金色童年該不該“全托”？

金色童年該不該“全托”？

    金色的童年該不該“全托”？這一問題正成為眾多家庭議論的話題之一。近年來，越來越多的年輕父母把孩子送進(jìn)了寄宿制的幼兒園，引起了兒童教育專家和社會各界人士的不同看法。有人說，“全托”托走了家庭的親情；也有人說，“全托”托來了良好的教育。那么應(yīng)該怎樣看待“全托”日趨升溫的現(xiàn)象呢？本刊為此邀請了有關(guān)專家和部分家長舉行了座談，具體分析了“全托”升溫現(xiàn)象的社會背影及其利弊得失。作為一種社會現(xiàn)象，全托的升溫是在特定的社會條件下形成的(陸黎萍上海市市立幼兒園園長、副教授)不同的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，產(chǎn)生不同的教育。討論全托，也不能離開社會經(jīng)濟(jì)和文化的特定環(huán)境。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，全托也好，半托也好，各種方法的辦學(xué)都有存在的價值。

    現(xiàn)在大部分家長是由于自己比較忙，沒空照顧小孩，才把小孩送入全托的。其實(shí)，除此之外，兒童發(fā)展的本身是否需要全托呢？現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，他們只能聽表揚(yáng)，不能聽批評。有的家長說，和孩子下棋時，明明孩子輸了，但卻故意讓孩子贏，讓孩子高興高興。因此，從兒童發(fā)展的角度來說，全托可以彌補(bǔ)家庭教育的一些不足之處。

    現(xiàn)在的孩子來自不同的層次，不同的家庭，他們的個性和心理發(fā)展也不一樣。但有許多家長不了解教育，不知道自己孩子的發(fā)展規(guī)律，更不知道如何進(jìn)行針對性的教育，這才是當(dāng)前兒童教育中的問題。因此，提高家長自身的素質(zhì)，提高家長對教育的參與意識，這是全社會都要呼吁的問題。

    朱敏彥(上海市社會科學(xué)規(guī)劃辦公室主任、家長代表)：

    討論全托問題不能孤立地去看，而是要放在特定的條件下去分析。一方面。我國從七十年代開始提倡計(jì)劃生育，已過了二十多個年頭，今天上海的家庭結(jié)構(gòu)已轉(zhuǎn)向以三口之家的小家庭為主，一對夫婦基本上只有一個孩子；另一方面，上海是一個國際化的大都市，未來的競爭越來越激烈。因此，子女的教育越來越重要。在這種背景下討論全托問題和幾十年前討論這個問題，結(jié)論是不一樣的。 也正是在這一背景上，我認(rèn)為全托利大于弊。全托有利于開發(fā)孩子的智力。幼兒時期是智力開發(fā)的最佳時期，但現(xiàn)在年輕的父母都很忙，很少有精力教育孩子。就我們家而言，我以前是一名大學(xué)教師，現(xiàn)在在機(jī)關(guān)工作，平時工作到很晚才回家。我愛人在企業(yè)里做財(cái)會工作，也很忙�；氐郊依锒冀钇ＡΡM了，哪里還有精力和時間去關(guān)心孩子呢？孩子通常是一個人度過晚上的，缺少社會交往，也就缺少了智力開發(fā)所需要的前提。全托則解決了這個問題。除了睡覺外，孩子一直在和同齡人交往，和老師交往，智力得到開發(fā)，能力也得到鍛煉。

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