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老師的優(yōu)秀作文600字合集[3篇]
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編收集整理的老師的優(yōu)秀作文600字3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
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老師的優(yōu)秀作文600字 篇1
在我們身邊，有很多值得敬佩的人。有苦練書法的老爺爺，有不畏寒暑，默默工作的清潔工，還有自強不息，努力拼搏的叔叔、阿姨……今天我就來講講我最敬佩的人——沈老師。
沈老師是我的書法老師，他是位慈祥的老人。瘦小的身材，滿頭銀發(fā)。高高的鼻梁上架著一副老花鏡，淡淡的眉毛下，一雙眼睛炯炯有神，充滿了慈愛。雖然他已經(jīng)近九十歲高齡，耳朵也不方便，但依然精神抖擻。
沈老師已經(jīng)從事書法藝術(shù)70多年。楷書、行書、隸書、樣樣精通。在他的書房，擺滿了大大小小的書法作品以及繪畫作品。最多的要數(shù)那一箱箱的`印章。在書房，有一個高約兩米，寬兩米的大書柜。上面擺滿了項比賽獲得的獎杯和獎?wù)�，�?shù)不勝數(shù)。雖然沈老師已經(jīng)獲得過那么多的榮譽，在書法界有了很高的威望，但直到現(xiàn)在他還堅持每天練習(xí)書法，一年四季，春夏秋冬，從不間斷。
記得那是去年年底的一場大雪后，天氣極度寒冷。屋外寒風(fēng)刺骨，地面結(jié)了厚厚的冰，走在上面就像溜冰似的，稍不留心就會摔得四腳朝天。屋檐邊那一串串冰棱，又大又粗。整個世界成了一個大大的冰柜。我和媽媽冒著嚴(yán)寒到沈老師家練字，走在路上，我想，這么冷的天，沈老師應(yīng)該家里，吹著暖和的空調(diào)，看著電視了吧……當(dāng)我們打開老師家的門，只見沈老師正伏在書桌，一絲不茍地練著字。屋子里沒有取暖器，更別提空調(diào)了，只有一個小小的鹽水瓶——這是一個玻璃瓶子，在里面裝了熱水用來暖手的。沈老師看到我們進來，連忙把小瓶子放在我手中，笑瞇瞇地說：“今天天冷不練了，讓孩子休息吧！”我聽著心里樂開了花。
有這么虛心好學(xué)的老師，能不讓我敬佩嗎？
老師的優(yōu)秀作文600字 篇2
每年上培訓(xùn)班，都要花好多的錢，如果不上培訓(xùn)班，是不是就學(xué)不到本領(lǐng)呢？
其實，媽媽告訴我，誰都可以成為我的老師。
我的爸爸很勤奮、很執(zhí)著，做什么事都有個明確的目標(biāo)，不達目標(biāo)不罷休。就拿爸爸當(dāng)年考研來說吧，別人都在玩，唯獨爸爸捧著厚厚的醫(yī)學(xué)用書在學(xué)習(xí)。單位里有一個和爸爸一
起考研的同事，每次爸爸都要讀到深夜，只有等到他的這位同事熄燈了，爸爸才打著哈欠去睡覺。最后成績出來了，兩個人都考上了研究生，但是爸爸的分?jǐn)?shù)比他要高上許多。不
僅考研如此，很多事情，爸爸都是這樣的'。我要向爸爸學(xué)習(xí)的就是這種堅持不懈的精神。
我的媽媽，字寫得特別好。一張不起眼的紙，放到她面前，不過一會兒，就會成為一張很精美的書法作品。放寒假，我就跟媽媽學(xué)了九天的硬筆字，開學(xué)后，老師就說我的字突飛
猛進了。我要繼續(xù)跟著媽媽學(xué)下去。
爺爺，廚藝高超，他做的菜，總是特別受歡迎。有一次，爸爸買了九節(jié)蝦，可是家里誰也不愛吃。于是，爺爺就把它切成段，裹上面粉，放到鍋里去炸，把它做成了好吃的蝦球。
從此以后，我就愛上了九節(jié)蝦。我要向爺爺學(xué)的，當(dāng)然是做蝦球了。
大姑媽，有一雙靈巧的手。她的家里，掛滿了她的十字繡作品。讓我印象最深刻的是那幅櫻桃十字繡，紅通通的果子，像真的一樣，看得我口水直流。她的毛衣也織得特別好。小
時候，我還穿過她織的一件棕紅色的毛衣外套，特別暖和、特別可愛，可惜現(xiàn)在我已經(jīng)穿不下了。所以，我要跟大姑媽學(xué)習(xí)的本領(lǐng)就是織毛衣。我想織兩件毛衣，一件是毛衣T恤，
給爸爸。一件是毛衣裙，給媽媽。
小姨“排排”，大家都說她是個游手好閑的家伙。她是個“游戲迷”，每天晚睡晚起，到中午飯點了才懶洋洋地起床。大家都在批評她！可是“排排”從來不和我們頂嘴，每天都
樂呵呵的，我要向“排排”學(xué)習(xí)的就是樂觀開朗、寬容大度的精神。
我的老師還有很多很多，我的老師，遍天下！
老師的優(yōu)秀作文600字 篇3
教室里鴉雀無聲，同學(xué)們安分守己的坐在各自的座位上。在這種環(huán)境中，就連同學(xué)們書寫的聲音都被無數(shù)放大，握在手上的筆刷刷的在試卷上，書本上，筆記本上運作著。當(dāng)我們在教室環(huán)顧的時候，最不容忽視的是守在教室門口正在往里頭觀望著的老師。
是的，這是老師在的時候教室里的景象。而當(dāng)?shù)鹊秸驹陂T口的老師消失了后，教室里就又是另外一番景象了。
原本安靜的教室慢慢的出現(xiàn)了聲音，聲音很小，斷斷續(xù)續(xù)的聽不真切。但隨著時間的流逝，這種嗡嗡的聲音越變越大，最后，“安靜！”班上的紀(jì)律委員一聲大吼，教室里嘈嘈的聲音一頓，安靜了幾秒。但是班上總會有一些人不服管教，說話的聲音又在教室里響了起來。這下子，紀(jì)律委員也沒有法子了。
總之，只要在自習(xí)課上，有人帶頭說話的，這個說話的聲音就會慢慢的大了起來。有時候，這些聲音大的跟個菜市場一般。
老師不在的時候，大多數(shù)的情況下就是這么一種狀況。學(xué)校里也專門針對這種情況采取了相應(yīng)的措施，比如在自習(xí)課上要有老師值班，時時刻刻的守著我們。這種措施一開始的`效果的確不錯，至少有了老師坐班后，班上的紀(jì)律可不只是好上一點，這完全就天差地別的兩種狀態(tài)。
有時候我也會反思，我們的學(xué)習(xí)就一定是要以一種時刻監(jiān)督的方式嗎？老師不在的時候，班上同學(xué)們簡直就是無法無天的狀態(tài)。真希望未來有一天，就算老師不在的時候，我們也會安安靜靜的學(xué)習(xí)。在此，我也想向同學(xué)們說一句，學(xué)習(xí)一直都是自己的事情，不管老師在沒在，我們都應(yīng)該以一種好的狀態(tài)去學(xué)習(xí)。
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