在課堂上，往往游戲能夠讓孩子們邊玩，又可以學(xué)習(xí)到知識(shí)。大班語(yǔ)言游戲教案范文，歡迎大家閱讀參考。
大班語(yǔ)言游戲教案一：
一、活動(dòng)目標(biāo)1.通過(guò)觀(guān)察人物、動(dòng)物的動(dòng)作神態(tài)，學(xué)習(xí)運(yùn)用已掌握的形容詞正確的進(jìn)行描述，說(shuō)一句完整的話(huà)。
2.認(rèn)真傾聽(tīng)別人描述，養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備各種動(dòng)態(tài)的大樹(shù)、老奶奶、小弟弟、小兔、猴子、大灰狼等圖片若干套。
三、指導(dǎo)要點(diǎn)1.活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用已掌握的形容詞來(lái)描述圖片。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：用詞要恰當(dāng)能連貫、完整地說(shuō)，不重復(fù)別人的說(shuō)法。
3 指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察圖片人物、動(dòng)植物的動(dòng)態(tài)、神情啟發(fā)幼兒用已掌握的形容詞描述圖片，注意傾聽(tīng)。
四、活動(dòng)過(guò)程1.交代任務(wù)教師：今天請(qǐng)小朋友看圖說(shuō)一句完整的話(huà)，看誰(shuí)說(shuō)得好。(把話(huà)說(shuō)得好的三要素：這是誰(shuí)?用形容詞形容他是怎樣的?他在做什么? )2.熟悉游戲玩法。
(1)教師出示一張圖片(例如小弟弟)問(wèn)：這是誰(shuí)?
這是一個(gè)怎樣的小弟弟?(要求幼兒用學(xué)過(guò)的形容詞來(lái)例如：胖乎乎的、聰明的、可愛(ài)的、淘氣的、活潑的等詞來(lái)描述。)這個(gè)可愛(ài)的小弟弟在做什么?(要求幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容說(shuō)一句完整的話(huà),例如："可愛(ài)的小弟弟在跑步"，或"可愛(ài)的小弟弟在鍛煉身體"，也可以把別人的話(huà)說(shuō)長(zhǎng)一些。)3.請(qǐng)幼兒摸卡片進(jìn)行游戲。
(1)看圖說(shuō)一句完整的話(huà)。
(2)把別人的話(huà)說(shuō)長(zhǎng)一些。
4.幼兒自主游戲。
(1)請(qǐng)幾名能力較強(qiáng)的幼兒當(dāng)提問(wèn)者，幼兒分組開(kāi)展游戲活動(dòng)讓幼兒任意摸一張圖片，并根據(jù)圖片編成一句話(huà)。如摸到"小猴子"，可說(shuō)"聰明的小猴子想出了一個(gè)好辦法，或說(shuō)"調(diào)皮的小猴子在爬樹(shù)"等等。說(shuō)出的句子必須完整，每個(gè)人不可以與其他兒童重復(fù)。
(2)教師巡回觀(guān)察，指導(dǎo)。(應(yīng)注意傾聽(tīng)別人的回答，不重復(fù)別人的說(shuō)法。)(3)教師組織幼兒進(jìn)行講評(píng)，將部分圖片獎(jiǎng)勵(lì)描述恰當(dāng)具有創(chuàng)造性的幼兒。
五、評(píng)價(jià)要素1.能否認(rèn)真傾聽(tīng)別人描述，積極參與游戲。
2.是否運(yùn)用已掌握的形容詞來(lái)表述圖片。
六、活動(dòng)建議1.在幼兒轉(zhuǎn)我了游戲玩法和規(guī)則之后，可將游戲材料投放在區(qū)角中，也可增加更多的圖片，讓幼兒能夠經(jīng)常練習(xí)。
2.游戲活動(dòng)可以循序漸進(jìn)，逐步擴(kuò)展從詞、詞組、句子、一段話(huà)到一個(gè)小故事等等。
大班語(yǔ)言游戲教案二：
活動(dòng)目標(biāo)
1、運(yùn)用多種形式學(xué)習(xí)兒歌，體驗(yàn)樂(lè)趣，感受韻律。
2、調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
3、鞏固認(rèn)識(shí)五個(gè)手指的名稱(chēng)，能手口一致地表演《手指謠》。
活動(dòng)準(zhǔn)備 ppt課件：有趣的手影
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
通過(guò)猜謎語(yǔ)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出兒歌主題。
教師說(shuō)出兒歌謎面：兩棵小樹(shù)十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花。
能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話(huà)。” 幼兒猜出各種答案，吸引幼兒的注意力。
讓幼兒知道每個(gè)人都有一雙手，有很多的用途。
二、展開(kāi)
1、教師用手指做動(dòng)作，如將兩個(gè)食指相對(duì)做小雞的嘴巴，
讓幼兒猜猜教師用手做出的是誰(shuí)的樣子，在干什么?
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行嘗試活動(dòng)。
幼兒嘗試用小手做動(dòng)作模仿各種事物互相猜，并發(fā)出合適的象聲詞。
如將兩手掌心朝內(nèi)撐開(kāi)做小貓的樣子，并模仿小貓的叫聲“喵喵喵”。
3、學(xué)習(xí)兒歌《手指謠》。
(1)游戲形式引出兒歌中的內(nèi)容。
教師利用課件，依次出現(xiàn)兒歌中實(shí)物的圖片，讓幼兒嘗試用手指做成模仿動(dòng)作，
幼兒間互相比比看，誰(shuí)做得最像，然后再出現(xiàn)課件中手指的模仿動(dòng)作，并請(qǐng)幼兒說(shuō)出象生詞。
(觀(guān)看課件)
(2)通過(guò)觀(guān)看課件，幫助幼兒記憶兒歌，教師與幼兒將兒歌內(nèi)容進(jìn)行組合，完整的朗誦。
鼓勵(lì)幼兒可以邊說(shuō)兒歌邊做相應(yīng)的手指動(dòng)作。
(3)熟悉兒歌內(nèi)容后，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種形式朗誦兒歌。
將幼兒分成兩組進(jìn)行朗誦。
4、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。
(1)剛才我們用五個(gè)手指分別變出了毛毛蟲(chóng)、小白兔、小花貓、老鷹和大灰狼，
請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想，手指還可以變成什么?
(2)課件演示
(引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，仿編兒歌，并加上動(dòng)作進(jìn)行表演。)
三、結(jié)束部分
教師與幼兒一同表演手指謠，并請(qǐng)幼兒欣賞手影表演，活動(dòng)自然結(jié)束。
大班語(yǔ)言游戲教案三：
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受造句的快樂(lè)。
2、學(xué)習(xí)大膽、清楚、流利地表達(dá)，展開(kāi)豐富的想象。
3、學(xué)說(shuō)“誰(shuí)在什么地方干什么”。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件-照片：兩只小狗;照片：小朋友玩沙;中篇：蝸牛。
2、人物、小動(dòng)物、場(chǎng)景等圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、情景表演導(dǎo)入主題
表演：教師在寫(xiě)字板上畫(huà)畫(huà)(簡(jiǎn)筆畫(huà)形式畫(huà)一只大獅子)。
啟發(fā)提問(wèn)：小朋友，誰(shuí)能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)老師在干什么?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：……在什么地方干什么?
(老師在寫(xiě)字板上畫(huà)獅子)
二、學(xué)習(xí)用句式造句
1.看圖說(shuō)一句完整的話(huà)
利用單幅圖片學(xué)習(xí)“誰(shuí)在什么地方干什么?”句式并造句。
(1)出示圖片：小狗
“誰(shuí)在什么地方干什么?”
(小狗在草地上曬太陽(yáng);小狗在草地上看風(fēng)景)
(2)出示圖片：小朋友玩沙
“誰(shuí)在什么地方干什么?”
(小朋友在沙池里玩沙子)
2.利用兩張圖片請(qǐng)幼兒造句。
(1)出示照片：鴨子，蝸牛
請(qǐng)幼兒把兩張圖片拼在一起，用“誰(shuí)在什么地方干什么?”進(jìn)行造句。
(如：鴨子在池塘邊找蝸牛)
(2)請(qǐng)幼兒自選圖片拼在一起進(jìn)行造句。
三、想象說(shuō)出句式。
教師例句啟發(fā)：
我想到植物園去照相;我要到多媒體教室去上課……
幼兒想象互說(shuō)句式。
四、創(chuàng)編故事
請(qǐng)幼兒自由組合圖片，講述一個(gè)有情節(jié)的小故事。
提示：故事中要多利用“誰(shuí)在什么地方干什么?”句式。
五、教師針對(duì)造句進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)。
[大班語(yǔ)言游戲教案]