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幼兒怎樣交朋友
朋友，在許多成年人心中，這個字眼會喚起不少有關(guān)童年的美好回憶：上課時課桌下偷偷遞條子、課間操跳皮筋兒拍煙盒、放暑假去小河里游泳摸魚等等。家長們總是急于讓孩子結(jié)交朋友、體驗友情的歡樂。然而當(dāng)自己的孩子“不合群”、不愿分享玩具，或者和小朋友在公園里的游耍演化成第三次世界大戰(zhàn)時，家長們往往感到焦慮。別著急，你的寶寶未來的生活中不會缺少朋友。但是你心目中所向往的那種友情并不是在幼兒期形成的。在這個年齡段，孩子沒有開發(fā)出成年人的社交能力。他們還處在自我中心的階段，沒有足夠的同情心去替他人著想或與他人和平共處。對于大多數(shù)幼兒來說，唯一重要的人是“我”。在給予和獲取的平衡關(guān)系中，他們能夠理解的是“獲取”。唯一重要的需求是他們自己的。而且，他們對于正確和錯誤的理解尚未完全形成，缺乏任何社交風(fēng)度，并且?guī)缀鯚o法控制自己的沖動行為（對小朋友扔玩具、把別人的積木踢倒、煩躁時掐伸手可及的胳膊，等等）。
然而，在今后兩年中，這些小獨行俠們將學(xué)會分享與合作、學(xué)會替他人著想、學(xué)會用語言而不是攻擊性行為解決沖突，總之，學(xué)會交朋友。你可以這樣幫助他：
注重培養(yǎng)孩子的自信心：孩子只有在對自己感到滿意之后才會關(guān)注他人。
與孩子建立社交關(guān)系：孩子最早的社交對象就是自己的家長，所以家長要注意以身作則，培養(yǎng)恰當(dāng)?shù)纳缃恍袨椤２灰獣r時處處讓孩子優(yōu)先，鼓勵他分享，并且注意禮貌用語（“情”、“謝謝”、“對不起”等等）。
從一對一開始：多數(shù)幼兒適合于一次只交一個朋友，所以家長應(yīng)該挑選自己的孩子最合得來的小朋友，安排他們短時間的聚會，并且提供足夠的玩具和活動。千萬不要強(qiáng)迫自己的孩子和其他小朋友一起玩。
不要期望孩子馬上成為伙伴：除非你的孩子已經(jīng)習(xí)慣眾多小朋友的場合，大多數(shù)幼兒之間的交往還是“平行”的，就是他們各玩各自的，互相不搭理。但這就是社交生活的開始。盡管他們表面上自成一體，其實還是在默默地關(guān)注對方。他們會偷偷地看對方一眼、模仿對方的行為、甚至搶對方的玩具。
鼓勵他們進(jìn)行需要合作的活動和游戲：比如搭積木、踢球、捉迷藏，等等。
接受孩子獨特的社交方式：如果你自己熱情好客，孩子卻比較靦腆，不要從自己的角度出發(fā)，給孩子施加壓力。也不要因為自己孩子的獨特性格或者行為而在他人面前感到羞恥。有些孩子天生活潑外向喜歡熱鬧，有些孩子卻更愿意先在一邊看看，等到熟悉環(huán)境后再參與。更有些孩子，我們稱其為“觀察家”，根本不會主動參與任何活動，這也是正常的。
給孩子提供充足的鍛煉機(jī)會：越早讓孩子接觸其他孩子，孩子的社交生活會越順利。
理解溫和的孩子：
溫順者也許會興旺發(fā)達(dá)，但在一屋子的兒童中間，他們永遠(yuǎn)手中缺少玩具。雖然搶玩具是典型的幼兒行為，但是對于某些幼兒來說，這種行為并非天生而來。這沒什么大不了的。盡管進(jìn)攻性行為非常普遍，但是對于正常幼兒發(fā)展來說并非必不可少，也不影響孩子開發(fā)強(qiáng)大的自我意識。愛搶玩具的兒童不一定成長為愛搶東西的成年人，同樣，性格溫和的兒童也并不意味著長大后變成人盡可踩的門墊。
重要的是，讓幼兒知道自己擁有權(quán)益，不過無需在維護(hù)自己權(quán)益的時候張牙舞爪。如果你的孩子不對別人搶玩具的行為感到煩惱、如果他在別人搶走他正在玩的玩具后心滿意足地挑選另外一個玩具、如果他自得其樂并且喜歡和這些小朋友在一起，就沒有必要改變他的行為。過一段時間，有了更多的社交經(jīng)驗，通過你對他的鼓勵和引導(dǎo)，也許他會變得更加堅定。當(dāng)然也許不會。很多成功人士語音輕柔態(tài)度和藹，如果你的孩子命中注定是這樣的人，就接受他的溫和處世方式，盡管你自己的性子可能比他急。
然而，如果你的孩子對于別人搶他的玩具表現(xiàn)出焦慮，但是又無力抵御前來抓搶的小手，你就需要介入了。如果別的小朋友搶他手中的玩具，鼓勵他說：“我正在玩這個玩具呢�！币婚_始你可能需要向他示范如何保護(hù)自己的權(quán)益、并替他說話：“丁丁正在玩這個玩具呢。”如果對方仍然搶走，不要搶回來（兩個錯誤不會產(chǎn)生正確，重要的是教給孩子保護(hù)自己的權(quán)益，而不是侵犯別人的權(quán)益），而是和藹并堅定地、甚至重復(fù)地，向?qū)Ψ揭貋恚骸岸《]有玩完那個玩具，請你還給他。”如果對方還回來，一定要熱情地道謝。你的孩子玩完之后，鼓勵他把玩具主動送給剛才搶他的小朋友。如果對方不還回來，不要和他拼體力，而是帶你的孩子找到另外一個玩具，并且在一邊保護(hù)這個玩具不遭到搶劫。這個方法適用于很多其他社交場合出現(xiàn)的問題。但是需要牢記，在你看護(hù)孩子的時候，一定要在你替他說話之前給他機(jī)會替自己說話，你的目的是教會他如何獨立處理這樣的問題。也許你的孩子習(xí)慣在家里，處在尊重他的權(quán)益和物品的人之中，不知如何應(yīng)對幼兒森林中的險情。在他學(xué)習(xí)的同時，放手讓他做自己，并且心存感激：至少別的家長沒有向你抱怨，你的孩子總是在欺負(fù)她們的孩子。
怎樣對待孩子之間的沖突：
首先，明確應(yīng)該在什么時候不插手。一般的打打鬧鬧推推搡搡不會引起傷害，也不需要大人的干涉。不必要的插手只會剝奪孩子獲取寶貴社交經(jīng)驗的機(jī)會。在這種無害的推搡中，他們通過親身體驗來學(xué)習(xí)人際關(guān)系是怎么回事、怎樣才能和平相處、出現(xiàn)問題時都會發(fā)生什么情況。如果孩子之間有矛盾，你可以示范給他們?nèi)绾螀f(xié)商和謙讓。比如，如果兩個人爭奪一輛小卡車，你可以再拿一輛來，讓兩個人都高興。如果兩個人爭奪唯一的玩具，你可以建議“輪流玩”。要是孩子們拒絕退讓，你可以施加規(guī)則：“要是你們不輪流玩，我就把這個玩具拿走�！比缓笤俳ㄗh另外一種在成年人監(jiān)視下的有趣活動。
其次，明確應(yīng)該在什么時候介入。如果矛盾升級到暴力（打、咬、掐等等），明顯有人會受到傷害，家長應(yīng)該立刻介入并制止。不要馬上呵斥進(jìn)攻者，而是先救出并且安慰受傷的孩子。如果你的孩子是攻擊者，先把被攻擊孩子的注意力吸引走，而后把你的孩子帶到一邊。平靜地、毫無怒氣地、簡單地解釋他的行為是不被接受的，“你踢了丁丁，他疼了�！蹦憧梢跃嫠俅喂羲说暮蠊骸耙悄阍龠@樣，我們就回家了�！卑l(fā)出這樣的警告后，一定要說話算數(shù)。
最后，不要偏袒任何一方。有些家長會在沖突中偏袒自己的孩子、有些則為對方小朋友說話、還有一些家長要追究到底是誰先動的手。雖然可能出于好心，這些舉動卻不恰當(dāng)。袒護(hù)任何一方都是不公平的，也沒有必要追究誰先動的手。介入孩子矛盾中時，家長應(yīng)該是和解使者，而不是法官或者陪審團(tuán)。誰先動的手不重要，重要的是你制止這場沖突。
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