎo)幼兒進(jìn)行訪編)。
活動延伸。
師：藏在房子里的小動物都被小朋友給猜出來了，也編成了好聽的兒歌，那我們再去找找看還有哪些小動物，它們都是怎么運動的?再把它編到兒歌里好嗎?
小班教案誰會爬三：
活動目的：
1、通過問答歌感受集體活動的快樂。
2、學(xué)習(xí)動物的有關(guān)知識。
活動準(zhǔn)備：
豐富幼兒對蟲兒、魚兒、鳥兒如何爬行、浮游或飛行的知識。
活動過程：
1、 談話活動：教師運用提問，請幼兒回答的形式進(jìn)入主題。
2、 活動中“問”的部分先由教師讀，“答”的部分由幼兒回答，教師逐一出示圖片。
3、 幼兒學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)。三問三答后，整首問答歌便形成，幼兒也理解了兒歌的內(nèi)容。
4、 師幼互換角色，幼兒問，教師答鞏固兒歌。
5、 運用表演游戲，請幼兒帶上不同的頭飾進(jìn)行表演。
活動延伸：
請幼兒續(xù)編問答歌，隨時可作為發(fā)問者或自問自答者，與教師或小伙伴交流。
活動結(jié)束：
小朋友一起探討。
[小班教案誰會爬]